高三生物教学计划三篇.doc

高三生物教学计划三篇 针对高三生物教学教师应该反复研究高考考纲紧扣考纲和学情突出重点突破难点澄清疑点上好新课抓好复习注重学科内综合注意选取联系生产生活实际的题材在注重基础的前提下加强学生创新能力的训练和考查以适应高考的需要下面是小编整理的高三生物教学计划希望对大家有所帮助 面对着高考录取方式的调整语数外在高考中的地位进一步提高而对于生物是选2为了打好高考这场团体战我们生物老师更应该提高课堂效率落实精讲精练我们相信“一份耕耘一份收获”全体备课组将继续团结协作发挥团队精神在高三管理小组的领导下将踏踏实实地做好高三的教学工作 我们高三备课组虽然人员较少但依然踏实前行把各项工作做到位我们根据新的高考要求结合本届学生的实际情况初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”总体上分两轮复习重点要第一轮复习(以章节复习适当进行整合)第二轮进行专题复习 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习复习完必修三后可以每周做一份综合试卷提高学生的整体性和综合意识第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习争取在第一轮复习打下扎实的基础取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式) 二、本学期的教学思想及教学策略： 一准确定位因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部而主要定位在85%(高考试题的难度系数是6：2：2)让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数此外对于班内少数学有余力的同学老师可以提供一些要求比较高的练习争取高考试卷上的20%而对于少数基础较差的同学则相反 在准确定位的基础上本学期我们高三备课组继续团结协作发挥备课组集体备课的优势坚持集体备课分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试遇到问题共同研究解决 二教学策略： 1、抓好基础 高考不管考基础知识始终少不了能力的培养更是建立在基础知识之上历年的高考卷上也体现了这一点尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性因此在教学中要注重基础知识的教学在第一轮复习时我们对于基本知识点逐章逐节进行复习生物学科虽属理科但一些基本的知识相当一部分需要记忆今年我们在每一章复习完时都进行基本功测试来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握 2、方法指导 在高三的整个教学过程中注重对学生进行学法指导和解题方法的指导以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上就是学不好不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的也理解的就是不知如何来解题这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结 3、做好课后的辅导工作 高三的教学工作是繁重的但在课堂中由于学生的个体存在着差异有些同学的基础好有些差些“一支独秀不是春”对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作 4、分工协作 在高三复习工作中分工协作编写好第一轮复习的教学案群策群力做到资源共享 5、把握四个环节 懂虽然高三是复习但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实许多复习课只能当新课上第一轮复习至关重要在课堂上我们要让每一个学生听懂特别是在第一轮复习中在追求进度的同时更要追求质量让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获 做习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径对于习题我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节同时要想尽办法让学生去认真做在做中有所得 思在教学中我们将充分发挥学生的主体作用多让学生参与多让学生动手让学生始终在思考中度过一节课下来要让学生感到有点累一段时间教学或每次考试后教师将及时反思总结经验和不足及时调整计划或改善策略同时积极引导学生反思梳理知识点发现问题及时弥补对于错题要引导学生注意收集整理一段时间后及时复习巩固温故知新 悟高考是基础知识和能力考查相结合的考试在注重夯实基础的前提下还要注重归纳概括能力和创新能力的培养在教学中要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法 一、执教情况分析 在201X年高考本科有大突破的大好背景下我有幸执教届的高三作为一名再次执教高三的生物教师我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足高三和高一高二的教学方式有许多的不同因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹这正是我个人所缺少的另一个就是知识的不足近年来的高考方向发了重大改变由专业化向全面化综合化转变导致专业知识也发生的相应的改变等等 二、学生分析 本届学生理科有14人大部分学生基础较差学习方法不灵活不会主动学习一般没有学习计划纪律意识不强缺乏耐心、恒心和刻苦精神情况不容乐观其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础学习也较勤奋有望考上专科以上 三、本学期教学目标 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习让学生对高中阶段生物知识有个全面系统的认识另外还要对学生积极辅导及时进行单元测验目标测验提升测验月考联考摸拟考等一系列检测工作对试卷进行深入分析根据学校课时按排特点(平均一星期六课时)尽量做到四讲一练一评使学生的成绩能有较大幅度的提高 四、具体工作措施 1.钻研教材认真备课认真钻研教材把握住知识点认真备好每一节课要求学生全面阅读、理解教材查漏补缺夯实基础 (1)、在课堂教学中教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识记住必记的知识点要求学生对知识理解记、联系记、对比记再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解并及时解决有疑问的知识点 (2)、在课后强调要求学生反复多看课文把生物课本梳理几遍在此基础上自己构建单元知识网络提高课堂学习效率变课本知识为自己的学问达到以不变应万变 (3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型对每一种类型进行不断进行训练与归纳提高实验设计的能力 (4)重视单元过关测试与讲评及时反馈信息查漏补缺 (5)指导学生掌握科学的学习方法： A.学会联想：联想是培养创新能力的重要前提知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等都是有效提高创新能力的方法学会联系生产和生活实际培养科学实践能力培养独立发现问题和解决问题的能力 B.善于进行知识迁移：通过一定的方式将相关的知识有序地组织起来由此及彼形成知识的链条和网络浓缩已学过的知识将书本读薄同时学会对知识进行分析、归纳和综合提高思维能力 C.学会科学构建知识网络: 核心辐射法抓住一个核心的知识内容然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系使之形成由点到面的知识结构这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例例如光合作用的相关内容可抓住课本光合作用过程的图解来构建： 穿线成珠法以某一生理过程或现象为线把相关的知识串联起来形成知识链这也是形成知识结构的一种重要方法例如N是生物体中蛋白质的重要成分以“大气中的氮气植物体中N人体中氮尿素排出体外”为线条可贯穿、联结以下的内容： 归类比较法将分散的知识进行归类将类似的知识进行比较也是形成知识结构的重要方法例如植物育种的知识分布在必修中复习时可将它们整理在一起 2、多听课学习有经验教师的教学方法教学水平的提高在于努力学习、积累经验向有丰富教学经验的教师学习尽量多深入课堂听课不断提高自身的教学水平听课的同时认真做好记录并进行评课听完课后写听课心得些地方是自己不具备的些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获必要时还可与讲课教师进行讨论以了解其讲课安排的依据 3、组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的注意力使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言生动明了克服以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生学生物的兴趣课堂上说练结合 4、充分利用课堂时间完成教学任务减轻学生的学习负担让学生在课堂上充实忙碌课下馈总结复习巩固适量布置作业天天检查认真批改扩大面批范围问题作业要面谈狠抓作业态度帮助学生克服浮躁情绪替学生下海选题使学生在复习中熟练在练习中巩固在测验中反思在纠错中归纳在总结中提高 5、要提高教学质量还要做好课后辅导工作多找学生谈心加强个别辅导课堂上给他们机会不歧视他们肯定他们的努力和点滴进步帮助他们树立信心不断进步 五、备考思路 1.研究课标、考纲分析高考趋势把握高考动态变化年是新课标实施以来的第三年高考研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要在复习备考中应以新课标为准以考纲和考试说明为依据以研究新教材(主要为人教版)为基础集中精力重点突破核心、主干知识理念抓住新内容努力提高复习备考的针对性和有效性从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中了解高考改革的趋势在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生 2.紧扣教材夯实基础全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上而历年高考都很好的体现了 大纲中对生物学核心知识的考核因此在充分理解、掌握课标、考纲的基础上要指导学生学会读书通读教材包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写以保准确无误学会用生物学术语答题在基础训练时注重构建知识网络同时注重创新方法对典型例题要精讲精练提高学生答题的技巧、速度和准确度注重对知识的归纳总结和整理 3.系统训练全面培养学生各种能力培养学生应用知识解答问题的能力培养学生的实验能力和探究能力注重生物学知识与现实生活的联系培养学生解决现实生活问题的能力 4.研究教法、学法提高复习效率一切要根据学生具体实际量力而行准确定位把握标高落实好教学中每一个环节在教学过程中要贯穿“以学生为主体充分发展学生能力”的思路着力发展学生的思维能力 5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划克隆技术胚胎工程等热点问题的研究)特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题在选修本的教学上 6.研究学情落实分层教学抓好培优补差工作根据所教班级学生的具体情况研究学生其它学科成绩抓好对象生、促进边缘生增加有效上线人数对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案进行重点跟踪培养在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识全面提高生物学科素养同时对每次测试试卷进行面批面改严格要求审题仔细、答题规范对差生上课进行多提问课后多辅导选用合适练习与测试题加强基础训练逐步提高 7.加强应试训练提高学生应变能力年试题突然加大题量和难度使考生很不适应因此在备考中特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练各种难易程度的试题都要让学生体验培养学生遇到容易题型不粗心遇到难题不紧张题量少时速度慢题量大时速度快的应试习惯和心理 8.注重高考信息收集进行分析与研究当今社会发展进入了信息时代各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外高考信息要把握准确方向明确针对性强复习效率才高注意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等)查阅这些资料及时做好有关信息的收集、整理工作通过有关信息分析研究复习对策准确地指导学生进行复习避免盲目性提高复习效果 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物上期期末重庆市统考中两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高总的来看学生在复习过程中知识得到升华能力得到提高通过第一轮复习在基础知识的掌握上大部分学生能达到相应的教学要求对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题得分率较高但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作只满足于对一些基本知识演义的掌握上不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围以及相关知识点的联系和区别一轮复习下来各知识点仍是孤立的、零散的 (2)不重视课本学生在复习中关注的重点是复习资料大部分时间忙于做题对答案、提问上对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然在解决考查概念的题型时错误率较高 (3)解题能力弱：在复习过程中学生进行大量习题训练做的题多但对失误的地方不够重视缺乏仔细分析过程只关注答案出现一错再错的现象同时也暴露审题不严答题不规范的问题 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练专题复习的内容分为：1.生态环境2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与发展专题研练通过分析高考命题特点和解题技巧结合考前仿真研练提高能力 三、教学措施 1重视知识的结构网络 根据信息加工理论人类的记忆是一个信息加工系统刺激过程是信息的输入中枢过程是信息编码、存储效应过程是信息的提取处于无序状态下的知识使大脑产生充塞感思路难以开阔易出现“翻开书本什么都懂合上书又感觉什么都不会”的无为状态教学中突出知识结构不但可以使学生学到系统化的知识较好地建立起各知识间的联系更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取 2重视知识的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动近几十年来许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果通过科学探究激发学生学习兴趣形成科学的思维方法掌握了这种技能可以使人终身受用 3重视实验的分析设计 实验能力是一种综合能力目前高考虽然还不具备考查考生的实验操作能力但非常重视实验内容的考查如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析通过以往高考题的调查统计显示学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距所以教学中要重视实验的分析和设计在复习中要重视分析实验程序认真分析实验中每一步骤的作用每一处理的意义以及各步骤之间的相互联系;既要知道做为什么这样做还要想想换一种做法行不行为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析实验结果既要