xx一年级语文下册识字6教案及反思（苏教版）

1 / 9 XX 一年级语文下册识字 6 教案及反思（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 识字 6 教材分析 本课采用 “ 词串 ” 的形式识字，围绕夏天的乡村夜晚，把 12 个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，而且每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。 学情分析 身处农村，这些景象学生耳熟能详，可先引导学生从 整体上观察图画，体会乡村夏夜充满温馨和情趣的感受。把观察图画、认识事物同识字和口语表达有机地结合起来。指导诵读，整体入手，引导学生一边读一边想，想每行词语的画面，想整篇课文的场景和意境，读出情感来，读出韵味和美感来，并能熟读成诵，丰富积累。 教学目标 1.认识 “ 繁、蒲、萤 ” 三个生字，并正确书写 “ 扇、女 ”等八个生字，掌握新偏旁 “ 户 ” 。 2 / 9 2.能将词图挂钩，并能正确、流利的进行词串连读。 3.了解和感受农村夏夜的情趣。 4.培养学生看图说话的能力，养成阅读时 “ 边读边想 ” 及认真书写的好习惯。 教学重难点 1.识字、写字。 2 “ 繁 ” 字的认识、 “ 女 ” 字的写法。 教学时间 2 课时 教学准备多媒体课件、词语卡片。 教学过程 第一课时 4 月 18 日总第 55 课时 课时目标 1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。 2诵读课文，积累夏夜的词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重难点 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 教学过程 一、儿歌创设情境，导入新课 3 / 9 小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今 天，老师给你们带来一首闪烁的小星，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐） 喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字 6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 （设计意图：通过谈话，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。） 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1.指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读 这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说 “ 繁星 ” 指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2.指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星） 3.指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶4 / 9 奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们 带着满心的爱喊他们一声 爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢 小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ （设计意图：仔细看图，了解图的意思，说出 图上的物体特征，向大家介绍一下，训练说话能力。） 三、认读词语 小朋友们把书翻到 74 页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分） （设计意图：在老师的引导下，学生能正确地读准词语，理解词义。） 四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图） 5 / 9 读这篇韵文就像我们朗诵古诗村居时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节 奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。 1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。 2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？ 3.看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4.看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图） 5.整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？ 6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。 6 / 9 7.我们用闪烁的小星这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？ （设计意图：师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想 象着美丽的画面。我读夜晚繁星亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。） 五、指导写字（课件展示：生字） 看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写 “ 星奶丁 ” 这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友 们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评） （设计意图：认读生字，学习正确书写。） 第二课时 4 月 19 日总第 56 课时 课时目标 1.复习巩固，熟读词语。 2.读练结合。 7 / 9 教学重难点 正确书写 “ 扇 ” 、 “ 织 ” 、 “ 瓜 ” 、 “ 斗 ” 。 教学过程 一、复习导入 1小组长带同学们复习生字词。 2开小火车认读老师生字箩里的生字。 3各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 （设计意图： 巩固学过的字词，正确认读，书空笔顺。） 二、读课文，加深理解词语意思 1指导读： 指名读第一行，看谁读得最好 个别读地二行 谁能读好第三、第四行 2小朋友们，图上的这幅美景，你能用自己的话来说说吗？尽量用课文上的词语。 3说得真美呀！让我们再一次有感情地读一读这篇韵文。 4你们愿意把这有趣的农村夏夜图记住吗？让我们来背一背吧！二、学写生字 5出示生字，认读生字。 6认识新部首 “ 户字头 ” 。 8 / 9 7小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎 样记？ 8交流讨论结果。 9注意 “ 奶 ” 的 “ 女字旁 ” 的第三笔是 “ 提 ” 。 （ 1）生字书空。 （ 2）数笔画。 10游戏扩词 生字开花。 11指导写字。 12播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。 （设计意图：读词，读准字音，加深理解词语意思，背诵韵文。） 三、迁移练习 1.填空 奶：是（）结构的字，第三笔是（），第四笔是（） 织：是（）结构的字，共（）笔，第二笔是（）。 2.比一比，组词： 奶（）织（）丁（）斗（） 女（）只（）手（）头（） 3.找一找牛郎和织女的故事，看一看，讲给家长听。 （设计意图：引导学生辩析生字的字形并组词，进一步加深理解词语意思。） 板书设计 识字 6 9 / 9 夜晚繁星亮晶晶 爷爷奶奶小丁丁 竹椅蒲扇萤火虫 牵牛织女北斗星 夏天的乡村夜晚景象 教学反思 本课采用 “ 词串 ” 的形式识字。课文讲述的