班主任工作的基本功心得.doc

班主任工作的基本功心得 班主任基本功是班主任教师按照教育方针的要求在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中所形成的教育、组织管理、协调指导等最基本的技能技巧班主任基本功内容丰富、领域广阔、项目繁多主要包括： 一、集体教育的基本功： 集体是由个体组成的班级是由全体同学组成的因此班主任的集体教育包含两个层次：一是班主任本人对集体进行教育；二是通过班集体对学生个体进行教育 班主任在对班集体进行教育时要做到： 1、了解班级集体概貌、学生认识发展水平、年龄特征、班级群体心理向班级提出符合本班实际情况的共同奋斗目标组织好为实现其目标的集体活动 2、培养和扩大积极分子队伍提高班干部素质逐步形成和巩固有一定威信、品学兼优的、深受集体成员支持的领导核心依靠他们开展各种活动团结和带动全班同学一道前进达到教育全班同学的目的 3、通过多种途径、形式形成班级健康向上的正确的集体舆论促进学生全面和谐地发展 4、坚持原则表扬、鼓励先进开展批评与自我批评 二、个体教育的基本功： 班集体状况如何完全取决于班上每一个学生的具体情况学生个体的思想、性格和爱好等特点都各不相同各种因素之间存在着矛盾和斗争需要班主任进行耐心细致的个体教育工作个体教育的形式有两种：一种是依靠学生集体的教育力量和各种活动的教育力量对个体进行教育；另一种是教师同学生进行谈心、交流和其它教育活动班主任做好个体教育工作应注意： 1、做好调查研究深入了解学生的自然情况、思想品德状况、健康状况、个性差异、学习情况等摸清每一个学生的特点有的放矢地进行教育 2、要把不同类型、不同层次的学生区别对待“对症下药”使他们都在原有水平上有所提高 3、激发学生自我教育的愿望创设有利的道德情境组织各种社会实践活动培养学生自我教育能力使学生主动接受教育 三、指导学习提高质量的基本功： 班主任在智育工作方面的根本任务是：开发学生的非智力因素教育学生明确学习目的端正学习态度养成良好的学习习惯等努力学习科学文化知识；为此班主任要努力做好下列各项教育工作： 1、对学生的学习状况进行调查研究掌握学生学习方面的主要成绩和不足了解影响学生学习的主、客观因素及学生的意见、要求和希望制定解决问题的有效措施 2、教育学生明确学习目的认识学习的重要性提高自觉性严格要求反复训练培养良好的学习习惯 3、指导学生掌握科学的学习方法、学习规律分析科学知识把知识的内储和外储结合起来从而不断丰富知识拓宽知识开发非智力因素使学生善于学习提高学习效率和学习质量 四、组织活动及活动课的基本功： 班主任应有广泛的兴趣和爱好懂得一些音、体、美和科技等方面的常识善于组织丰富多彩的班级活动使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心以促进德、智、体、美、劳的全面发展组织活动及活动课应做到： 1、活动目的要明确计划要周全准备要充分通过活动使学生既能增长知识、培养能力又能受到教育 2、活动要符合学生的身心发展规律和个性特征充分调动每个学生的积极性发挥他们的独立性和创造性培养他们的兴趣、爱好和特长扩大学生的知识领域丰富学生的精神生活 3、加强组织领导班主任要提出明确要求做具体指导确保学生安全活动后要及时进行总结 4、在活动中了解和研究学生组织学生活动过程也是教育学生的过程对学生要多表扬、多鼓励 五、班主任常规工作的基本功： 1、计划管理的基本功班主任要制定学期工作计划、月计划、周计划帮助干部写好班级的工作计划指导每个学生写好自己的学期学习计划班主任还要做好工作总结 2、制度管理的基本功班主任要依据教育的有关原则和学生的实际向学生提出要求发动班级学生依据学校制度制定班级管理细则在执行制度、细则的过程中班主任要督促检查严格按规章制度办事调动学生的积极性和主动性发动学生互相检查监督 3、组织管理的基本功组织建立班委会培养干部“严于律己”的优良作风教育班干部要发挥模范带头作用要有为集体献身的精神班主任还要指导好班干部的工作 4、目标管理的基本功班主任要从本班的实际情况和特点出发依据学校的具体要求从培养学生全面发展出发提出班级的总目标引导学生根据总目标制定小组目标、个人目标鼓励学生发挥各自的积极性实现自己所制定的个人目标在这个基础上完成小组、班组的总目标目标实现后要进行及时总结、评比和表扬激发学生为完成更高的目标而努力 5、思想管理的基本功班主任向学生进行共产主义思想品德教育要具有科学性、预见性、针对性、典型性、情感性、趣味性坚持实事求是做到“晓之以理、动之以情”寓教于乐、寓教于趣、寓教于各种活动中使学生在潜移默化中受到教育 6、民主管理的基本功班主任以班集体一员的身份来实现对班级的管理采用民主、平等的管理方式让每个学生都成为班级管理者让每个学生的个性得到充分地发展从而生动活泼地成长班主任还要调动学生为建设班级做贡献的积极性认真听取并采纳学生的正确意见及时改进班级工作 六、形成教育合力的基本功： 教育合力一般包括校内教育和校外教育两个方面的合力习惯上称为学校、家庭、社会三位一体的大德育体系三者形成一个有机的整体共同围绕一个目标协调进行教育学校是诸种教育力量中的主体应充分发挥主导作用控制和调节来自家庭和社会的各种影响（而班主任教师则是各种教育力量的协调者和组织者应通过人际关系的调整使各项工作、各个部门和谐地配合形成教育合力以便胜利完成既定的目标 1、善于建立起尊师爱生的关系班主任要坚持耐心启发、诱导、严慈相济、平易近人有民主作风并力所能及地帮助学生解决实际困难把全班学生吸引在自己的周围形成良好的师生关系 2、善于处理好同科任教师、团队组织的关系班主任要尊重和关心科任教师和团队组织经常互通信息、沟通情况、协调关系主动听取他们对班级工作的意见每学期可召开几次科任教师、团队组织的联席会议征求他们的意见以利于班级工作的开展同时可密切彼此之间的人际关系 3、善于处理和家长、社会的关系形成对学生思想教育的合力班主任在对学生进行思想教育时要利用社会的积极因素取得家长的配合把学校、家庭、社会融为一体在这些合力的教育中班主任要起纽带作用要尊重他们的意见和肯定他们的作用最充分、最大限度地调动他们的积极性通过家长会、家长代