心理干预与健康教育在糖尿病患者中的应用效果分析.doc

心理干预与健康教育在糖尿病患者中的应用效果分析 沈伟伟 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇卫生院浙江省绍兴市312039 【摘要】目的：观察心理干预与健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法：选择我院xx年1月-xx年6月收治的糖尿病患者1552例，随机分为观察组和对照组，每组776例，对照组采用常规的应用口服药物或胰岛素控制血糖、改善微循环以及对症治疗等，观察组在对照组的基础上进行心理干预和健康教育，比较两组治疗15d后的空腹血糖（FBG）以及糖化血红蛋白（HbAlc）水平。结果：治疗后，两组FBG与HbAlc水平均明显降低，差异有统计学意义（P0.05）；与对照组治疗后比较，观察组治疗后FBG与HbAlc水平降低更加明显，差异有统计学意义（P0.05），具有可比性。 1.2方法 对照组采用常规的应用口服药物或胰岛素控制血糖、改善微循环以及对症治疗等。观察组在对照组基础上加用心理干预以及健康教育，具体内容如下： 1.2.1心理干预 据报道，有大约30%40%的糖尿病患者会并发抑郁症，对糖尿病的治疗造成极其不利的影响，可导致患者的血糖代谢控制不佳、降低治疗的依从性，增加了患者发生并发症的危险4。我们针对糖尿病患者的心理特点，主动的与患者进行沟通，用心倾听患者的诉说，给予患者以心理上的支持和鼓励，帮助患者对于疾病的知识以及自己的生存价值建立一个良好的认知，消除患者心理上的障碍，使患者积极的面对疾病和治疗。 1.2.2健康教育 一是疾病相关知识宣教。 二是饮食指导。 三是运动指导。 四是用药指导。 1.2.3观察指标 比较两组治疗及护理后15d的空腹血糖（FBG）以及糖化血红蛋白（HbAlc）水平。 1.2.4统计学分析 2结果 如表1所示，治疗后，两组FBG与HbAlc水平均明显降低，差异有统计学意义（P0.05）；与对照组治疗后比较，观察组治疗后FBG与HbAlc水平降低更加明显，差异有统计学意义（P0.05）。 3讨论 糖尿病的终身治疗方法以及其并发症对患者的生活质量造成了严重的影响，也使患者产生各种负性情绪；而多数患者又难以坚持正确的、长期的治疗，造成患者难以将血糖水平长期控制在正常范围之内。健康教育能够帮助患者了解疾病的相关知识，提高患者主动治疗的积极性，减少患者并发症的发生，提高患者的生活质量。贾文虎对64例糖尿病患者采取了健康教育和心理干预，结果显示，患者的血糖水平控制效果显著，遵医率明显的增加。本次研究结果也显示，观察组治疗后FBG与HbAlc水平明显优于对照组。提示，在治疗过程中给予患者心理干预和健康教育，可以明显的增强患者的治疗信心，有效的提高患者治疗的依从性，能够较好的稳定机体的血糖水平，控制糖尿病的进展。 参考文献 1江春艳.糖尿病患者的护理与健康教育J.中国医药指南，xx，11（12）：793-794. 2刘立华.心理干预技巧在中年糖尿病患者健康教育中的应用J.吉林医学，xx，31（8）：1092-1093. 3中华医学会糖尿病学分会.xx年版中国2型糖尿病防治指南S.中华内分泌代谢杂志，xx，24（2）：1-22. 4马玉凤，杨国辉，李晨.心理干预对2型糖尿病伴有抑郁症状患者的影响J.国际护理学杂志，xx，31（12）：2350-2352. o-spacerun:yes;font-fami