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1 / 3 教育渴求个性 教育渴求个性 一位教生物的老师讲了一则趣事:在生物考试中,由于一时粗心,将卷子中的细胞图左右翻倒了,内行人一眼就看出此图的错误,学了一学期生物的学生也算小半个内行了吧,硬是没有一人对此图提出疑问,一个个所谓的好学生居然仍然按正确的细胞图真写名称。当时,所有的老师都乐了,乐完之后是苦笑,是苦涩 前几年,克隆一问世,便引起了一阵恐慌,也把一些人包括一些具有科学才华的人给吓坏了,认为“生命从此没了意义”。在此,我们姑且不谈克 隆技术的优与劣,作为教师的我们,该关心的是正在成长中的孩子们,因为他们在我们的无意识中成为一个个没有个性的“克隆人”,也许此话有点危言耸听,但你却不能否认这个可能性。 人人皆知,中国的基础教育在世界是首屈一指的。据调查,美国的一些大学生所掌握的数理知识还不及中国的中学生。历年的国际中学生奥大匹克数理化竞赛,中国学生都能捧回数枚奖牌,其总体成绩总是名列前茅;甚至许多中国学生的托福成绩比美国学生还高不可否认,在这些方面,咱们的学生是优秀的,咱们的教育是有成就的;咱们学生的应试能力是很强的。可是在这么多的优 秀的高分人才中,有多少个学生曾经2 / 3 闹过或会闹出将生物细胞图颠倒来答的笑话?高分低能足以说明:我们的教育缺乏个性! 教师三四十年一贯制地培训着程度参差不齐的学生,学校统一校服,统一规矩,也在无意识地统一个性。青少年身上自由生长的个性,他自己并不知道,也未能察觉其对未来的价值,而我们成年人却从它一萌生就皱着眉头看到了,并用我们问之无愧的爱手,一点点将它掐断,生怕孩子由此滋生出许多不合时宜的枝桠。也好,他是显得听话多了,规矩多了,然而当他成年后你会发现,自己原想培育出参天大树,怎么长着长着,长成家里的盆景啦。 我们的孩子需要个性张扬,作老师的我们又何尝不需要个性的发展。曾经经历了高考洗礼,经历了千军万马冲杀的我;曾经热血沸腾,立志要在语文教学上作一番事业的我,如今怎么也变得老夫子般谨小慎微,变得老太太般婆婆妈妈?可是,我不婆婆妈妈地重复又重复知识点考点,学生又怎么记得牢?又怎么考高分?我不谨小慎微,教学计划又怎么完成得了?又怎么让学生去迎考?现在我已磨练得与一个传统的语文教师相差无几。我不知道该喜还是该忧? 但我知道没有个性的人,是只会呼吸的人体标本;没有个性的民族,是死气沉沉的民履;没有个性的时代,是没 有发明创造的时代。为什么中国一批科学家成功后,便后劲不足,一个重要的原因就是没有个性,当今时代,个性是再创造的动力,是决定胜负的关键,中国要想在 213 / 3 世
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