xx六上数学认识百分数教案

1 / 5 XX 六上数学认识百分数教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 备课时间： XX 年 8 月 16 日总备课第（）课时 单元章节第六单元第一节课题名称认识百分数 教学目标 1.学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3.体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。 教学重难点百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别 。 教学准备搜集生活中的百分数， PPT 课型新授课主备教师吴丹 教学过程 集体备课部分自主备课部分 一、交流前置作业 1.集体核对 “ 知识准备 ” 2.小组讨论 “ 自主探究 ” （ 1）师： “ 你准备怎样比较这三场比赛的投篮情况？把你的想法在小组里说一说，再全班汇报。 ” 想法一：可以比较投篮的次数，第三场投篮次数最多。（肯2 / 5 定并提出疑问：是不是投篮的次数越多表现就越好呢？如果投篮 100 次，只投中了一次，这样的表现算好吗？） 想法二：可以比较投中的次数，第三场投中次数最多。（肯定并提出疑问：是不是投中的 次数越多表现就越好呢？如果甲投篮 10 次，投中 9 次，乙投篮 50 次，投中 10 次，谁的表现更好一些呢？） 引导学生感知：投篮情况的好坏与投篮次数和投中次数都有关，投篮次数越少并且投中次数越高，命中率越高。 想法三：可以比较每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。 （ 2）师：重点突出想法三，引导学生分小组算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，列出表格。 第一场第二场第三场 投篮次数 252030 投中次数 161318 投中次数占投篮次数的几分之几 1625 1325 35 （ 3）师 ： “ 为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是 100 的分数。 ” 完善表格。 第一场第二场第三场 投篮次数 252030 3 / 5 投中次数 161318 投中次数占投篮次数的几分之几 1625 1325 35 投中次数占投篮次数的几分之几 64100 65100 60100 得出结论：第二场投中次数占投篮次数的 65100，第二场投中的比率最高。 二、初步理解百分数的意义 （ 1）认识百分数 师：像上面这样表示一个 数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。板书课题：百分数。 师：例题中投中次数占投篮次数的百分数（百分率）我们一般叫做 “ 命中率 ” 。 （ 2）学生自学教材第 85 页 “ 试一试 ” 上面的内容。教师指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？ （ 3）教师进一步示范 64100 的读、写方法。 三、指导完成 “ 试一试 ” 。 1指导完成第 1 题 4 / 5 师启发：（ 1）根据 “ 男生人数是女生的 45，如果把女生人数看作 100 份，那么男生人数相当于这样的多少份？ （ 2）你知道男生人 数是女生的几分之几吗？ （ 3）男生与女生人数的比是几比几？ 2指导完成第 2、 3 题。 3提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？理解：百分数是两个量之间的比率关系，表示一个量是另一个量的百分之几。 四、巩固应用 1.学生自主完成 “ 练一练 ” 第 1 题，集体校对答案。 2.讨论练习十四第 3 题。 提示：你知道这些分数可以分为几类吗？（一类后面没单位，一类后面有单位） （ 1）学生先独立思考，指名发言。 （ 2）让学生明确：百分数只表示两个数量的比率关系，不能用来表示具体的数量 。 五、全课总结 问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 板书设计认识百分数 百