小学语文老师申报县级师德先进个人事迹材料【小学语文】.doc

小学语文老师申报县级师德先进个人事迹材料【小学语文】 李英： 女，汉族，出生于1982年7月8日，本科，职称小教一级，从事教育工作10年，现在卓资县六苏森中心学校任教。 荣誉及事迹： xx年xx年连续三年因教学成绩突出，被评为县级“先进教师”; xx年被评为县级“小学名教师”; xx年11月论文现代教育技术在语文教学中的作用被评为xx年内蒙古自治区现代教育技术成果“一等奖”; xx年11月教育软件植物妈妈有办法被评为xx年内蒙古自治区现代教育技术成果“二等奖”; xx年11月优质课植物妈妈有办法被评为xx年内蒙古自治区教育技术成果“一等奖”; xx年被评为全市“优秀教师”; xx年被评为“先进教师”; xx年在全市“信息技术与课程整全”第三届中小学说课大赛中获小学语文“一等奖”; xx年7月在全市“信息技术与课程整合第三届中小学说课大赛中获小学语文学科“一等奖”; xx年被评为xxTCL希望工程“烛光奖”。 李英： 十几年来一直奋斗在农村教育教学第一线，任教研组长、班主任、语文课程。系卓资县名师、乌兰察布市优秀教师。 在六苏木中心校说起李英老师，不论是领导、同事、家长还是学生，无不对她充满了敬仰之情。可她总是那么谦卑，认为自己就是一位平凡的教师，但是她的人生境界与教学智慧，却又是非凡的。 在这些成绩的背后是发生在她身上的故事。她以女性特有的爱心、潜心于农村的教育、精心构筑孩子们的未来。从教以来，她一直全身心地投入到工作中，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把学生放在第一位。 xx年5月，李老师的母亲因患上了肺癌必须手术治疗，而且手术风险很大。回想起母亲一直省吃俭用、含辛茹苦的把自己培养长大并跨入大学校门，自己一辈子都难以回报，李老师泣不成声，恨不得马上飞到亲人的身边。当校领导和同事、学生得知这种情况，都劝她赶快去医院照顾母亲。李老师却毫不犹豫的说：“学生快升学考试了，我怎么能在这时候走开，学生的考试怎么办呢?”在场的人都被她的一席话感动了。 是啊，在李老师心中，学生和她挚爱的教育，才是最令她牵挂的，最后李老师的班级期末考试成绩个个优秀，直到考完试她才安心地去照顾母亲。当时母亲做手术费用的20万元，对于李老师父母是个天文数字，李老师的哥哥在家务农，几乎没有积蓄，最后李老师扛起了这个重担。虽然李老师也是囊中羞涩，但是为了让母亲生命延长，她四处找亲朋好友借款、银行贷款，连一句累的话、苦的话也没说过。李老师，是爱心、孝心、责任心的践行者，她正是用自己的爱心、孝心、责任心赢得了广大学生、家长社会的一致好评! xx年，李老师新带班级中一个女同学，比男同学还淘气，不爱学习，上课捣乱起哄，破坏课堂纪律，下课更是惹是生非，调皮捣蛋。面对这样一个女孩，李老师每天放学后都和她谈心，同时在电话里和她父母沟通，在她身上花去了大量的业余时间。利用她性格外向、组织力强的优点，让她当科代表，激发她的学习热情。 后来这位同学写信告诉李老师：“老师你这样看得起我，我一定要学好各门功课，其实我的内心是自卑的，正是在您的鼓舞下，我自信了!谢谢我的好老师。”功夫不负有心人，李老师的心血总算没有白费，期末她的成绩进步最大，也养成了良好的行为习惯。不久，她转学了，走时亲自将信交给了李老师，信中有一句话：“李老师，我真不想离开您!虽然我不得不离开您的怀抱，可您是我永远的恩师!” 是啊，永远的恩师，这句话是李老师用爱心浇灌每一个学生的最好回报。正是李老师点点滴滴的言传身教，不厌其烦的谆谆教诲，耐心细致的上好每一节课，才使她所任教的班级，从班风到学风都十分良好，每年都被评为学校文明班、先进班。 留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成部分学生生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。 卓资县六苏木是一个偏僻、贫困、几乎靠天吃饭的山区，留守儿童已占据学生的大多数。从小生活在山区的李老师，常常设身处地的为这些留守儿童着想，她对这些农村孩子爱的深沉、彻底是难以用言语来形容。正是她对这些贫困山区孩子炙热的爱，正是她对生养她的这片热土深情的爱，毅然选择了这个贫困山区的小学。至任教以来，李老师班级中留守儿童是最多的，占班级学生总数的三分之二。 在她的班级，李老师首先对留守学生进行详细的调查，建立档案资料、联系簿，以全面了解学生的生活状况、心理状况和兴趣爱好等。经常找这些学生谈心、排忧解难，帮助他们解决心理上的困惑、学习中的苦闷和生活中的烦恼。梁育红是学校有名的双差生，父母离异后父亲长期在外打工，一直是她爷爷奶奶照看，由于管教方法不当不科学，有时打骂孩子，使梁育红常常情绪低沉，不服从管教，常和其他同学打架斗殴，有时又特别自卑，不爱和同学交流，还常常哭鼻子。李老师了解情况后，立即去梁育红家和她爷爷奶奶进行了沟通，并且经常找梁育红谈心，处处关心、鼓励她，对她一滴一点的进步，都大力在班中表扬。 每每遇到像梁育红这样的留守儿童发脾气的时侯，她便把孩子单独叫到办公室，像妈妈一样照顾、抚慰和鼓励，让孩子们把心中的难题和苦闷倾诉出来。她还主动与这些孩子的父母取得联系，让他们多与孩子联系和沟通，让孩子多听到父母的声音。这些留守儿童在李老师的精心呵护下，弥补了母爱父爱的缺失，他们正茁壮的成长。 哪位学生生活上有困难了，她都会尽心尽力的帮助.在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。连续5年五一、十一长假都放弃了回家看望身患病痛的年迈的母亲。去年十一长假期间，李老师原打算回家探望母亲，但当她得知，梁育红因奶奶生病住院，爷爷陪着住院，她回去家里也没人，她放弃了回家的计划，把梁育红带到家中，给她洗头洗澡换洗衣服，变着花样给她做好吃的，整个假期梁育红就住在李老师家中，她感动得哭了，她说：“李老师比爸妈还亲啊。” 正是李老师无微不至的关爱，经她教育出来的学生，永远都是活力四射，都是精力充沛，都是满脸阳光。她的学生经常说的一句口头禅是“跟着李老师，永远是快乐的，永远是幸福的。”而家长们深为自己的孩子遇到这样一个有爱心的班主任欣慰。 近几年，她大胆尝试“小班化”教学工作，收到了良好的教学效果。你若见到李老师的学生时，他们个个都很兴奋，能够谈谈自己的老师，在他们看来，这是一件无限荣光的事情。学生说：“李老师的课简直是精彩极了!” 她的激情会感染每一个学生，时而如哲学家一样发人深省，时而又如演奏家一样发出美妙的乐章。即使你一夜未睡，到了她的课上，也会睡意全消，将全部的精神投注她那神奇的教学之中。 李老师主动和学校教师结对子，开展“传、帮、带”活动。一起交流教学方法