xx学年第二学期四年级数学期末检测质量分析

1 / 4 XX 学年第二学期四年级数学期末检测质量分析 XX 学年第二学期四年级数学期末检测质量分析 总人数： 96。总分：。平均分：。及格率：。优秀率。 试卷命题情况评价 本次四年级数学期末试题注重从学生的实际出发，检查四年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，但个别题目偏难， 学生对文字的理解出现偏差。 学生各大题得、失分及成因情况分析： 从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，基本功不是十分扎实，基本技能还有待进一步提高。 一、填一填： 第 1、 2、 3、 7、 8 小题，考查了运算定律、数位、单位进率等内容，学生对这类知识的掌握较牢固，故答题情况很好，正确率达到 87，但是第 4、 6、 9 小题错误率很高，很2 / 4 多学生都没仔细审题，第 4 题考察学生对运算定律的灵活运动，很多学生都没法完成。 二、选择题： 第 3 题、第 5 题错误率很高，尤其是第 3 题，很多学生的 数感不是很好，又没数， 3、 4 间有几个一位小数不清楚。 三、计算题： 很多学生都是粗心，没看清符号，造成不必要的失分；个别学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此计算的得分率只有 78。对于有没有简便的区分能力很差，没有简便的题目乱简便。 四、我会看图： 学生的得分率为 67，学生对方向的理解比较深刻，得分率比较高，但没看清面积的计算，以至于失分比较多。 五、我能解决问题： 两个班的学生对文字的认识、阅读、理解能力的水平都不高，以至于本题的得分率仅为 78。第 2 题用两种不同的方法计算，很多学生认为同一思路的分步计算和综合计算是一样的，失分情况较严重。第 5 小题，学生由于审题不认真、理解能力不强，对于要求什么不清楚，以至于造成很多没必要的失分。 改进教学的主要措施与建议： 1。继续加强数学 “ 双基 ” 教学。关注学生的学习过程，3 / 4 让学生有体验数学的机会。为学生提供 “ 做数学 ” 的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。 2。创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发 学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3。加强学习习惯的培养和学习策略的引导。一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。 4。教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面 向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 后 20%学生转化情况： 后 20%学生的平均分为 52。 5。单位没概念，计算不仔细，解决问题时不认真读题、理解题意是造成考试不理想的主要原因。但总体水平有所提高。 4