小学班主任工作案例：教育成功的秘诀在于尊重学生.doc

小学班主任工作案例：教育成功的秘诀在于尊重学生 小学班主任工作案例 大新寨小学陈颖 哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。 自从当上班主任的那天起，我就知道：当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学工作才能取得成功。对待学生，要善于发现他们的闪光点，多鼓励，少批评，多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。 我班有个学生叫董新雨。她是由村教学点转过来的学生，二年级第一学期的时候，她对于这个新学校充满了好奇心，学习成绩处于中游，各方面表现都还好，是个可爱、伶俐的小女生。可是到了第二学期就变了，几乎每天都完不成作业。开始的一个星期，我以为孩子真的是忘记作业了，所以每天放学前我都提醒她作业内容，但是竟然没有起到任何作用。无奈之下我采取了让她补作业的方式，连着几天下来，她每天下课时间出现在办公室里，显然这个方法又没起到作用。 这时我想到了家长，希望通过和家长沟通来解决孩子的问题，几经周折终于见到了孩子的母亲。通过谈话了解到，这个孩子在家最小，最受宠爱，而且能说会道，每次家长问她写完作业了吗?她不是说没有作业，就是说在学校写完了。后来我让她和班长坐同桌，我想有老师、家长和同学的监督，她的作业应该能按时完成了吧!结果依旧让我很失望。难道真的没办法了吗? 后来，有一天，班长交给我一张纸条，纸条上的字迹很潦草，还有几个错别字，显然我的班长没看明白就交给了我。大意是“你不配当班长”，可我认出了这是董新雨的笔记。当时我很不理解这个二年级小孩写的这句话，于是我默默地收起了这张纸条。找了个安静的教室，和她聊起天来。 我没有提纸条的事，说了我们的学校、班级、老师，后来说到了她的同桌班长，我说：“你觉得班长的表现怎么样?”她说：“班长学习好，纪律也好，可是对同学不好。”我说：“她是怎么对同学的呢?”她说“班长总要同学的东西，有一次把我的笔换走了还弄坏了，每次我不写作业，她就掐我，所以我不想让她当我的班长了。”(说到这的时候，我觉得对于班干部的教育是我疏忽了，回头还得和班长谈谈。)然后我给她分析了班长对待同学的错误，和不写作业就掐一下的行为的错误，也给他分析了班长掐她的用意，她说班长是为了让她写作业才掐她的。后来我们谈到了以后的生活，说到了大学的美好，然后她问我：“老师，我能上大学吗?”我说“能，只要你按照老师的要求去做，每天认真完成作业，一定能!” 谈话后，她每天都能完成作业，无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使她处处感到老师在关心她。我觉得她逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。当然，我也找机会和我的班长谈了话，那张纸条已经成为了一个秘密。 在一次数学考试中，她取得了98分的好成绩。我为了鼓励她，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。慢慢的我看到了她更多的进步，让我感到无比的欣慰。 案例分析： 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于董新雨这样学生我放下架子亲近她，解开她和同学之间的误会，让她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用友情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。 二、心灵沟通，友情感化 老师与同学之间如果能用心去交流，像朋友一样聊天，那么你将会得到意想不到的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，及其犯错的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。董新雨同学，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对同桌的行为怀恨在心，对学习没有正确的态度。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心，与她交朋友，化解了她和同学间的矛盾，使其树立一个好学生的念头用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。 在更新教育观念的今天，作为一