xx初三化学第十一单元盐 化肥学案（人教版）

1 / 21 XX 初三化学第十一单元盐 化肥学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十一单元盐化肥课题 1 生活中常见的盐导学案（第 1课时） 课型：新授课课时：第 1 课时班级： 1、 2、 3、 4 班姓名：日期： XX-3-17 一、学习目标 1.认识生活中常见的盐。 2.初步学会鉴别碳酸根离子的方法，能判断复分解反应的类型和发生条件。 3.了解我国科学家对化学工业的杰出贡献，激发爱国热情。 二、自主学习： （一）创设学习情境 老师展示一袋食盐，并问同学们这是什么？这是食 盐。那我们化学中的盐是不是指的也是食盐呢？ （二）自主学习 【知识点 1】认识生活中常见的盐。 请同学们阅读教材第 72页，回答下列问题。 1.生活中的盐是，工业用盐指的是。 2 / 21 化学中的盐是。 2.碳酸钠俗称是，碳酸氢钠俗称是 . 3.食盐的用途有。 【知识点 2】碳酸根离子的鉴别 1.回忆实验室制取二氧化碳的反应现象及方程式。 2.学生实验：【实验 11-1】并参照碳酸钙与盐酸的反应书写方程式。 碳酸钠 +盐酸碳酸氢钠 +盐酸 现象 方程式 【思考讨论】 为什么这些反应都生成了二氧化 碳？ 【总结归纳】 碳酸根离子的鉴别方法是。 【思考讨论】 这些碳酸盐有什么用途？ 【总结归纳】 物质氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙 化学式 俗名 主要用途 3 / 21 三、合作探究： 我们生活中哪些物质含有碳酸盐，怎样证明？ 【总结归纳】 1.生活中含碳酸盐的物质有 证明方法是 四、巩固达标： 1、我国有端午节吃粽子的风俗， “ 返青粽叶 ” 包装的粽子中含有硫酸铜，误食这样的粽子有害健康。硫酸铜属于（） A混合物 B氧化物 c盐 D酸 2、下列说法正确的是（ ） 盐都 能食用，故称食盐 盐就是食盐，易溶于水 盐都用咸味，都是白色晶体 盐是一类物质的总称 3、下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是（） A用亚硝酸钠腌制食品 B用硫酸铜精炼铜 c用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D用食盐生产烧碱 3、请从下列物质中选择适当的物质填空： A盐酸 B氧气 c氢气 D硝酸钾 E碳酸氢钠 F氢氧化钠 G明矾 H肥皂水 （ 1）被称为最理想的 “ 绿色能源 ” 是（填字母，下同）； （ 2）常用于金属除锈的是； 4 / 21 （ 3）常用净水剂是； （ 4）常用于区 分硬水与软水的是； （ 5）常用于治疗胃酸过多的是； 4、小红发现松软的面包和酥脆的饼干内部都有很多小孔。为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是常用的膨松剂。她买来一袋碳酸氢钠，进行探究： 阅读使用说明：食用时与面粉混合均匀，加水搅拌，成型后烘烤 观察到样品为白色粉末状物质 取少量样品加入水，发现完全溶解 用试纸测得溶液的酸碱度为 取少量样品加入稀盐酸，产生大量气泡 取样品加入试管中加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体 请你通过以上实验判 断， 形成小孔的气体应该是 _你猜测产生这种气体的原因是 _ 将少量面粉加入水中，取上层清液用 pH 试纸测定，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品蓬松的主要原因是_ 请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质 _ 请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途 _。 5 / 21 五、本节课学会了什么？ 第十一单元盐化肥课题 1 生活中常见的盐导学案（第2 课时） 课型：新授课课时：第 2 课时班级： 1、 2、 3、 4 班姓名：杨永祥董丽华日期： XX-3-18 一、学习目标 :1.能判断复分解反应的类型和发生条件。 2.能用复分解反应解决一些简单的问题。 二、自主学习 【知识点 3】复分解反应：学生实验：【实验 11-3】 1.向盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴入氢氧化钠溶液，观察现象。2.向盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴入氯化钡溶液，观察现象。 3.引导学生书写方程式。 硫酸铜 +氢氧化钠硫酸铜 +氯化钡 现象 方程式 【思考讨论】 请同学们观察【知识点 1】和【知识点 2】中的反应方程式，勾画出 反应物和生成物的成分，你有什么发现？再观察每个反应中反应物和生成物的种类，你又有什么发现？这些反应都是复分解反应，它是一种新的反应类型，你觉得什么是复分解反应？ 6 / 21 三、合作探究：【总结归纳】 复分解反应是指。 【学以致用】下列反应属于复分解反应的是 cao co2 H2o ca(oH)2 (oH)2 2Hcl cacl2 3o22co2 3H2o (oH)2+co2=caco3+H2o 【思考讨论】 请同学们观察【知识点 1】和【知识点 2】中的反应方程式，思考每个反应中反应物的溶解性分 别是怎样的？每个反应中的生成物中是否至少含有水、气体、沉淀中的一种？那你觉得复分解反应发生的条件是什么？ 【总结归纳】 复分解反应发生条件是 【知识点 3】物质的简单分类：完成下列物质分类的树状图 练习：在 S H o c cu五种元素中，选择适当元素，组成符合下列要求的物质，请将其化学式填入空格中。 天然气的主要成份 最理想的可作高能燃料的单质， 易与血红蛋白结合使人中毒的氧化物 用于建筑的碱 实验室常用的酸 一种常见的盐 四、巩固达标： 1、写出下列反应的化学方程式： （ 1）氯化钡 溶液和碳酸钠溶液 7 / 21 （ 2）碳酸钾溶液和稀盐酸 （ 3）氢氧化钡和稀硝酸 上述复分解反应为什么能够发生呢？因为在这些反应物中含有一些 “ 特殊 ” 的阴阳离子。它们能相互结合。如（ 1）中实际参加反应的离子是钡离子和硫酸根离子，而氯离子和钠离子是旁观者，并没有参加反应，那么（ 2）中实际参加反应的离子是 _（ 3）中实际参加反应的离子是_。那么请判断下列反应能否发生？ （ 1）氯化钠溶液和硫酸（ 2）氯化钠溶液和稀硝酸溶液（ 3）氯化铜溶液和硝酸银溶液 （ 4）碳酸钾溶液和稀硫酸（ 5）氯化镁溶液和氢氧化钾溶液 2、除去下列物质中的杂质所选用的试剂合理的是（ ） 碳酸钠溶液中的碳酸氢钠（盐酸） 氢氧化钠溶液中的碳酸钠（氯化钙） 二氧化碳中的水蒸气（浓硫酸） 硝酸钾溶液中的硫酸钾（氢氧化钡） 3、下列实验能观察到明显现象的是（） A.硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中 B.稀盐酸滴入氯化钠溶液中 c.氢氧化钠溶液滴入硝酸钠溶液中 D.硫酸钠溶液滴入氯化铜溶液中 4、列各组变化中，每一转化在一定条件下均能一步实现的8 / 21 是 A 和 B 和 c 和 D 5、填表：（物质类别填写单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物等） 物质名称干冰苛性钠水银沼气 化学式 FeSo4H2co3 类别 6、有下列四组物质，每组均有一种与其它物质所属类别不同，请在下面的横线上填写这种物质的名称： 食醋、牛奶、加碘盐、水； 冰、干冰、氧化铁、铜绿； 蛋白质、油脂、维生素、煤气； 纯碱、烧碱、食盐、石灰石（主要成分） _ 7、进入 21 世纪，全球拥有化合物已超过 2000 万种，其中部 分物质由碳、氢、氧、钠中某些元素组成，请用上述元素，按要求各写出一种常见物质的化学式： 用于炼铁的气体且有可燃性的氧化物 _； “ 汽水 ”“ 雪碧 ” 中含有的一种酸 _； 能溶解蛋白质、油脂、纸张的工业原料的碱 _； 家庭中常用作洗涤剂的纯碱是 _； 可造人工雨雾的一种氧化物是 _； 9 / 21 “ 西气东输 ” 工程中将要输送的有机物是 _。 五、本节课学会了什么？ 第十一单元盐化肥课题 1 生活中常 见的盐导学案（第3 课时） 课型：新授课课时：第 3 课时班级： 1、 2、 3、 4 班姓名：杨永祥董丽华日期： XX-3-19 一、学习目标： 1.初步学会粗盐提纯的方法。 2.通过实验体验科学探究过程，激发学习兴趣。 3.培养学生合作、探究的科学品质和实验操作能力 二、自主学习： 创设学习情境 教师出示一瓶粗盐、一瓶食盐。一瓶粗盐水、一瓶食盐水。请同学们观察粗盐和食盐、粗盐水和食盐水的差异。并提出问题：如何将粗盐初步提纯？ 如何转化成精盐？ 【探究活动一】怎样除去粗盐中难溶性杂质？见课本 87 页的实验活动 8。 【思考讨论】 1.请同学们讨论除掉粗盐中难溶性杂质地方法及操作步骤和注意事项。 2.指导同学们制作过滤器。 10 / 21 三、合作探究：【总结归纳】 1.操作注意事项 2.滤液浑浊原因可能是 3.过滤速度慢原因可能是 二、自主学习：【学生实验】 过滤粗食盐水 【探究活动二】怎样从滤液中提取氯化钠？ 【思考讨论】 请同学们阅读教材 87页 3 蒸发，讨论蒸发的注意事项。 【总结归纳】 蒸发时应用加热，并用搅拌，其目的是， 待停止加热。 【学生实验】 蒸发滤液 三、合作 探究：【总结归纳】 1.粗盐初步提纯的步骤是、。 2.计算粗盐的产率，需要称量、。 【思维拓展】粗盐如何转化成精盐？ 若粗盐中含有氯化钙、氯化镁等可溶性杂质，怎样除去？ 11 / 21 四、巩固达标： 1提纯含有少量泥沙的粗盐，下列操作顺序正确的是（） A过滤、蒸发、结晶、溶解 B溶解、蒸发、结晶、过滤 c溶解、蒸发、过滤、结晶 D溶解、过滤、蒸发、结晶 2小红同学在家做 “ 粗盐提纯 ” 的实验，对其做法的认识中，错误的是（） A将粗盐放入玻璃杯中加水溶解 -粒子在不断运 动 B溶解时用筷子搅拌 -加快粗盐溶解 c用自制净水器过滤粗盐 -可将粗盐水变为纯净物 D实验时不用一次性塑料杯或纸杯 -保护环境从身边小事做起 3若按粗盐提纯的实验步骤对下列各组物质进行分离，可以达到目的的是 A从空气中分离出氧气 B将混入硝酸钾中的少量氯化钠除去 c从草木灰中提取碳酸钾 D从氯酸钾制取氧气的残渣中，回收二氧化锰和氯化钾 4一包从海水中获得的粗盐，已经经过初步的提纯。课外活动小组对它的成分进行探究并将粗盐进一步提纯。 探究一：这包粗盐中还有什么杂质？ （ 1）根据海水的成分和初步提纯的实验操作，估计该粗盐可能还含有的杂质是 cacl2 或 mgcl2。现用实验验证这种推12 / 21 测：取样品并溶解，加入数滴 NaoH 溶液，目的是检验样品中有没有 (填化学式 )；接着再加入数滴 Na2co3 溶液，目的是检验样品中有没有 (填化学式 )。 实验证明：这包粗盐中含有的杂质是 cacl2。 探究二：这包粗盐中 Nacl的质量分数是多少？ 按下面步骤继续进行实验， 称取一定质量的样品； 将样品加水溶解，制成粗盐溶液； 向粗盐溶液中加入过量的某种试剂，过滤； 洗涤沉淀后小心烘干，得到纯净固体 A； 滤液在进行某一操作后，移人蒸发皿蒸发，得到纯净固体B； 称量实验中得到的某种固体。 （ 2）在 的步步骤中，都使用到同一仪器 (填名称 )；它在步骤 和 中的操作方法相同，但目的不同，在步骤 中的目的是，在步骤 中的目的是。 （ 3）步骤 中加入的试剂是 (写化学式 )，步骤 进行的某一操作是，目的是。 （ 4）步骤 中你认为不需要称量的固体是固体（填 A 或B)，你不选择称量另一种固体的理由是 。 5.粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本 “ 活动与探究 ” 的要求做粗盐提纯实验 。 仪器 B 的名称是，在实验中用得最多的仪器是，它在各步操作中的作用分别是、。（填序号）。 13 / 21 称量食盐应放在仪器 A 的盘，蒸发时防止液滴飞溅的操作是 “ 活动与探究 ” 中，操作步骤有： 计算产率、 过滤、 溶解、 蒸发，正确的操作顺序为（填序号）。 小林通过正确的计算发现，所得实验结果对与该粗盐的实际含量对比，实验测得的结果比实际偏低，请分析可能的原因：。 五、本节课学会了什么？ 第十一单元盐化肥课题 2 化学肥料导学案（第 1 课时） 课型：新授课课时：第 1 课时班级： 1、 2、 3、 4 班姓名：杨永祥董丽华日期： XX-3-20 一、学习目标： 1.知道常用化肥的种类、作用。 2.了解化肥、农药对环境的影响。 3.学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力； 4.知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 5.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。 二、自主学习： 各小组课前通过上网或到化肥商店实地调查，完成下面表14 / 21 格。 化肥名称化学式营养元素 三、合作探究：（活动一）自学化肥 的种类和作用。 自学课本 p80-82 页，小组合作完成表一至表四内容。表一： 缺哪种肥常见这种肥名称化学式主要作用植物缺少时症状 1.氮肥作用：、。 2.缺氮表现：、。 将氮的固定。 缺哪 种肥常见这种肥名称化学式主要作用植物缺少时症状 磷肥作用，。 缺哪 种肥常见这种肥名称化学式主要作用植物缺少时症状 缺磷表现 15 / 21 钾肥作用，。 缺钾表现、。 【思考】小明家的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，还出现了倒伏现象。你知道小明家的庄稼缺乏什么元素 吗？应该采取什么措施呢？ 复 合 肥常见复合肥名称化学式复合肥的特点和作用 复合肥的特点。 （活动二）化肥与环境 【正反辩论赛】使用化肥、农药既然对提高农作物的产量至关重要，那么化肥是否施用越多越好呢？正方 -使用化肥、农药有利；反方 -使用化肥、农药有害。双方辩论说出自己的观点。 四、巩固达标： 1以下几种常见的化学肥料属氮肥的是（） A硫酸钾（ k2So4） B尿素 co（ NH2） 2 c磷矿粉 有效成分 ca3（ Po4） 2D磷酸二氢钾（ kH2Po4） 2.下 列化肥中含氮量最高的是 ( ) A co(NH2)2B NH4No3c (NH4)2So4D NH4cl 16 / 21 3莆田的枇杷远销省内外。为了防北枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物质中属于钾肥的是（） A k2So4 B co（ NH2） 2c kH2Po4D kNo3 4下列化学肥料，属于复合肥料的是 ( ) A氯化钾 B尿素 c磷酸二氢钾 D碳酸氢铵 5小明发现菜地里许多植物出现了倒伏现象，并伴有叶色发黄、植株矮小的现象。请你帮他选出一种肥料（） （ NH2） 6某同学家中种植的植物 比正常的植株矮小瘦弱，严重时叶脉呈淡棕色 ,你认为应该施加下列哪一种化肥 :() A.氯化钾 B.硝酸钾 c.过磷酸钙 D.尿素 7.在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（） A.磷肥微量元素肥料 8草木灰的主要成分是一种钾盐，向草木灰中滴加盐酸，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，则草木灰的主要成分是 (填化学式 )_ 9.将下列左项、中项和右项相关的项目用线连结起来：左项中项右项 钙镁磷肥 A 磷肥 a 促进作 物穗多粒满 尿素 B 氮肥 b 增强作物抗倒伏能力 17 / 21 硫酸钾 c 钾肥 c 促进作物茎、叶生长 五、本节课学会了什么？ 第十一单元盐化肥课题 2 化学肥料导学案（第 2 课时） 课型：新授课课时：第 2 课时班级： 1、 2、 3、 4 班姓名：杨永祥董丽华日期： XX-3-24 一、学习目标： 1学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。 2通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展探究能力。 3通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学习化学的兴趣，培强进一步学好 化学的信心。 二、自主学习： 1.最主要的化学肥料有、。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用肥，如；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如：。 2.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（） A.硫酸铵 B.硝酸钾 c.磷酸钙 D.氯化钾 【总结归纳】： 1从外观上看，大多数氮肥都为色体；大多数磷肥都为色状；大多数钾肥都为色体。 18 / 21 2闻气味，只有氮肥中的有氨味，其余都味。 3从溶解 性上看，肥易溶于水，不易溶。 （活动二）：鉴别铵态氮肥和钾肥。 分别取无味的硫酸铵、氯化铵、硫酸钾和氯化钾各一匙，分别放入四个研钵中，再分别加入半匙熟石灰，轻轻研磨 3-5下，然后招闻气味；并用湿润的红色石蕊试纸靠近但不接触，观察现象。 氮肥钾肥 硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾 加熟石灰研磨 【归纳总结】区分铵态氮肥和钾肥的方法是： 。 （活动三）：铵盐的鉴定方法 鉴定铵根离子的方法：取样品加入，或加入，然后 ，若或则含铵根离子。 【思考】草木灰的成分是碳酸钾，其水溶液也显碱性，铵态氮肥 与它共同施用行吗？铵态氮肥使用时应注意什么呢？ 【交流讨论】失去标签的氮、磷、钾肥你如何辨别？你的方法是？ 。 19 / 21 【归纳总结】化肥的简易鉴别方法 一看 :灰白色粉末为 二闻 :有较强的氨气味 三溶 :_大多数不溶于水或部分溶于水 四反应 :_能与碱反应放出氨气，可检验铵态氮肥。 三、合作探究：【设计实验】桌上有失去标签的碳酸氢铵、氯化铵、过磷酸钙、碳酸钾和氯化钾五种化肥，怎样将他们逐一鉴别开来？请你设计实验。 四、自我检测 1.下列化肥与熟石灰混合研磨 ,能闻到氨味的是（） A氯化钾 B.硫酸钾 c.过磷酸钙 D.硫酸铵 2氯化铵、硫酸铵、硝酸铵和尿素都是白色固体，也是重要的化肥。下列物质能够将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是（） A 氢氧化钙 B 稀盐酸 c 氯化钠 D 水 3下列有关物质的检验或区分方法中不正确的是（） A.从外观上可区分硫酸钾和磷矿粉两种肥料 B.氯化铵和氯化钾可通过加熟石灰研磨后闻气味来区分 c.向某物质中加入稀盐酸，有无色气体放出，则证明该物质是碳酸盐 D.某化肥与碱研磨，若产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体，证明为铵态氮肥 20 / 21 4合理使用化肥，有利于农作 物的生长和减少环境污染。下列有关化肥的说法正确的是（） A为保证高产尽量多施用化肥 B将氯化铵与碱性物质混合施用 c co（ NH2） 2 是一种常用的复合肥