xx三年级音乐下册教案（苏少版）

1 / 44 XX 三年级音乐下册教案（苏少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 铜山区小学音乐 XXXX学年度第一学期备课 三下 第六单元我们的村庄课时安排四课时 授课时间 第一课时 教学内容 1.听：全都认识我 2.唱：如今家乡山连山 教学目标 1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。 教学 重、难点学生在演唱歌曲如今家乡山连 山时，能用清楚的声音唱出连音和断音 教学准备多媒体课件、钢琴、双响筒 主备复备 一、组织教学 2 / 44 师生音乐问好！ 二、导入新课 1.学生听赏全都认识我，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。 2.学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。 三、感受体验 1.说说家乡美 （师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗 ?谁能讲一讲 ?） 生 1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。 生 2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。 生 3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。 生 4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。 师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！ 2.母子乐 学唱歌曲中第 19 22小节两个声部 （ 1）出示两个声部的曲谱 （ 2）认识顿音记号 音要唱、奏得短促而有弹性。 3 / 44 （ 3）即兴角色教唱：用 “ 哈、哈、哈、哈 ” 表 示孩子的笑声唱第一声部；用 “ 呵、呵、呵、呵 ” 表示母亲的笑声唱第二声部。 （ 4）两个声部的合唱、老师手式指挥。 3.学唱歌曲如今家乡山连山 （师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！ （ 1）音画结合播放歌曲如今家乡山连山范唱。 （让生聆听后回答下列问题： (1)这首歌的节奏特点是什么 ?(张驰相间 )。 (2)这首歌的旋律特点是什么 ?(忽高忽低 )。(3)这首歌描写了什么 ?(母子俩愉快地对话 )。 (4)这首歌是用什么情绪 演唱的 ?(风趣、兴奋、热烈 )。 （ 2）老师范唱 （当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗 ?(生：好 !)。老师边弹琴边唱如今家乡山连山） （ 3）让学生随琴用 “ 啦 ” 轻声哼唱曲谱。 （ 4）随录音伴奏唱出歌词。 （ 5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。 （ 6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。 (演唱之前，老4 / 44 师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。 ) 四、拓展延伸 1.“ 老调新唱 ” （让 生创编歌词进行演唱） （师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧 ?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧 !） （ 1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。 （ 2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。 2.对歌曲进行改编，多种形式的演唱 （ 1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。 (流行歌曲风格 ) （ 2）师生角色表演唱 (师扮母亲，生扮孩子，二人唱 ) （ 3）在歌曲中加 “ 衬词 ” 的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的 语气） （ 4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部） （ 5）女生领男生和，进行演唱。 （ 6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏） 五、课堂小结 师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让5 / 44 我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好 ! 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 第六单元我们的村庄第二课时 授课时间 教学内容 1.唱：八只小鹅 2.动：我的编创 “ 八只小鹅 ” 3.听：快乐的农夫 教学目标 1.通过听唱歌曲我的小鸡和八只小鹅，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。 2.通过学唱八只小鹅，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3.用简单的动作表现 “ 小鹅 ” 的可爱。 4.学生能用简单的打击乐器为歌曲快乐的农夫伴奏。 教学 重、难点重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。 难点：两个声部的和谐配合。 教学准备多媒体课件、钢琴 6 / 44 主备复备 一、组织教学 1.师生音乐问好！ 二、情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，快乐的农夫做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） 三、感受体验 1初步聆听，感受音乐： （ 1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们 聪明可爱呢！还记得骆宾王的咏鹅吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：咏鹅，师生齐读。） （ 2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？ （学生自己做一做动作） 7 / 44 （ 3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。 （放八只小鹅伴奏音乐，师示范动作） （ 4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？ （播放歌曲第一部分范唱 音乐） 2.扮演角色，学习音乐： （ 1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。 注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词） （ 2）轻声跟唱。 （ 3）解决难点，把握音准。 师：我们唱这部分时，注意： “ 它们态度优雅，看来架子很大 ” 这两句。 （多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线） 找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。 （把歌词连起来唱一唱） 师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。 （ 4）学习二部合唱。 初步了解，发现规律。 8 / 44 师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。 （多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同） 师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的 “ 呷呷呷呷 ” （字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。 （多媒体播放后半部分范唱，师示范动作） 师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱 “ 八只小鹅 ” 歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的 （唱三遍）。 跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍） 师生合作演唱。 师唱 “ 八只小鹅快快活活在玩耍 ” ，同学们轻轻地 “ 呷呷呷呷 ” 伴唱。注意音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的 “ 八只小鹅快快活活在玩耍 ” （出现歌词底色）与前面有什么不同。 （生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。 分组合唱。 先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。 （ 5）完整演唱歌曲。 9 / 44 （两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。） 四、拓展延伸： 1.我的创编 “ 节奏故事 ” 师： 我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。 （多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听： “ 哗 哗 哗 哗 ” “ 预备 o开始 o预备 o开始 o ” “ 嗵嗵嗵嗵嗵嗵嗵嗵 ” “ 加油加油 o加油加油 o ” （自己先练一两遍） 请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱） 师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人 都从我们的歌声里得到了快乐！ 2.欣赏钢琴独奏快乐的农夫 （ 1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听快乐的农夫。 （ 2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 10 / 44 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。 （ 3）根据 4/4 拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏， 1、 3 段用相同的乐曲， 2 段用不同的乐器伴奏。 （ 4）让学生来伴奏。 （ 5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。 （ 6）展示评价。 五、课堂小结 师：今天我们学习了斯洛伐克民歌 八只小鹅，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！ 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 第六单元我们的村庄第三课时 授课时间 教学内容竖笛练习（六） 教学目标 1学习吹奏竖笛练习（六）故乡的亲人。 2.巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。 教学 重、难点能用柔和的情绪、口风吹奏故乡的亲人 教学准备多媒体课件、八孔竖笛 主备复备 11 / 44 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、新课导入 听乐曲苏珊娜 此曲是美国作曲家福斯特所作的，他作了很多著名的曲子，如：马萨长眠在黄土中、故乡的亲人等，今天咱们要来学的故乡的亲人，就是他作曲的。 三、感受体验 1听范奏，出示曲谱 2分小组自由练习。 3提出要求：（ 1）练习吹奏时间 8 分钟。 （ 2）组员合作。 （ 3）可以寻求帮助。 1=c4/4 3 2132|1161|5 31|2 0| 3 2132|1161|53122|1 0| 4生齐奏，教师检查学生自学情况。 5总结问题：（ 1） “1” 的音准有问题。 （ 2） 1 高音 1 声音不柔和。 （ 3）节奏有些问题 6分析乐谱练习吹奏。 （ 1）曲中共有二句，第一句和第二句前两小节相同，第三12 / 44 小节不同，第二句出现附点八分音符 31注意时值吹够。 （ 2）师范奏。 1 高音 1 声音及口风放柔和。 吹奏 “1” 时，气沉下去，口风非常宽松。 大附点 61小附点 31 节奏要对。 7再自由练习。 8师生接龙吹。 9男女生比赛。 四、拓展延伸 1放歌曲故乡的亲人，此曲通过忧伤、思念之情反映了黑人们远离家乡的痛苦心情，因此速度要慢。 2学唱歌词。 3分析强弱。第一二句前两小节渐强，后两小节渐弱。 4根据强弱用竖笛吹奏。 5一部分学生吹竖笛，另一些学生演唱。 6分组，一组中一个人吹奏，另些人演唱。 五、课堂小结 这节课同学们表现的很不错，合作能力也有很大的提高，希望你们继续努力。 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 13 / 44 第七单元开心里个来课时安排四课时 授课时间 第一课时 教 学内容 1.听：剪彩波尔卡。 2.综合表演 “ 火车来了 “ 教学目标 1结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解剪彩波尔卡的音乐特色； 2欣赏剪彩波尔卡，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色； 3体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学 重、难点重点：听辨作品的主题。 难点：提高学生的学习兴趣。 教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器 主备复备 一、组织教学 师生音乐问。 二、欣赏火车波尔卡 1导入（出示火车、汽车、飞机图片） 听一听，这段音乐描绘的像哪一种交通工 具？ 2完整欣赏一遍乐曲。 14 / 44 今天我们就来欣赏管弦乐曲火车波尔卡，它是由是奥地利作曲家爱德华 施特劳斯为纪念某铁路通车剪彩而创作了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。所以又叫剪彩波尔卡，请你听听乐曲的速度是怎样的？ 3音乐游戏音乐火车 这首乐曲是快速的，所以又称为快速波尔卡。下面我们就乘着这列特快列车出发，我将邀请最热情的同学。 跳着波尔卡舞步，随着音乐教师邀请同学加入音乐火车的行列，让学生感受波尔卡的基本舞步。 4感受乐曲片段及风格 有三个快乐的小符号也想加入，让我们 一起来认识它们。 ，叮 梆梆梆 哗啦啦啦啦啦啦 （ 1）逐个感受节奏 （ 2）节奏组合 第一组节奏：， （念四遍） 第二组节奏： （念五遍） 第三组节奏：，（念四遍） ， 分别请学生念出节奏 T：你们记住他们的名字了吗？如果它们组合会发出怎样的15 / 44 音响呢？ 分组念一念 T：第三组节奏是由两部分组成，它们分别都要朗读四遍，谁来试试？ 和乐朗读 接下来我们一起来和着音乐说一说，因为音乐速度比较快，我们要用快一倍的速度朗读，让我们一起来试试。 分组配 乐 第一组：， 第二组： 第三组： 加声势练习 第一组：拍手 第二组：拍腿 第三组：晃手 加打击乐器 师：请你为乐曲加上合适的打击乐器，你想一想哪种乐器合适？ ，小铃 圆舞板 串铃 在演奏时请你注意音乐可以分为几个段落？（得出曲式：16 / 44 ABA） 5.唱音乐主题 四、拓展延伸 1.欣赏波尔卡音乐 刚才我们欣赏了火车波尔卡，在这里还有许多好听的波尔卡音乐，请你听完后说一说什么叫波尔卡音乐？波尔卡有什么特点？ 学生点击喜欢的波尔卡乐曲。 2.介绍波尔卡 波尔 卡原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。 （观赏一段波尔卡舞蹈，说一说感受。） 3.综合表演 “ 火车来了 ” 和同伴们按谱例提示随音乐表演。 （ 1）小组练习。 （ 2）展示评价。 五、课堂小结 师小结：今天我们通过欣赏火车波尔卡感受了波尔卡音乐的活力以及施特劳斯家族音乐的魅力，同学们回家还可以通过网络了解更多的关于波尔卡的知识，可以下次带来与大家一起分享。 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 17 / 44 三下 第七单元开心里个来第二课时 授课时间 教学内容唱： 开心里个来 教学目标 1.指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲开心里个来。 2.根据学生的生活环境，创作反映家乡变化的数板歌词。 教学 重、难点重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。 教学准备多媒体课件、钢琴 主备复备 一、组织教学 1.随开心里个来音乐走进教室。 2.师生音乐问好！ 二、激趣导入新课 1交流最近发生的开心事 师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？ 生回答 师 ：呀，发生了这么开心的事，真为你高兴，你能把你开心18 / 44 的样子做给大家看看吗？（生做）你们开心的时候是什么样子啊？（生开心地做各种表情），真可爱。 2.按节奏说话 师：还有谁来讲讲你的开心事？（生举手） 师：请你说一说，你的开心事（生答） 师：你的开心事，真叫人开心。 师：有没有发现，老师说话有什么变化？ 生：你说话带节奏了。 师：你的耳朵真灵，你会说吗？（生答） 师：说的真好，下面，我们来说一段带节奏的话（点击） 3.数板教学 （ 1）学生自由读 师：请大家慢慢地、轻轻地读一遍。（生读） 师：觉得什么地方不好读啊？ 生：买本好书 师：我们一起来练练（练习） 师：还有什么地方觉得难啊？ 生：我们和世界联网啦。 师：来，一起练练。（练习） （ 2）读出强弱。 师：听老师来读一遍（师读第一段） 师：老师读的与你们有什么不一样呢？ 19 / 44 生：你读的每一句的第一个音都重。 师：哦，我读的每一小节的第一个音都是重的。对了，二四拍的强弱规律是强弱，读的时候要把这种韵律读出来，请大家再读一遍。（师敲双响筒） （ 3）加速度 师：谁想替老师敲？（生举手抢着要），就请你替老师敲，其他小朋友不要失望，把你们的小手拿出来做拍手的动作，我们把速度提上来，注意强弱，再来一遍。（生边做动作边读） 三、感受体验 师：这种按照节奏朗诵歌词的形式，叫做数板，数板加入到民歌当中，音乐会是什么样子呢？我们一起来感受一下，请听江苏民歌开心里个来 1完整欣赏开心里个来 师：好听吗？以前还在哪里听过这种形式的歌曲呢？ 生 1：三年级的小男生 师：你的记性真好，还有吗？ 生 2： 数鸭子门前大桥下，游过一群鸭 （师做手势，生齐说） 2出示总谱，再次感受 师：下面我们就来学习这首带有数板的民歌，请大家再仔细地听一遍。（欣赏） 20 / 44 3学习歌唱部分的前半段 师：有没有发现，数板部分我们已经学会啦！我们先来学习歌唱部分的前半段（点击）先听老师弹一遍。 （ 1）大家轻声跟琴哼唱旋律。（两遍） （ 2）轻声填词，纠正难点 532|3 附点： 512 （ 3）齐唱并纠正缺点。 （ 5）齐唱 4学习歌唱部分的后半段 师：我们用 同样的方法学习歌唱部分的后半段 （ 1）教师范奏 （ 2）学生轻声跟琴哼唱旋律 （ 3）学生自己找难点 师：谁来教教他？生唱（都没唱好）跟老师唱 （ 4）齐唱 5尝试完整演唱。 师：现在我们可以完整的演唱歌曲（点击）出示总谱，一起来看看演唱顺序： 清楚吗？我们连起来试试看。 生唱（几处没衔接好， 2 处音准问题） 师：大家唱得不错，已经能够连起来了，但老师发现还有几个地方没唱好，数板与歌曲衔接的地方 是因为你们没有及时地换气，这个 “ 来 ” 字要读的短一些，给自己留 下换气21 / 44 的时间， “ 开心 ” 的 “ 开 ” 才能唱的准时，好，一起来练练，下面，这一处也是同样道理。（师生练习） “ 变化真是 快 ”的 “ 快 ” 字没有装饰音 师示范，生齐唱 2 遍。 师：果然好多了，刚才两遍是老师放慢速度给大家练唱的，下面要恢复到原来的速度演唱，也就是说比刚才的速度要快一些了，请大家注意听伴奏，尤其是数板部分，一定要仔细地听，才能合拍哦！ （学生跟伴奏演唱） 6.有感情的完整演唱开心里个来。 师：大家唱的真好，现在大 家回答 老师一个简单的问题，这首歌的歌名是什么？ 生：开心里个来 师：那么，怎样才能在演唱时把开心的心情、欢快的情绪更好的表现出来呢？ 生：要面带笑容唱。 师：很好，这点很重要，大家都要注意，好，一起来笑一笑，好，保持住。 四、拓展延伸 师：这首开心的歌，唱出了大都市日新月异的变化，小朋友知道吗，我们的家乡也发生了翻天履地的变化，就说我们徐州吧，现在与过去也大不一样了（点击） 1观看过去与现在对比的变化图片（学生看到熟悉的景色非常兴奋。师：你们看到了什么样的变化？ 22 / 44 生：过去的街道很窄，现在变宽了。 师：你们看 的真仔细，这是徐州的变化，其实，变化无处不在，它就在小朋友的身边，我们小朋友自己的家和小朋友自己成长的过程，都在不断的变化着，下面，请大家用几句简短的话把你感受最深的变化写下来。要求模仿数板的形式。大家可以相互讨论、交流。 2学生创作，教师指导。 3作品展示。 师：写得太好了，我们一起来按照数板的形式来读他的作品。 4用学生创作的数板代替原来的数板，演唱歌曲。 五、课堂小结 师：你们的表现这么棒，老师真的很开心，你们开心吗？ 师：你们把徐州说得这么美，想不想再去亲身 感受一下呢？还等什么呢，走吧！ 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 第七单元开心里个来第三课时 授课时间 教学内容唱恰利利恰利 23 / 44 教学目标 1学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利。 3能唱好歌曲中简单初步的双声部。 教学 重、难点学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 教学准备多媒体课件、钢琴 过 程主备复备 一、组织教学 1在进行曲中听恰利利恰利音乐进教室。 2.师生音乐问好！ 二、导入课题 1.播放印度尼西亚风光。 师：在今天的音乐课上，老师想和大家一起去印度尼西亚瞧瞧，有谁能先介绍下么？ 生： 师：看来大家都不是很难了解，没关系，今天老师就来做大家的导游，让我们一起上路吧！ 师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引住了，印度尼西亚给你怎样的感觉呢？ 24 / 44 生： 师：大家说的真不错。好，刚刚我们浏览了印度尼西亚的许多地方，不知不觉我们来到了印度尼西亚某处的田边， 让我们去看看那里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（听歌曲恰利利恰利） 三、感受体验 1出示课题，初听歌曲恰利利恰利 （ 1）（听范唱，学生回答）师总结：他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，仔细听还能听到歌曲里具有印度尼西亚特色的词呢，我们再听一遍，你能学给我听一听吗？ （ 2）（听范唱，学生回答）师：你的耳朵真灵， “ 恰利利恰利 ” 是句印度尼西亚语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。那么接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧！ （ 3）（师先教授 几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动。） 师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起唱这首快乐的歌吧！ 2学习齐唱部分歌词 （出示齐唱部分歌词）师：现在请同学们把手拿出来，跟老师来找一找四个乐句的旋律走向。 （ 1）师生共同演唱，找寻旋律走向，唱完后生回答。 25 / 44 师总结：第一、二、四句的旋律是往是下走的，第四乐句的旋律是往上走的。 （ 2）师：既然同学们找到了这个特点，那我们大家就边划着旋律线条，边演唱一遍歌谱，会唱的同学可以大声些跟着老师一起完成。（熟悉歌曲的旋律） （ 3）师：下 面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。（学生唱） 提示：不要忘记刚才旋律走向哦！ 师：刚才我们大家一起演唱的这个部分叫做齐唱，那么我们歌曲还有一个段有两个声部的组成，这个叫做合唱。（出示课件介绍演唱形式） 3.学习合唱部分 师：同学们真聪明这么快就基本把歌曲学会了，老师忍不住想来唱一唱了，请大家听一听，最后老师唱的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部） （ 1）师唱合唱部分的第一个声部 （学生齐声回答第一行） （ 2）生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部。 师：下面请大家和我配合 一下，你们唱第一声部，我来唱第二声部，像影子一样跟着你们。 （ 3）师生合唱 （ 4）生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。 26 / 44 4完整跟着琴声演唱歌曲 5.歌曲处理 师：大家动动脑经，我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快呢？ （ 1）速度加快 （ 2）声音跳跃有弹性 （ 3）合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比 6.跟着伴奏音乐加入感情演唱歌曲 四、拓展延伸 1欣赏印尼舞蹈（视频） 请学生跟着视频一起律动，也可以将之前律动的动作加进来 ，感受印尼舞蹈特征。 五、课堂小结 师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 第七单元开心里个来第四课时 授课时间 教学内容 1.听：打字机之歌 2.竖笛练习（七） 27 / 44 教学目标 1感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。 2通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解 “ 忙而快乐着 ” 的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。 3引导学生积极参与音乐活动，加强对 主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 4.能教流畅地运用竖笛吹奏五月里，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。 教学 重、难点重点：采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解。 难点：掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器、八孔竖笛 主备复备 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、情境导入： 师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 让我们一起来认识它。 28 / 44 （大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。 师：谁认识它？ 生：回答。 师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲打字机，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲打字机。 三、感受体验 1初听全曲打字机 提问： （ 1）听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？ （ 2）乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。 2复听全曲打字机 （ 1）教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。 （ 2）引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。 3分段欣赏 （ 1）播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换29 / 44 行时，机器会自动发出一个铃声 “ 叮 ” ，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解） 师：你们觉得打字员的心情怎么样？ 师：请你们带着轻松愉快的 心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。 （ 2）播放第一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。 师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。 大屏幕出示第一乐段乐谱。 教师弹琴学生哼唱。 1-2 遍。 师：这是乐曲的 A 主题。 师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？ 学生自由选择乐器。 师：请学生拿起打击乐器，边哼旋律边伴奏。 师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个 A 主题的时候，用乐器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。 4播放全曲。 30 / 44 师：你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有变化的乐曲里有没有铃声？ 师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。 师：这是乐曲的 B 主题 大屏幕出示 B 主题乐谱。 师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。 师：大家说说旋律有什么特点？ 师：谁来说说 B 主题与 A 主题有什么不同？ 师：一、三乐段 相似，二乐段不同，我们用这样图示表示 A B A 。我们称它为三段体。 师：如果说 A 主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B 主题表现什么？ 师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。 师：我来弹奏 A、 B 主题，大家用不同的动作表现。 师：大家表现得真棒！ 5播放音乐全曲 （ 1）师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。 （ 2）师生共同表演。加入打击乐器。 （ 3）分组表演等。 四、竖笛练习（七） 31 / 44 1.复习。 （ 1）复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹 平按、 轻触孔边）。 （ 2）请学生上台来展示。 （ 3）分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ （ 4）分小组展示他们讨论的结果。 (5)学生评议。 2.复习 7、 6、 5、 4、 3、 1 高音 1、 2 八个音。教师指出不足。 (1)发 7 的时候闭 0 孔及 1 孔。 (2)发 6 的时候闭 0 孔及 1、 2 孔。 (3)发 5 音时，闭 0 孔及 1、 2、 3 孔注意抬指不要过高， 缓吹气。 （ 4）发 4 音时，闭 0 孔及 1、 2、 3、 4 孔注意抬指不要过高， 缓吹气。 （ 5）发 3 音时，闭 0 孔及 1、 2、 3、 4、 5 孔注意抬指不要过高， 缓吹气。 （ 6）发 1 音时，闭 0 孔及 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7 孔注意抬指不要过高，缓吹气。 （ 7）高音 1 音闭 0 孔及 2 孔。 （ 8）高音 2 音闭 2 孔。 32 / 44 7.学生自由练习。 8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色） 三、体验感受 1.出示竖笛练习（七）。 2.教师分声部范奏，学生倾听。 3.生随琴划拍试唱曲谱，注意四拍子的强弱。 4.师逐句教吹奏。 5.教师分声部吹谱，学生持笛无声地按指。 6.学生齐吹奏一二声部，教师纠正学生错误（每两小节换一次 气）。 7.集体正确吹奏，注意声部和谐（齐奏时能整齐地吐奏与换气）。 四、拓展延伸 1.欣赏南师大附小竖笛表演。 2.同学们集体合奏吹奏。 3.随伴奏音乐吹奏竖笛练习（七）。 4.请若干名学生上台合奏。 5.评价鼓励。 五、课堂小结 1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2.布置作业，吹奏本课练习曲。 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 33 / 44 三下 第八单元星星点灯课时安排四课时 授课时间 第一课时 教学内容 1.听：小星星变奏曲 2唱：夏夜 教学目 标 1学唱歌曲 ,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象 ,并能用轻巧、甜美、富有表现力的歌声表现歌曲。 2学习简单的二声部合唱 ,做到声部和谐、层次清楚。 3通过音乐与生活的紧密结合 ,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互动中能展开丰富的想象。 教学 重、难点重点：感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象 ,并能用歌声表达出对音乐的敢受。通过音乐激发学生的想象力。 难点：二声部合唱 ,做到声部和谐、层次清楚。 教学准备多媒体课件、自制打击乐器 主备复备 一、组织教学 1.学生在欢快音乐声闪烁的小星中走 进教室。 2.师生音乐问好。 二、导入新课。 34 / 44 师： “ 在晴朗的夏日夜晚 ,满天的星星都一闪一闪的，就像在对着我们眨眼睛 ,你能不能用自己的歌声和动作来表现闪烁的小星呢？ ” 1.欣赏小星星变奏曲 （ 1）让生谈一谈感受。 （ 2）介绍莫扎特。 （ 3）复听。 说一说每段 “ 小星星 ” 情绪可以用怎样的词语表达？ （ 4）演唱闪烁的小星并做柯尔文手势。 三、感受体验 1.猜谜导入歌曲 ,感知音乐形象 （ 1）师：夏夜 ,星星在天空中调皮的眨着眼睛 ,草丛里也有一种小昆虫在闪烁发光 ,你们知道是谁吗？ （ 2） 你了解萤火虫吗？ （萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。） 今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲 夏夜 2.聆听感悟：情感体验 ,歌曲教学 让我们一起来听夏夜，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。 35 / 44 歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（播放夏夜） 生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的 3 拍子 3.生听拍子 ,身体跟音乐简单律动。 师： “ 那让我们把身体动起来，随着 3 拍子的强弱，去感受一下漫天飞舞的萤火虫吧。 ” （摇摆或做强弱规律） 4.引导学生按节奏朗读歌词 （ 1）齐读，纠正错误读 （ 2）生读，师加入拍手 （ 3）尝试跟伴奏读并加入拍手 5.学唱第一声部 （ 1）八分音符 ,八分休止符 师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我们来找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。（课件上描红八分休止符） （ 2）跟师分句学唱歌谱 （ 3）学唱歌词 （ 4）歌曲情绪处理 师：同学们 ,这是一首谜语歌曲 ,在谜底没有揭示前 ,要用 怎样的表情怎样的声音来演唱？ 生：神秘 ,疑惑的表情 ,音量不要太高 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪 ,音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气 ,音量要比以前高一些。 36 / 44 （ 6）用不同的演唱形式演唱歌曲 师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁 师：刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好建议吗？领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱 6.学唱第二声部 老师这还有一种演唱方式，请小朋友听听歌词红色的部分有什么变化？ （ 1）听录音 ,感受二声部旋律。 师：你觉得一声部和二声部的配合 像什么现象？（回声） （ 2）学生学唱第二声部 钢琴弹一声部，师生唱二声部 断音记号；奇怪 师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻 ,更轻的音量来演唱。 秘诀：心里也要跟唱第一声部 （ 3）师一声部，生二声部 （ 4）教师指挥 ,学生根据教师手势演唱。 要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂 ,星空满天的夏夜。 四、拓展体验：欣赏萤火虫（伊能静） 闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。37 / 44 许多词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的 音乐书上也有一首萤火虫，今天，让我们先睹为快吧！ 萤火虫用自己微弱的光照亮夜空 ,用自己短暂的生命给我们带来欢乐 ,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人 ,那么整个世界就会像夏夜那样美好。 铜山区小学音乐 XXXX学年度第二学期备课 三下 第八单元星星点灯第二课时 授课时间 教学内容唱美丽的黄昏 教学目标 1.从简易创编引入 ,结合声势、图形谱开展轮唱训练 ,并为学习歌曲美丽的黄昏打好基础。 2.学唱歌曲美丽的黄昏 ,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3.从歌曲的情 调意境出发 ,鼓励学生积极创造 ,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学 重、难点 1.二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器 38 / 44 主备复备 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入新课。 1.做 “ 三度接龙 ” 游戏，请学生们唱已出现的乐句。 2.视唱、创编旋律（先出现一乐句，第二乐句随创作一一出示）。 1 2 3 1 4 3 321 4 3 321 （ 1）学生们观察这歌谱唱会它。 （ 2）第二乐句请学生们根据要求自己创作：创作要求 a:节奏和第一乐句 相同 b:每个音符比第一乐句高三度音。请一组同学接龙依次唱出创作的音符。 （ 3）学生们自己唱唱创作的优美旋律。 三、感受体验 1.读歌词 2.听范唱歌曲美丽的黄昏。思考 :这是一首怎样的歌曲 ? 3.老师唱歌曲和旋律 ,生用拍手伴奏。 4.唱歌谱两遍 ,要求 :第一遍唱准 ;(添加 )然后 ,讨论 :一、二两乐句旋律有什么特点 ?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌词 :唱三遍 ,要求 :第一遍填准歌词 ;第二遍有变化地唱 ;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完 ,问学生 :我们采用的是什么演唱形式 ?然后再听录音机学生演唱 ,思考 :他们的 演唱与39 / 44 我们有什么不同 ?引出 “ 轮唱 ” 。该怎么唱 ,再听录音找答案。师生实践两次 ,弄清两声部怎样同时结束。然后 ,分组实践。 （ 1)一起跟琴唱 ,要唱出优美、轻盈的情绪。 （ 2)师范唱两遍 ,让生比较选择。 （ 3)再一起有表情地唱歌词。 （ 4)引导学生重点唱好轮唱。问 :两声部一前一后唱同一旋律叫什么 ?请学生说说。 用各种方式学唱轮唱 (师生轮唱 分两组轮唱 听录音机小朋友唱 ),针对性地再唱。 （ 5)现场录音 ,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。 四、拓展延伸用打击乐为歌曲伴奏。 1.摸一摸 ,猜一猜 :碰钟。 2.玩声音游戏 ;声音远 你就坐着 ;声音近 你就站起 ;声音回旋耳边 你就举手。 3.指名用碰铃 X-节奏为同学演唱伴奏。 4.出现铃鼓 ,进行打击乐合作 :先出现碰铃 ,当轮唱时加入铃鼓节奏 XXX。 五、