师范生教育教学实习日记.doc

师范生教育教学实习日记 3月16日周三和昨天一样起大早去实习基地 一样到的很早估计指导老师和昨天一样会直接进班就想着到七点半的时候给她打电话对面办公室有老师来了他让我去他办公室坐着于是我就进去了和他聊了会天问他现在教学忙不忙一会儿又来了个女老师最后变成他们俩在发牢骚了来的这几次虽然见的老师不多却听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低只有一两千；抱怨工作太单调每天不是上课就是批改作业；抱怨平时太忙每个老师至少教两个班学生的作业批改不过来；抱怨教育制度不健全与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听话现在的学生不好管；抱怨学生不好好学习布置的任务老完不成；抱怨学生只知道玩对学习提不起兴趣；等等不少老师早已有了职业倦怠感每天抱怨着上课、改作业有时还会把情绪带到课堂上去当然也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着完成着自己教书育人的理想 到了七点半给指导老师打电话果然要直接进班于是我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室教室在四楼来到教室后看到同学们正在上早自习读英语我就直接做到了最后面第一节课就是指导教师的英语课上课后老师把我介绍给同学们于是我就上去做了一下自我介绍并说我是学心理学的以后如果同学们有问题的话可以来找我不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说下课后就有一位女同学来找我问我一些心理学上的问题专业范围内的问题当然很容易回答而且给他们充分的理解和共情希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要qq号一开始有点迟疑不过还是很乐意地给他们了而且他们也写了自己的qq号给我算是交换联系方式吧哈哈见到学生感觉比前两天好多了他们都很友好、很可爱也很容易相处和他们在一起一点压力都没有很轻松很愉快前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了感觉真好！ 一下子在班里扎了一上午作为见习班主任得多观察学生看他们在课上课下的表现充分了解他们的情况、心理活动以及思维方式才能对症下药做好班级管理工作虽然我只是个实习生班级管理工作也轮不上我来插手但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊也许会对他们有所帮助也说不定而这正是我所最想在这次实习当中做的事情 第一节是英语第二节是语文第三节是艺术第四节是几何老师请假没来我听完这几节课发现英语课上女生表现比较积极男生基本上都在低头盯着课本；语文课上则男生表现较女生积极只有个别女生比较积极；艺术课也就是美术课上同学们表现都一般不是太认真听老师讲课老师也不管那么多只顾讲自己的课；几何课上由于老师没来班干部就拿出练习册来对答案有做错的就让做对的同学到讲台前讲讲做的虽然有的同学会做但是不太会讲不过感觉还是挺不错的本来我是可以给他们讲题是如何做出来的但是我忍住了一方面想了解一下同学们的水平另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力到第四节课时同学们估计有的都有点饿了也已经上了一上午的课感觉有点累了所以他们都有点急躁老想快点放学好去吃饭我记得我们当初也是一样就是现在也差不多到最后一节课时也不能听得进去课了呵呵！ 放学后回到办公室指导老师老师已经走了我看到还有一位学生站在办公桌前待其他老师都走了只剩我们两人后我问这位学生发生了什么事他说他没默诵会老师布置的句子老师说背会了才能走这位学生我有印象在第一节英语课上被老师罚站在教室后面之后的课也一直站着不知什么时候被叫去办公室站着了我用温和的语调问那你现在背会了他答没有我问你是不是不喜欢英语呀不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语他答不是我问那你没有完成作业呀他答没时间我问那你下午放学回家后都是做什么呀他答吃饭、做作业我问作业很多他答不多我问那你没有完成作业呢他还是回答没时间而且我在和他说话的时候他的上身一直在向后倾斜一副害怕想逃离的样子我对他说不用怕我可能他还是不确定我对他来说是否安全是否可信任所以还是对我有戒心我感觉这事不能急毕竟在他看来我的身份是老师而且估计平时老师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很讨厌、经常批评的所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的因此我暂时不去详细了解他的更深的情况转而关注他此时此刻的问题于是我问那你现在会念他答会我问那你能给老师念一遍于是他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来念完后我拿起那张纸给他指出一些错误和应该怎样才正确然后简单指导了一下学英语的技巧鼓励他慢慢来并相信他可以学好在整个过程中我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了戒心也放松了不少也开始相信我愿意接纳我了之后我拍拍他的肩说你赶快去吃饭吧别饿着了身体重要吃过饭再接着背也行下午还得上课呢那老师先走了他笑着说老师再见我说再见！ 在回去的路上我想了很多有关于老师的也有关于学生的我所在的班级是初一学生正处在叛逆的青春期是一个很关键的时期如果在这个时期学生犯了错误老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢而不知正确地去加以引导的话学生会更逆反甚至可能走向不好的方向学生对学习提不起兴趣不愿去学习可能会有各种不同的原因不能笼统地认为就是学生不听话、着都不听而应该去更深地了解原因对症下药因材施教这样才会更好的去教育学生就像这位学