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优秀教师育人故事范文 邯郸市第四中学是一所有着70年历史的河北省示范性高中，七十年的风雨洗礼，几代人的励精图治，四中人秉持“持续创新”的精神，实现了“追求卓越”的梦想。一直以来四中以文科优势享誉冀南，随着近几年的发展，文科优势逐年扩大，逐步辐射到学校的各个层面，人文气息漫布校园。 xx年邯郸市“高中语文”、“高中历史”两个学科的名师工作室落户四中，将带动全市高中两个学科的发展。四中的老师们用一腔热忱守望着属于教育的精神家园，在繁花似锦的彼岸收获着累累硕果和灿灿霞光。近日，记者走进四中，与优秀的语文、历史教师面对面，感悟她们的教育理念，领略四中名师的风采。 王颖：潜心致学静心育人 23年的坚守，23年的付出，她桃李满天下。她的微笑宛如冬日里的暖阳，驱散了凛冽的寒霜。她那奉献的情怀源于心底对学生的爱，更是源于对人民教育事业的热爱。她就是四中历史学科带头人王颖。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。多年来，王颖潜心致学，始终站在一线教学的前沿，积极参与各种教学教研活动;始终站在科任老师的前面、站在学生身边，用理性讲解历史，用感性与学生交流。她那极富感染力的笑容，是她的教学招牌，总会为你拨开心中的迷雾，给予你一种强大的力量，深受家长同事赞誉。 采访中，记者了解到，王老师除了在历史讲堂里滋兰树蕙外，课外还订阅大量教学书刊，广泛吸收新的史学思想，不断完善自己的史学素养，将其转化到日常教学中。同时，王颖虚怀若谷，一身正气。她对同事谦恭有礼，对学生一视同仁，尤其对年轻教师更有提携之功，她关心他们专业的发展，指导青年教师参加省市教学比赛，并获得优异成绩。 三尺讲台，二十三年的坚守，树立起王颖的高大形象;两尺教鞭，挥洒着王颖无悔的人生。 罗晓玲：调动兴趣灵活授课 罗晓玲老师从教21年来，长期担任学科组长和班主任工作，现担任高二年级教学主任。从教以来，她不断进取，具有坚实的教学基础理论和丰富的教学经验，教学方法也灵活多样。 课堂教学中，罗老师经常结合热点调动学生的积极性，利用学生感兴趣的热播电视剧与课堂教学有效整合开展一系列探讨活动，例如通过芈月传探讨秦统一的原因，通过雪豹探讨抗日战争真正实现了快乐地教，轻松地学。同时，罗老师利用开放教学法、模拟记者招待会等多种新颖的课堂模式培养学生的合作意识，开拓学生思维的灵活性 与创造性。 班级管理中，罗老师用爱心呵护孩子们的成长，用真诚取得他们的信任。她教学生叠被子，床铺;帮学生们缝扣子，补校服;中秋节放弃和家人团聚，与住宿生一起度过。同时，罗老师注重引导学生自我管理。一方面，她让学生自由组合成立合作小组，在合作中学会与人相处;另一方面，让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己、鞭策自己，从而不断进步。 一分耕耘，一分收获。通过多年的奉献与努力，罗老师所带班级被多次评为校“文明班集体”，她本人也取得十佳班主任，并连续6次获邯郸市嘉奖等各种荣誉。 史红霞：学生心中的“妈妈”老师 “史老师不仅是我们的好老师，而且我们早已把她当作了妈妈”采访中，学生们纷纷向记者提到他们的“妈妈”老师，这位如妈妈般慈祥的老师就是市第四中学的历史教师史红霞，她带领的班级也被学生称为“温馨满屋”。 史红霞长期从事高中历史教学及班主任工作，至今已有二十六年。作为一线教师，史老师以教书育人为己任，把课堂教学当作一门艺术，精心设计，讲究“教法”，注重“学法”，面对有差异的学生，她实施有差异的教育;面对新课程改革，她积极转变教学理念。 在班主任工作中，史老师坚持与学生平等共处，尊重学生的需要，相信学生的能力。同时，史老师注重培养学生的集体荣誉感，在班级引进竞争机制，让小组之间比常规、比学习等，学生们在活动中增强了集体意识和自律意识，在活动中把教育和娱乐融为了一体。王开云同学就在日记中这样写到：“史老师象妈妈一样无私地关心我们的学习生活，使原本枯燥高压的高中生活学习，变得愉快、温馨”。 二十六年的工作历程辛苦并快乐着，一片片远方的飞鸿，一条条温馨甜蜜的短信，一个个兴奋热情的电话都是学生给史老师的感动。“路漫漫其修远，吾将上下而求索。此生何求?但求奉献教育，乐为人师!”这是史老师的心声，也是史老师的人生追求。 景秀敏：课改路上的领路人 苏霍姆林斯基说过：“真正的学校应该是一个思考的王国。”四中的语文教师景秀敏告诉记者，她愿做这王国中的一名思考者。 想想初为人师之时，为了讲台下一双双明亮的眼睛，景老师从点滴中体会什么是奉献，什么是付出：记不清多少次备课到深夜，为了弄清楚一个问题而把身边人问遍。厚积才能薄发，课堂上，景老师一时激昂慷慨，一时娓娓道来，看着学生崇拜的眼神，她心想做一名好老师并不难。 可接下来，问题来了。由于景老师“满堂灌”的讲授，学生不会独立思考，只能被动接受。对此，她开始反思。把本该属于学生的课堂还给学生，应能收获无限精彩。孔子 曰：“不愤不启，不悱不发。”新课堂中老师要转变角色，把学生带到“愤”和“悱”的边缘，在学生想学而迫切需要帮助时轻轻推一把。她认为，这样的教师更能体现甘为人梯的内涵。 据了解，景老师在教课的同时，还担负起语文教研员的重任，她经常忙得脚不沾地。但她庆幸，学校有一支团结向上的优秀队伍。因为，一所学校要有长足的发展，好教师才是根本。 景老师说，如果一定要给教师职业找一个比喻，她愿做一棵果树，春华秋实，以自身的丰盈引领孩子们期盼知识的眼睛;她更愿做一名新课改路上快乐的领路人，让激情与信念齐飞，获得工作与自身的双赢。 侯丽芹：徜徉语文天地间 在应试教育如火如荼的斯时斯地，如何既助力学生进阶又守护语文之美，是摆在每位语文教师面前的难题。髙蹈凌虚，难免曲高和寡，趋时媚俗，实在有违夙愿。作为四中优秀语文教师侯丽芹祷愿：摒弃喧嚣，坚守一隅，与学生一起徜徉于真正的语文天地，静品画意，审谛天籁。 侯丽芹犹记高中时，其语文教师尚老师站在三尺讲台授课，可谓百变角色，至今记忆犹新。身为教师，她战战兢兢，如履薄冰，每每自问：她的课堂可及尚老师之十一?虽不能至，心向往之，在追梦的路上，不敢懈怠丝毫，一晃廿载。 热闹的课改方兴未艾，纷繁的理念令人目眩。侯丽芹深知，守住言语就守住了语文的根。侯丽芹爱语文，喜阅读，坚信语文课堂要点燃热情，才可水到渠成地分享言语之美。因此她不拘一格，设计各种活动：通过朗读、配音、表演体会语音、语势的无穷魅力;通过演讲、辩论、访谈深味思辩、智慧的不可缺位;通过续写、改写、改编强化受众意识;通过知识竞赛、佳作推介激发广收博取;通过专题阅读、细品深读眼观字里绘画，耳听行间音乐;通过应用写作、文学写作引领读写结合，尝试开采生活的无穷宝藏 看着学生厚厚的写作本，仿写、续写、改写、律诗、绝句、填词、剧本、小说创作，无所不包;品着学生的文字，文言、白话、典雅、俚俗、庄重、诙谐，无不涉及;听着一届届毕业学子深情回忆语文的满满收获，侯丽芹不禁感叹，做一语文老师，足矣! 马春辉：春风化雨桃李满园 学生说，她似春风化作细雨，用知识滋润着我们的心田;同事说：她似古树，桃李天下，芬芳满园。而她的自我评价是，一名普通的教师，教书育人，仅此而已。她就是第四中学教务主任、邯郸市语文学科带头人马春辉。 美国著名教育家内尔诺丁斯说：“关心是一切成功教育的基石。”马老师对关心的理解是尊重学生、宽容学生、赞美学生。尊重体现在相信孩子，遇到问题绝不进行人格攻击，设身处地从他们的角度思考问题。俗话说，好孩子是夸出来的，不论学生成绩是好是坏，他们都希望自己被教师注意和夸奖，学生需要赞美。马老师也就是用赞美让学 生感觉到了春风化雨。 工作中，马老师不仅是深受爱戴的老师，也肩负着管理重任。在她的从教生涯中，她曾担任了九年年级主任，五年教务处主任。她任劳任怨，以身作则