xx五年级英语下册unit 6 work quietly!第1课时教案

1 / 7 XX 五年级英语下册 Unit 6 Work quietly!第 1 课时教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit6 第 1 课时教学设计 【内容来源】人教版 PEP（ XX 年版）五下 Unit6 【主题】 Workquietly! 【课时】第 1 课时： ALet stalk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的 英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第一课时。 Let stry 为与本课主题相关的听力练习。 Let stalk 为交际对话，通过 mike 和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 三、学情分析 2 / 7 在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册 Unit5 中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询 问并回答某些人是否正在做某事。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1.能够完成听录音选图片的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型 Whataretheydoing?They re 询问并回答某些人是否正在做某事。 4.能够在语境中理解生词及词组 eatinglunch,bamboo 和its 的意思，并能正确发音。 五、教学重难点 1.重点：在情景中运用句型 Whataretheydoing?They re询问并回答某些人是否正在做某事。 2.难点： bamboo 发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 3 / 7 1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标 1 的达成情况） 2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标 2 的达成情况） 3. 通过 “Role -play” ,“chooseandtell”,“Pairwork”及 “makeanewdialogue” 能运用重点句型。（检测目标 3 的达成情况） 4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标 4 的达成情况） 七、教学过程 Step1:Warm-up 1.师生相互问候。 2. 教 师 播 放 五 年 级 下 册 Unit5 歌曲“Animals,animalsareeverywhere” ，学生齐唱。 3.教师在课件上呈现 Unit5BLet stry 中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮 助学生复习学过的现在进行时的句子。如： T:IsFidoeating? Ss: T:IsFidosleeping? Ss: T:IsFidositting? 4 / 7 Ss: T:Aretheyeating?(pandas) Ss: Step2： Presentation stry (1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。 (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (3)第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 stalk (1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？ (2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题： Wherearemikeandchenjie? Answers:Theyareatthezoo. (3)教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题： Whatarethepandasdoing? Whatistheelephantdoing? Answers: They reeatinglunch. Theelephant isdrinkingwater. (4)教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题： 5 / 7 What sthelittlemonkeydoing? Answers:It splayingwithhismother. (5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇 eatinglunch,bamboo,its 的意思。 Step3： Practice (1)师生分角色朗读课文； (2)学生两人一组，分角色朗读对话； (3)教师可挑学生上台表演对话。 (1)学生自主将人物与动词 短语连线。 (2)学生同桌合作，根据连线结果相互说一说句子。 (3)请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。 教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。 S1:Whataretheydoing? S2:Theyare S1:Whatishedoing? S2:Heis 6 / 7 (1)教师扮演 chenjie，请一位学生扮演 mike，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物 ，对话示例如下： T:（举起望远镜） Iseeastrongbear. S1:Whatisitdoing? T:It S1:Thankyou. T:Doyouseeanytigers? S1:yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother. T:Wow! (2)教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。 对话框架如下 ： S1:（举起望远镜） Isee. S2:Whatisitdoing? S1:It s. S2:Thankyou. S1:Doyouseeany? S2:yes!Lookthere!is. S1:Wow! 7 / 7 Step4:Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step5:Homework 1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.调查家庭成员晚上 8 点钟的时候正在做什么，并写出来。 3.登陆优教同步学习 网，在 “ 同步学习 ” 下预习 ALetslearn 中的单词。 【板书设计】 Unit6 Wh