xx五年级数学上第三单元第四课时集体备课教案（人教版）

1 / 4 XX 五年级数学上第三单元第四课时集体备课教案（人教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 章丘市埠村中心小学教师集体备课表 数学：五年级主备人执教人：时间： 课题一个小数除以小数 (2)课型新授课第 4 课时 教学目标知识与 能力掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。 过程与 方法经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。 情感态度 价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知 识的快乐，激发学习的兴趣。 教学重点归纳一个数除以小数的计算方法。 教学难点掌握被除数位数不够时，用 “0” 补足再除。 教学具准备教学课件 教学过程二次备课 教学过程 一、复习回顾 2 / 4 教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。 根据商不变的性质填空，并说明理由。 =()=()() =()32161=()() 指定一个小组学生轮流回答。 教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（ 引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体内容） 教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。 板书课题：一个数除以小数 (2) 二、探索新知 1教学第 29页例 5。 (1)教师出示第 29页例 5： (2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。 学生计算时可能会有两种不同结果： ab (3)教师：你们认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。 组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：3 / 4 计算时，被除数和除数应同时扩大 到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用 “o” 补足，再计算。 教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。 2归纳除数是小数的除法计算方法。 教师：一个数除以小数应怎样计算呢？ 组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。 教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0” 补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第 29页填空。 三、巩固练习 1教 材第 29页 “ 做一做 ” 第 2 题。 (1)教师出示第 2 题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。 (2)指名回答问题。 (3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！ 学生在练习本上重新计算这些题。 2教材第 30页练习七第 4 题。 (1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？ 学生练习，然后汇报结果。 (2)教师引导学生观察第 2 组算式，使学生明确：被除数不4 / 4 变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（ o 除外）。 3列竖式计算。 621= 728= 指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。 4小明帮李奶奶买西红柿，每千克元，付给售货员阿姨 20元，找回元。他买了多少千克西红柿？ 指名读题，引导学生理解题意。 四、课堂小结 同学们都