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生物复习计划制定 高考生物备考：生物一轮复习策略 【摘要】201x年高考进入第一轮复习阶段了生物要怎样备考呢?小编为大家准备了生物一轮复习策略希望能给大家带来帮助 一、充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用 在老师的引导下在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的考试大纲明确高考的要求知道自己应在些方面下功夫以便使自己的复习目标与老师要求合拍与高考接轨通过认真做前三年的本地所用的高考试题体会考试大纲在试题中的体现方式以及对知识、能力的要求程度 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1.生物的物质性观点; 2.结构和功能相统一的观点; 3.生物体局部与整体相统一的观点; 4.生命活动对立统一的观点; 5.生物进化的观点; 6.生物与环境相统一的观点 同学们在复习过程中要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下再加以整理对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中从历年来理综高考生物试题来看一般都体现了这些重要的生物学观点 三、夯实基础构建知识网络提高应试能力 高考试题年年变而解题所依据的基础知识却是相对不变的所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的对基础知识深刻理解把握基本概念、规律、原理的内涵和外延做到提取准确、迁移灵活、运用合理这样才能解决考题中设置的新情景问题双基教学是一轮复习的重中之重没有基础就没有能力打好了基础能力才会提高根据考试大纲的要求实行地毯式、拉网式清理覆盖所有知识点不放过任何一个死角 1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习 2.将不同章节的内容进行有机综合归纳成图解全面系统复习和巩固如：细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等 3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题围绕该部分内容展开讨论对该部分知识进行整理提高综合能力 总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上注意对知识的整理加工把知识内化为能力素质这是一种新的、科学的、有效的复习策略 4.注重能力的培养 审题能力在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程对概念中的重点字词要划出、圈出、点出明确运用范围在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息解决审题关 表达能力用准确的生物学术语表述答案这一点在09年的高考中体现得尤为突出但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求我们深深体会到在这方面的努力还不够到位导致学生吃亏较多不要避开大型的填空题它往往是区分学生的主要标准 四、加强实验复习 生物实验是生物学的基础它在高考中占有相当大的比重高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力 高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中是高考对考生实验能力考查的具体体现 因此在实验复习时要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案要重视综合实验题要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置 五、老师精讲学生精练并做好整理工作 讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题注意知识的综合交叉突出能力的培养通过精心设计问题使知识内容层层递进深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透从而加深对知识的理解和运用 练：不仅练知识而且练能力通过练才能寻找解题的思路和方法在复习时要精选习题做练习不能盲目的去做事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉减少不必要的劳动量 理：要整理方法、整理思路而不是仅仅把做错的题抄一遍在整理过程中要渗透自己的思想在整理题目时一般按下列顺序讲解: 题目理解了知道命题人的意图了要考我们什么知识自己的答案以参考答案有什么不同这个答案完整还可以怎样答你能在这个知识点上命题 另外对于学生在平时的考试中出现的错误只是老师重视没有用更重要的是学生也要认真对待学生查漏补缺的重要环节能够很好地反映出学生学习的问题 六、关注生物科技发展、生产和生活实际 教育改革的目的是更加适用化提高学生“学以致用”的能力而高考三个“有利于”的思想则是其体现近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大热点信息题的出现是高考改革的必然产物在未来的高考中这一点会继续体现多关注生活、关注社会利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的力求比较和全面的模拟现实 复习时要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎(SARS)、生态农业、禽流感及最近N1H1流感等与生命科学息息相关的问题培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力 七、重视学生的心理素质的培养 心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响我们知道高考不只是考查学生的知识和能力而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视不少平时学习很一般的学生由于心理素质好坚信自己一定会成功考试时沉着冷静思考问题细心严谨实现了超水平发挥结果成绩优良如愿以偿地跨进了满意的大学所以有人说:高考在某种程度上就是心理素质的竞争这是不无道理的 要相信自已有实力拿下高考取得生物高考的好成绩但是在解答每一道题的过程中都要严肃认真细致一丝不苟老师每次大考都给学生进行详尽的数据分析对校内市内都有选择地分析让学生对自己准确定位通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑排除杂念减轻患得患失的心理负担树立“我要成功”“我会成功”“成功是我”“必胜是我”的信念 高考生物复习备考四大策略 不仅是一个和熟练的过程更重要的是一个再认识、再提高的过程在备考中引导应用何种进行将直接关系到的提升 结合近年来的高考从高考理科综合卷分析报告看考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差或称为六个“不够”:审题不够仔细书写不够规范基础不够扎实不够灵活表达不够清楚实验不够重视事实上这几个方面通过复习策略的调整是会得到很大程度改进的下文结合考纲浅谈科的复习备考应对策略 一、未雨绸缪合理有序 一进入高三阶段应首先认真研读当年说明明确范围、能力要求同时把当年全国各地高考对照说明逐题分析弄清每一题所考查的点、能力要求及问题情景、命题形式等；并与往年作对比弄清高考常考的主干点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西在充分研讨的基础上制定复习计划主要分为三个阶段：选修新课、章节复习和专题复习一轮复习侧重基础的全面巩固构建单元知识结构重点梳理单元内知识脉络二轮复习根据本学科知识内在联系把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题侧重跨章节知识联系的构建强调综合分析、知识迁移能力的形成三轮复习侧重于限时训练和综合模拟训练让师生做到心中有数有章可循第一轮复习要全面阅读教材查漏补缺夯实基础在复习中应静下心来把生物课本梳理一遍加强和巩固对知识的理解并及时解决有疑问的知识点在此基础上自己构建一些知识网络提高变课本知识为自己的学问这样才能以不变应万变另外对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱第二轮复习不是“炒剩饭”而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化第二轮复习要明确重点、难点深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点突破难点把分散在各章节的有联系的知识点进行整理以体现知识间的本质因果关系和整体性即进行专题复习第三轮复习主要是回归课本梳理基础知识看纠错本加强检视自己曾经出现过的失误找到自己知识的漏洞思维方式的偏差解题规范的疏漏错误集中的点作为训练重点有目的地精选一些材料进行训练不让同样的错误在高考中重现 二、夯实基础强化能力 学习中的首要任务就是要抓基础对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清达到融会贯通、熟能生巧的地步从而应加强对“双基”的强化训练在复习中要注重知识的内在联系将所学知识先串成链再织成网使知识结构化、网络化将所学知识浓缩其中了解各知识点在知识体系中的具体位置清楚各知识点之间的内在联系讲究知识的梳理注重扫描加大知识的外延如复习到细胞分裂可结合阶段所学过的分裂方式(二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂)比较复习又如关于DNA的结构与复制如果只有DNA的双螺旋结构的印象碱基互补配对等零散的知识就证明没有形成知识结构而能够知道DNA的结构包括DNA的结构、空间结构、结构特点及具体内容；DNA的复制包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和差错结果并将这些知识罗列起来就形成了知识结构知识网络是在知识结构的基础上找出知识的内在联系而形成的正如交错的食物链形成食物网一样例如上述关于DNA的结构和复制的知识结构再把它和基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来就形成了一个知识网络 三、讲究方法联系实际 复习方法要得当生物高考复习中一般要使用三种常见的复习方法（1）比较复习法：在复习中使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较如组成酶与诱导酶的比较原核细胞和真核细胞的比较高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；三大营养物质的来源和去路的比较三大营养物质均可来自食物除蛋白质外均可贮存均可由其它物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式；还有光合作用和呼吸作用的比较三大遗传规律的比较各种育种方法的比较等等（2）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来使学生对知识有全面的理解如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制包括转录和翻译两个生理过程复习时可以把这些知识串起来复习使知识更系统化这样可提高学生解综合题的能力（3）联想迁移法：如线粒体可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等又如复习膜的流动性可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等只要我们方法得当往往就会事半功倍 近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大在未来的高考中这一点会继续体现多关注生活、关注社会利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的力求比较和全面地模拟现实复习时要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题（1）生态和环境热点（生态农业、环境污染、温室效应、环境保护）（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）（3）工农业生产、人类热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）（4）国内大事、世界风云（神舟七号飞船的发射、绿色奥运、奶粉事件等）培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力 四、加强实验拓展迁移 高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力高考要求中生物学实验有15个实习有5个研究性课题有7个任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中是高考对考生实验能力考查的具体体现因此在实验复习时要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案因此在总复习备考阶段的实验复习中对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导如：实验步骤如何书写实验材料和用具如何选择实验结论、结果如何区分等以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力 对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析同时对教材实验进行适当拓展与延伸运用于社会、生产、生活实践中如细胞质壁分离与复原实验的应用：测定细胞液的浓度；判断细胞的生活情况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分离)；防腐杀菌(在高浓度的溶液中细菌等微生物将失水死亡从而有效地防止食品腐烂变质)；判断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分离现象明显)若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等就能拓展出