xx五年级数学下册第二单元第2课时分数意义的练习教案

1 / 4 XX五年级数学下册第二单元第 2课时分数意义的练习教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 分数意义的练习 教学内容： 教科书第 11-13 页。 教学目标： 1、通过练习进一步体会单位 “1” 的含义，理解分数的意义，正确解决自主练习中的有关分数描述的生活中的事情。 2、在具体的生活情境中感悟 “ 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示 ” 这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 3、在联系活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉 悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 教学重点： 理解分数的意义 教学难点： 理解把许多物体组成的一个整体看作单位 “1” 。 教具： 2 / 4 课件。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 谈话： “ 上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下分数？ ” 结合学生的回答，教师适时板书：分母、分子、把单位 “1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。 一个物体一个整体分数单位 请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。 二、分层练习，巩固提高。 1、自主练习 4 （ 1）出示红、黄 、绿不同颜色的铅笔。 教师提出问题：红色的铅笔占铅笔总数的几分之几？你是怎么样知道的？ 看到这些铅笔，你还想到了哪些分数？ （ 2）观察第二幅图，你又能想到哪些分数？ 让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。 2、自主练习 5 （ 1）出示题目 （ 2）独立思考，想一想，括号里可以添哪些分数？ （ 3）交流，让学生介绍所填的分数，以及为什么这样填 / 3 / 4 （ 4）拓展，你能再举出一些这样的例子吗？ 可以完成自主练习 8。 3、自主练习 6 用直线上的点表示下面的分数。 （ 1）先想一想，每个分数表示什么意思？ （ 2）用直线上的点表示分数，是把谁看做单位 “1” 。 （ 3）学生试做，交流。 4、自主练习 7，比较两个分数的大小。 （ 1）学生独立完成，有困难的学生可以借助实物折一折，比一比。 （ 2）观察这些分数的分子和分母，你能发现什么？ 三、梳理总结，提升认识。 1、自主练习 9 （ 1）模拟真实情境 “ 发奖品 ” ，班级开展了口算比赛的活动，老师要把第一盒彩笔的 1/4 奖给小华，把第二盒彩笔的1/4 奖给小明，学生把奖到的彩笔给同学们看。 让学生谈谈想到什么？引导学生提出：为什么 两人分得的不一样多？ 通过交流，进一步明确单位一的问题。 （ 2）继续模拟真实情景。 我们班级开展向雷锋学习读书活动，小明每天读了这本书的总数 1/8，小华每天读了这本书总数的 1/9，他们谁先读完4 / 4 呢？ 结合学生的讨论回答，明确分数的意义，以及这个分数背后的一些信息。 2、自主练习 10 开展游戏活动，完成表格，再用分数表示胜的次数和负的次数分别占总数的几分之几？ 3、自主练习 11 判断哪根纸条长？你是怎样判断的？ 四、小结：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 使用说明： 1：教学反思： 2：使用建议：、在具体的生活情境中感悟 “ 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示 ” 这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概