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青年教师成长过程转化案例评析 孔波黄民岚 （中国共产党武汉科技大学医学院委员会湖北武汉） 摘要：文章通过用案例的形式，对武汉科技大学医学院青年教师成长过程转化作评价分析，包括案例背景、案例主题、实施办法、案例评析等步骤。通过实施“凝聚力工程”，青年教师的精神风貌焕然一新，科研能力稳步提升，教学水平不断提高，师德师风获得赞美，青年教师成为学院发展的生力军 关键词：凝聚力工程；转化；案例；青年教师；师德 ：G642：51031 ：50304 案例背景：武汉科技大学医学院（以下简称医学院）自年融入武汉科技大学，总体上看，青年教师呈现出积极、健康、向上的人生态度。但由于受一些错误思潮以及拜金主义、享乐主义、功利主义等不良观念的冲击，医学院相当部分青年教师在思想情绪上也是波澜起伏，其突出表现在重学术、轻政治，缺乏崇高的理想信念；重个体、轻集体，以自我为中心，集体意识淡薄；重教书，轻育人，重做经师，轻做人师等等，如此将严重地制约医学院发展。如何破解这个难题，将严峻地摆在医学院党委面前。 案例主题：医学院党委经过经深思熟虑，认为解决以上问题应辩证施治，标本兼治，实施“凝聚力工程”。“凝聚力工程”是一项系统工程。推进“凝聚力工程”要以尊重人为出发点，以凝聚人为目的，坚持“以人为本”的思想，要求基层党组织用精神的和物质的力量去教育、引导、激励群众，满足群众物质与精神的多层次、多方面的需要，从而为医学院的发展提供有力的思想保证、坚强的组织保证和坚实的人力保证。实践证明，通过实施“凝聚力工程”，如今医学院大事多、喜事多、好事多，综合实力不断增强，职工风貌焕然一新，科研能力稳步提升，教学水平不断提高，师德师风获得赞美，青年教师已真正成为学院发展的生力军。 实施办法 理论引擎以增强学院凝聚力 没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。多年来，医学院把政治理论学习摆在重要位置，形成了“一主多辅”的学习载体模式。一主就是以有计划、有组织的政治理论学习为主；多辅就是坚持学习形式的多样化，采用会议集中学习与个人自学、观看录像、辅导讲座、调研考察、展览、聊等方式结合起来进行。通过强化政治理论学习，提高了觉悟，坚定了信念，增强了责任感和认同感，强化了主人翁意识，在推动医学院事业发展中不断实现其人生价值。 榜样引路以提升学院凝聚力 “榜样的力量是无穷的”。医学院高度重视挖掘典型、宣传典型，以选树先进典型为抓手，提升青年教师思想政治工作的效果。既有学科建设带头兵袁修学、张连生、朱长才、张玲；又有乐于奉献的教书育人标兵梅勇；还有不畏艰难，永争第一的袁琼、曾燕，有默默无闻学雷锋标兵龚太平老师，更有富于开拓、勇于进取的孔令浩老师。这些典型可亲、可敬、可学，是社会主义核心价值体系的模范践行者，为医学院提供了极大的示范效应和正能量，在师生中产生巨大反响。 业务引领以助推学院凝聚力 （）给舞台，重点倾斜。医学院专设青年发展基金，重奖为科研和学科建设作出突出贡献的青年老师，鼓励他们积极申报科研课题。袁琼、曾燕、晏丹等老师获得国家自然青年基金数百万，医学院相应给予了重奖。 （）筑讲台，搞好“传带”。一是开展“导师带徒”活动，党员骨干教师每人带一名青年教师作为徒弟，指导其对新课程理念的学习与研究，大胆进行新课程改革。二是在打造高效课堂活动中，党员教师率先上公开课，青年党员教师要主动向老教师学习，尽快成为教育教学骨干。三是通过教研活动的开展，增强青年教师团队协作意识，增强团队凝聚力和创造力。 （）搭平台，成长提升。一是建立健全青年教师培训中心，为青年教师全面成长开辟新的途径。二是组织青年教师参与急、难、险、重科研攻关等工作，使青年教师在成长中感受到党组织的关怀；三是让年轻老师担任班主任，培养教书育人意识；四是给年轻老师压压担子，担任一定行政职务，提高处理人际关系的能力。 （）摆擂台，开展竞赛。积极支持举办青年教师教学基本功及讲课比赛。医学院连续五年获得青年教师讲课比赛校内外优异成绩，袁修学，晏丹、刘娟、卢丽丽以及程甦等教学新秀脱颖而出。 情感引航以内化学院凝聚力 把富有人情味的感情投资运用到青年教师思想教育工作中，既有雪中送炭，还有锦上添花。在雪中送炭上，医学院制定了“五必谈”工作法，即思想有波动必谈，生活有困难必谈，心里有异常必谈，矛盾有冲突必谈，情感有误区的必谈，为广大青年教师释疑解惑，活血化瘀提供了一副良好的“清凉剂”。在锦上添花上有：利用节日的契机，把组织的温暖传递给每位教职工。春节，献上温暖人心的祝贺词和对联；妇女节，一个精致的礼品，让女青年教师感受温暖；教师节送上浓浓的慰问品，青年节表彰“优秀”青年教师，以及元霄的汤圆，冬至的红枣，中秋的月饼等，虽花钱不多，但集体的温馨回荡在教工的心中。 活动引力以打造学院凝聚力 一是通过寓教于乐的活动提高青年教工的政治思想素质。如赞“两访两创”快板书、微型党课、廉政文化手抄报、微型视频正能量等。二是举办丰富多彩文体活动来满足不同层次、不同爱好者的需求。如成立青年舞蹈队、趣味运动队、羽毛球队、篮球队、合唱团等，通过比赛展示其风采。三是通过喜闻乐见的活动缓解工作生活压力。如开展的“春季集体郊游夏季休闲纳凉秋季红色之旅冬季快乐徒步”已经形成医学院传统，深受青年教职工欢迎的。实践证明，开展丰富的职工文体活动能够起到相互交流、化解矛盾、增强集体荣誉感和凝聚力，营造团结向上的氛围，最大限度调动广大职工工作积极性和创造性。 案例评析 “三贴近原则”是“凝聚力工程”的现实基础。 思想一旦离开利益就会出丑。“凝聚力工程”之所以受到广大师生员工的欢迎，就在于“贴近青年教师思想、贴近青年教师实际、贴近青年教师心理”（“三贴近”原则）。通过不同途径对青年教师的思想状况进行调查，了解广大青年教师想什么、盼什么、需求什么，并做好分析和研判，以此制定具体办法，使青年教师在潜移默化中感受到“凝聚力工程”是实在的、具体的、可行的。 “人性化管理”是“凝聚力工程”的本质要求。 医学院追求以情感引导为核心，促进教师发展为目标的人性化管理，建设充满师情、亲情、友情、同志情的人际环境的和谐、共济、合作、奋进、创新的工作环境作为凝聚力工程建设制度体系的情感基础。通过心灵接触、感情交流，唤起彼此的尊重和了解，形成对现实的积极态度，从而增强凝聚力。无论现代传媒多么发达，都代替不了人与人之间感情的沟通、融合与交流；无论各项制度多么完善，都不能无视人文关怀的巨大作用；无论教育手段多么先进，都不能否定面对面的思想教育。 “多样化载体”是“凝聚力工程”的活力源泉 思想教育要“深”，创建活动要“实”，宣传典型要“精”，组织形式要“活”，有效活动载体是思想政治工作之舟。健康向上，情趣高雅，丰富多彩的活动就是一个“黏合剂”，能产生巨大的“凝聚力”。广播、电视、网络、文体活动、党团活动、社会实践、青年党校等都具有其特有的文化品味和教育功