数学史在中职数学教学中的应用研究

1 / 6 数学史在中职数学教学中的应用研究 数学史在中职数学教学中的应用研究 姜自波 摘要：数学史是传播数学文化的一种重要载体，也是新课程下理解数学的一种新途径。职中阶段的数学史教育，对于培养学生的数学思维有着至关重要的作用。就数学史融入课堂、渗透于学习的角度出发，讨论了数学史在数学课程中所发挥的教育功能以及应用研究。 关键词：数学史；数学教学；教育功能 数学史融入课堂对数学教学有着非常重要的意义，它可以培 养学生的发展观点、唯物主义观点与存在 决定意识观点，更能使学生正确地认识事物、培养学生实事求是、刻苦钻研的精神与谦虚谨慎、持之以恒的作风。随着改革教育的发展，数学史在课堂教育中所起到的作用更为人们所肯定，只有大力探索数学的规律，改进学生的学习方法，切实做好2 / 6 数学教学，才能使学生更加快速地学好数学。 一、数学史的概述 数学史是一种研究数学学科发生、发展和它所有规律的科 学，也就是我们所研究的数学的历史。它所研究的是数学概念与方法，或者追溯到数学内容、思想、起源与发展的演变过程。不仅如此，数学史还在一定程度上 探索和影响这种过程中的些许因素。它是我们学习数学、认识数学的一种简易工具。因此，数学史的研究对象多种多样，除了具体的数学内容之外，还涉猎一些粗浅的文学、哲学、宗教、历史学等人文科学与社会科学的内容，它是一门交叉性的学科，还是一部人类对社会与自然乃至数学本身的认识史。 数学是一门具有很强历史性的科学，它不只是教会学生数学知识，还从知识的学习方面渗透到了另一种文化，使学生从数学的发展史中学到更多的类似于前人的思考技巧等功能。因此，数学史可以毫无障碍地融入传统的数学教学中。 3 / 6 二、数学史 在中职数学教学中的应用 为了促进学生的全面发展，系统的应试教育培养人才的方式难以适应现代化社会，如今的社会是自然科学与社会科学高度融合的结果，需要的更是符合发展的复合型人才，以此来使人与科学贴近，并且恢复科学的一种人文面目。数学史涉及了文化的各个方面，只有在数学教学中渗透这种知识，学生才会更多地了解数学的发展，学习的时候才会觉得自然而贴切，并且认为数学的学习无比有用。在数学的演变发展过程中，其中的每一条概念所代表的都是一种人文科学与自然科学的有机结合，对学生的全面发展起着很大的作用。 1.激发学习兴趣，增强自我探索精神 在职中的学生大部分文化基础较弱，尤其是数学方面，更是不太乐观，因为数学的学习会使他们感到乏味枯燥，味同嚼蜡。在这种情况下，数学教师如果能在数学教学中融入一定的数学史知识，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能更好地达到教学目的。 数学知识的产生与发展有一定的来龙去脉，如果学生4 / 6 在课堂 上有机会去了解、掌握这段丰富的历史，那么就会不由自主地去了解数学知识，主动钻研 数学问题。所以，数学教师在传授知识的过程中，如果能够适当地向学生传授一些数学背景与典故，一方面会使学生开阔视野，另一方面也能使学生对这一段的数学知识产生一个更加深刻的认识，一定的名人故事更能使学生产生强烈的求知欲，自己主动地从各个角度思考和证明自己思路的正确与否。数学史在激发学生学习兴趣，增强自我探索精神方面起着至关重要的作用。 2.了解祖国传统教学，培养学生的责任感 数学的历史几乎贯穿了人类的整个文明发展史，无数的前人学者在数学这条道路上夜以继日地辛勤耕耘、前仆后继，在这一方面 ，数学史在培养学生责任感与民族自信心方面起着重大的作用。中国数学历史悠久，优秀的数学家更是层出不穷，他们的著作也是成绩显著，比如九章算术，或者简单的勾股定理、正负数运算、方程组的解法等都是前人总结的知识技能。并且先贤们的严谨态度与不服输的求知欲望更加值得学习，与此同时，他们的经验与教训也值得我们借鉴。学生如果在一定程度上了解这些，会激发他们的民5 / 6 族自信心，同时产生足够的学习兴趣。并且，因为历史先贤的正面影响，学生的吃苦耐劳精神也会得到一定的培养。现今的数学成果都是历史先贤辛苦努力得到的，许多数学家锲而不舍 、孜孜不倦的追求真理的精神，在一定程度上使学生的思想品质大幅度地提 高。学生只有了解了祖国的传统教学，才能对现今数学有着一定的自我认识，增强责任感与爱国热情。 数学史不仅是人类文化的一种重要的组成部分，还是一种推 进人类文明发展的力量，熟练地掌握数学史的知识，对于学生的发展起着重大的作用，所以，教师在数学教学中，更离不开数学史的渗透，这是激发学生学习兴趣的一种新契机。 参考文献： 1朱耀堂。论数学史在职