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1 / 5 XX 六上数学认识百分数教案 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 备课时间: XX 年 8 月 16 日总备课第()课时 单元章节第六单元第一节课题名称认识百分数 教学目标 1.学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。 2.经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。 3.体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,进一步树立学好数学的信心。 教学重难点百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别 。 教学准备搜集生活中的百分数, PPT 课型新授课主备教师吴丹 教学过程 集体备课部分自主备课部分 一、交流前置作业 1.集体核对 “ 知识准备 ” 2.小组讨论 “ 自主探究 ” ( 1)师: “ 你准备怎样比较这三场比赛的投篮情况?把你的想法在小组里说一说,再全班汇报。 ” 想法一:可以比较投篮的次数,第三场投篮次数最多。(肯2 / 5 定并提出疑问:是不是投篮的次数越多表现就越好呢?如果投篮 100 次,只投中了一次,这样的表现算好吗?) 想法二:可以比较投中的次数,第三场投中次数最多。(肯定并提出疑问:是不是投中的 次数越多表现就越好呢?如果甲投篮 10 次,投中 9 次,乙投篮 50 次,投中 10 次,谁的表现更好一些呢?) 引导学生感知:投篮情况的好坏与投篮次数和投中次数都有关,投篮次数越少并且投中次数越高,命中率越高。 想法三:可以比较每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几,再比较。 ( 2)师:重点突出想法三,引导学生分小组算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几,列出表格。 第一场第二场第三场 投篮次数 252030 投中次数 161318 投中次数占投篮次数的几分之几 1625 1325 35 ( 3)师 : “ 为了便于统计和比较,通常把这些分数化成分母是 100 的分数。 ” 完善表格。 第一场第二场第三场 投篮次数 252030 3 / 5 投中次数 161318 投中次数占投篮次数的几分之几 1625 1325 35 投中次数占投篮次数的几分之几 64100 65100 60100 得出结论:第二场投中次数占投篮次数的 65100,第二场投中的比率最高。 二、初步理解百分数的意义 ( 1)认识百分数 师:像上面这样表示一个 数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。板书课题:百分数。 师:例题中投中次数占投篮次数的百分数(百分率)我们一般叫做 “ 命中率 ” 。 ( 2)学生自学教材第 85 页 “ 试一试 ” 上面的内容。教师指导学生阅读教材并提问:通过阅读这段文字,你知道了什么? ( 3)教师进一步示范 64100 的读、写方法。 三、指导完成 “ 试一试 ” 。 1指导完成第 1 题 4 / 5 师启发:( 1)根据 “ 男生人数是女生的 45,如果把女生人数看作 100 份,那么男生人数相当于这样的多少份? ( 2)你知道男生人 数是女生的几分之几吗? ( 3)男生与女生人数的比是几比几? 2指导完成第 2、 3 题。 3提问:通过解答上面两题,谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率?理解:百分数是两个量之间的比率关系,表示一个量是另一个量的百分之几。 四、巩固应用 1.学生自主完成 “ 练一练 ” 第 1 题,集体校对答案。 2.讨论练习十四第 3 题。 提示:你知道这些分数可以分为几类吗?(一类后面没单位,一类后面有单位) ( 1)学生先独立思考,指名发言。 ( 2)让学生明确:百分数只表示两个数量的比率关系,不能用来表示具体的数量 。 五、全课总结 问:通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样? 板书设计认识百分数 百
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