小学教育随笔︱做用心的教师.doc

小学教育随笔做用心的教师 xx年，怀揣着自己的“教师梦”，我成为一名小学教师，开始了自己的教师生涯。转眼间，经过半年多的任教，我越发懂得了要想当一个好老师，除了有责任心和良心，也应该对孩子倾注以爱心、真诚的关心和耐心。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是我在教学体验得出的结论。“爱你的每一位学生吧”是我的座右铭，时刻提醒我，爱我的每一位学生。每当我踏进教室，面对他们那一张张稚嫩的脸庞和一双双渴望知识的眼神，我深感自己的担子重，责任大，不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人;不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。我的班级中，进城务工子女比较多，这些孩子家长忙于生计往往没有时间管孩子，和孩子缺乏交流，教育孩子方式简单。有一次，我在上课时，发现有个同学愁眉苦脸的，我就把他叫到身边，耐心询问，“你今天不舒服吗?”孩子一听这话，一个劲地直摇头，泪哗哗的流，我说：“孩子，把你的烦心事告诉郎老师，我给你解决。”原来他的父母是开快餐店的，晚上很晚才睡，早上九点以后才起床，而这个同学要按点起床上学，孩子起床时会弄出响声，这样就影响了父母休息。孩子那天早上起床时又犯“错”了，妈妈罚他不吃早餐。了解到情况后，我心里很难受，就像打翻了五味瓶，而后我给孩子买了早餐下午放学后我到孩子家长开的快餐店，跟家长进行了简单直接的谈话，没有客气，没有寒暄，把我的看法、想法一股脑地向家长倾泻而吐，也不管人家愿意不愿意。意想不到的是这次事件后我收获了第一位家长好朋友，同时，也交上了一个“小小铁哥们”。 对每一个学生的关心，不仅是关心他的学习，也要关心他的思想和生活情况。我班里还有一个叫秋秋的同学，管不住自己，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，几乎天天有同学来向我告状，渐渐地同学也不喜欢和他一起玩。当我发现这一情况时，便陷入了深深的思索。后来我与秋秋同学做了一个约定，如果每天告状的同学比前一天少，我就奖励他一个小贴画。以两个星期为界，如果他每天都能得到一个小贴画，老师就奖励他一份小礼物。与此同时，当他在某方面取得成绩的时候，我也及时给予表扬，使他感受到表扬带来的荣誉和自信，鼓励他遵守纪律，团结同学。当他与其他同学发生冲突时，鼓励他，试一试不用打人的方式来解决，小朋友是不是更喜欢他。渐渐地，来告状的小朋友越来越少，而秋秋也有了更多的好朋友。由此可见，没有天生的坏孩子，只有没学好的孩子。这个过程，需要我们老师付出更多的关爱和心血。 对于学困生，老师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”淋浴阳光雨露，健康成长。同时老师要善于发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬的闪光点，也要大力表扬鼓励他们迎头赶上。班里有一个同学叫小童，不爱学习、有点吃力，总是完不成作业。我跟踪观察她一段时间后，发现她很爱劳动，是个很能干、有责任心的孩子。我几次想跟她沟通，只要是问作业问学习，她即回避不语。我从家长那儿得知，这孩子曾患耳疾，又加上对普通话不熟悉，所以听不明白老师讲的东西，时间一长学习跟不上，越拉越大，以至于一提学习就烦。针对这一问题，我向老教师请教，对这孩子进行了耐心的心理疏导和有序地补课，好在是一年级。我采用积累式奖励评价，即鼓舞她每完成一次作业得一个“苹果笑脸”，做对了就再加一个“苹果笑脸”，得10个“苹果笑脸”奖给她一个小礼物。一开始有效果，可好景不长，作业按时交了几天，老毛病又出现了。我跟她谈话，边哄边鼓励：“你能够每天坚持为同学、为集体服务，如果写作业也能坚持每天按时认真完成就更棒了。”因为人的心理比较容易接受肯定、赞美、欣赏的信息，排斥否定、批评、讽刺的信号。小童也一样，得到老师的欣赏，受到了鼓舞，无异于小树苗成长过程中得到了阳光和雨露。完成作业的心情愉快了，积极性高了，主动性强了，慢慢地经过一段时间的努力，不爱学习的状况得到明显改变，他的作业能主动完成了，我的小礼物越奖越多，可想而知，学习慢慢地跟上来了。由此我明白了一个道理：只要对学生上心，对学生有耐心，有真诚的教师之爱，再加上教育智慧，一定会成功。 老子说：天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。这句话精辟的指出成就事业必须从简单的事情做起，从细微之处入手。生活的一切原本都由细节构成，如果一切归于有序，决定成败的必将是微弱沙砾的细节。对于我们教师而言，平时的工作中没有惊天动地的壮举，往往遇到的都是这样的小事，但更需要用心完成。我们所面对的是几十个活生生的学生，他们有性格、有思想