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文档简介

5只猴子教案活动目标：1能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。2体验五只猴子都能当领队。活动准备：5只猴子卡片、操作版、标记贴活动过程：一、为5只猴子取名（出示5只猴子图片）1猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。2要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。3和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子小结仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）二、高高当领队1观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁2学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。小结如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。队伍十分整齐，大家说高高能不能排在第一当领队呀？过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？三、我来当领队1幼儿第一次操作尝试关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当领队，后面的队伍应该怎么排呢？2分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？小结如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。过渡：我们只帮助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？三、我们都来当领队1幼儿第二次操作尝试要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺序排的。小结原来只要大家仔细观察比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。2分享故事结尾就在这时，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神抖擞，在表演舞蹈时它们一会儿按高矮排队
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