高中地理教学学生主体性培养研究.doc

高中地理教学学生主体性培养研究 文/孟庆军 【摘要】随着我教育体系的不断改革，新课程改革的不断深入，学校对于学生主体性发展的培养越来越重视，学生主体性模式教育被广泛的在中学教学中运用，高中地理作为我国中学教学体系中的重要组成部分，在地理教学中结合学生的实际情况，在地理课堂教学中以学生为主，积极引导和鼓励学生进行主体性的学习，使他们养成独立思考、积极表达的能力，促使学生不断的增强本身的主体意识和主体人格的发展和塑造。使学生在地理学习中不仅能够对知识的加深和巩固，而且还能够培养学生内心对知识的一种自我的领悟，触发学生对地理学习中所学的知识进行亲身体验，并形成一种能力，提高学生的学习效率和实际实践能力，对我国的高中地理教学起到了发展的作用，成为了我国教育事业发展的新突破。本文将针对高中地理教学中学生主体性的培养进行简单的阐述，并探讨出具有可行性意义的措施和建议。 关键词高中；地理教学；主体性；培养 前言 随着我国新课标改革的不断推进和深入，在教育中不断的引导学生进行自主性学习，发展学生的主体性，并在高中地理教学中结合学生的的主体性，不仅能够提高学生的学习效率，巩固和加深学生的地理知识，触发学生对于地理知识的亲身体验，将知识沉淀在内心深处，对学生主体性的培养具有重要的意义，促进我国高中地理教学起到了发展的作用，成为了我国教育事业发展的新突破，促进我国教育事业的发展。 一、发展学生主体性的重要意义 主体性是一项包括自主性、能动性、创造性三个层次的本质属性，从根本上讲是一种人与客观的相互作用中所体现出来的能动性。主体性教育是通过在课堂中调动学生的主体性进行教学，可以很好的对学生进行知识的传授，在课堂教学的过程中以学生为主，尊重学生的个体性和差异性发展，尊重学生的自主性、创造性和能动性，在教学中转变教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生自主性学习，使学生能够在地理学习中加深对知识的巩固和发展，对地理知识技能的掌握，同时还培养了学生的创新意识和思维，不断的提高自身的素质和自我的完善，养成良好的素质和能力，对学生的社会适应能力的培养发挥着重要的作用，成为了培养创新人才的重要内容。 二、高中地理教学发展学生主体性的学科优势 高中地理在与整个高中其他学科相比，具有综合性、开放性及实践性的特点，对学生进行主体性培养时，可以调动学生的积极性、能动性和创造性，对地理知识中的地理环境、地球表层、自然系统、人文系统等进行亲身的体会学习，在课堂教学中不仅能够对地理知识进行梳理和总结，还可以激发学生自主性的去探索身边的地理知识，有利于激发学生的好奇心和创造激情，促进学生自主性学习和创造性思维的培养，使学生能够在生活中不断的发掘与地理有关的知识，开阔视野，拓展思维。 三、高中地理教学中发展学生主体性的重要举措 1.正确认识师生间的关系，提高学生的主体地位 在高中地理课堂中，教师要与学生建立友好的师生关系，以学生为本，在课堂教学中积极的引导学生参与到教学内容的学习中，调动学生的主体性，师生之间通过沟通、互动、合作，在课堂教学中师生双方共同的参与到课堂教学活动中，增强师生之间的信任、沟通交流和合作，促进师生之间的共同成长、提高和发展。 2.完善教学策略，营造和谐的课堂教学环境 在传统的课堂教学模式上不断的完善教学策略及教学方法，将当前的现代化技术运用到课堂教学中，将课教学上的内容想像生动的在课堂上展示，激发学生对地理学习的兴趣和热情，给学生在视觉上得到认识和了解，教师的地理教学设计要触及学生的思维需要，激发学生的创造性思维，同时在课堂上要以平和的心态与学生进行沟通交流，善于倾听学生的对话和心声，使学生在课堂上能够做到敢想、敢说、敢问、敢做，营造和谐的课堂教学环境和气氛，促使学生在课堂上善于表达自己的思想、认识和情感，对于在地理学习相对较差的学生，教师应给予适当的鼓励和表扬，激发学生的自信心和进取心，提高学生参与课堂学习的热情，使学生能够在课堂上做到真正的思想开阔和拓展，让学生真正的成为学习的主人和课堂的主角。 3.尊重学生的个性差异，重视学生的主体发展 每个学生由于生长家庭环境、文化背景环境、兴趣爱好、智力水平等方面的不同，导致了学生的行为习惯、学习风格及思维模式存在着不同，因此学生彼此之间存在着个性的差异，所以教师要尊重学生的个性差异，重视学生的主体发展，根据不同的学生的不同的发展水平提出适当的地理学习的目标，采用生动有趣的教学方法对学生进行地理教学以及教材内容以外的有关地理的知识学习，提高学生的学习兴趣和开拓学生的视野，丰富学生的知识层面，在课堂教学中可以适当的进行相关知识的实践活动，帮助学生对地理知识进行相关的地理观察、调查等，满足学生的学习需要，充分的尊重了学生的个体差异性和主体性，使学生在学习中不断得到体验和满足，有利于学生对地理知识的进一步学习。 总结 综上所述，在我国教育体制改革不断深入和发展中，为了适应社会发展对人才的需要，体现出教育的本质，学生主体性的培养成为了教活动的重要内容，在教学中有效的完善教学方法，教师与学生建立友好的师生关系，激发学生自主性学习的能力，发展学生的主体性，提高学生的主体性素质，使学生在课堂教学中能够不断的激发对地理学习的热情，提高学习效率和实际实践能力，达到创新人才的培养的目的，适应当前我国对人才的需求，对我国的高中地理教学起到了发展的作用，促进我国教育事业的发展和国家社会经济又好又快的发展。 参考文献 1温越,王为群.主体性培养的思考与实践J.高教研究,xx,10(25):9-10. 2白玛次珍.高中