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小学班主任工作案例及评析之：创新之花静悄悄的开 提到班主任工作，往往是繁琐、辛苦的代名词。一个班主任带一个班，还要上两个班的课。工作“严重超载”，除了学生班级纪律管理、思想教育，还要具体督促检查各学科学习，真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！”尤其是，现在的孩子都是独生子，娇气、任性、自私、依赖、逆反，缺少团队意识。家长的溺爱、教育方法的不当，更增加了班级管理的难度。班主任xx年，学校安排我接任初一年级四班的班主任，兼任两班的数学课，我每天在班主任工作的独角戏中透支生命，即使每天累得筋疲力尽。但依然力不从心，很难做到关注每一个学生。如何让班主任在繁琐的事物中解脱出来，如何用教育智慧去成就每个学生的发展。是我们思考的问题，庆幸的是我们创新的找到了突破这些的难题的管理办法.现汇报如下： 班级“学队”共治班级 在我们学校，班级实行“班长+学队”的管理模式，各班的班委有班长和十一位学队队长组成，每个队有自己的队名，如：唯一队、最好队、奋进队等。且学队在班规的基础上有自己的队规。队长、副队长负责全队的纪律、卫生、学习等方面，各队有数学、英语、语文学科带头人，负责学队队员的语文、英语、数学学习。再次，建立激励机制，班级出台学队考评细则、先进评选办法等规章制度，一周评选四个优胜学队，颁发优胜学队奖状，并把奖状贴在相应学队的展示墙里。（把教师的墙壁分成12块，每个学队一个展示墙）学期期末，学生的综合素质等级由奖状个数决定。这样，各队的队长、副队长及队员会精诚团结，合作竞争，共同进步。在此基础上，学校采取学期文明班级，月示范班级、周流动红旗等措施，加大班级的考核力度。在此，以班级一个学队一天的学校生活为例来诠释我校的学队管理： 案例诠释 学队名：精英学队 学队成员：冯翔宇（队长）、李安彤（数学学科带头人）、谢云（语文带头人）、段浩天（历史带头人）、郭子聪（地理、生物学科带头人）、李泽丰（政治学科带头人）、贾亦非（英语学科带头人） 口号及目标： 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！ 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！ 队规 一、按时到校，不迟到早退，不旷课。 二、尊敬师长，团结同学，不骂人，不打架，课间不喧哗打闹。 三、专心听讲，勤于思考，积极发言，按时按质按量独立完成作业。 四、积极参加劳动和有益的文娱活动。 五、穿戴整洁，朴素大方。提倡穿校服，热爱集体，爱护公物，不做有损班级名誉的事。 六、尽力做好每一件事，以让规定若队员违反，一次写300字反思。 晨读：精神抖擞 早操结束，各班有序进入教室，进入晨读阶段。 “精英学队”与其他学队一样，按照教师布置好的任务，进行晨读。在语文学科带头人谢云的带领下，“精英学队”的课文朗诵声音洪亮、激情澎湃。 “大声朗读有助于记忆，有利于培养语感，还能提高肺活量，伙伴们，再大声一点！”谢云鼓励着大家。 “我们要朗诵出精英学队的气势，我们不能被其他学队的声音压倒！”冯翔宇大声地激励士气，“声音洪亮，代表我们学队精神抖擞，信心百倍！” 课堂：互帮互助 这是一节数学课，教师安排了学习任务后，告知最后20分钟进行考试检测。 “精英学队”马上由数学学科带头人李安彤组织大家集体学习。她首先介绍了几个重要知识点，要求大家用5分钟时间消化掌握。 大家各自认真地思考、学习。5分钟之后，李安彤要求两两相互提问、解答、互讲例题，大家忙得不亦乐乎。 “冯翔宇，你检查段浩天，谢云检查贾亦非，李泽丰检查郭子聪，大家抓紧时间，看还有没有不会的。”李安彤开始布置任务了。 考试时间到了，“精英学队”立刻安静下来，每个人填写自己的试卷，绝无互相讨论的情况。 “希望大家都得到好成绩。即使做错题也不要紧，下次继续努力！还有不懂的问题我来给你讲，我们是一个集体，一定要战胜对手！”考试结束后，李安彤继续鼓舞士气。 PK：永争第一 英语课上，谢云正在走神，英语学科带头人段浩天轻轻踢了下他的椅子，小声说：“注意力集中一点，好好预习，别让老师给我们学队扣分！” 谢云马上不好意思地抬起头，向大家表示歉意。 英语PK开始了。教师把学队PK表发到冯翔宇手中，说：“开始比赛，看哪一队是获胜学队！” 在“读句子”环节与“超越学队”的PK中，谢云输给了对手。 “让你好好准备，你偏不听。”贾亦非埋怨着。 “现在PK还没有结束呢，不能气馁！”郭子聪安慰着谢云。 第二轮“写句子”环节的PK开始了，最终“精英学队”战胜了“超越学队”，但是并没有拿到班级学队PK第一名的桂冠。 下课后，段浩天召开会议：“英语PK，我们学队几乎总是第一名，今天没能拿到第一，大家说说自己的想法？” “今天就因为谢云没好好学习，咱们得补充一下学队公约，他再走神的话，就要加重处罚力度。”贾亦非依旧没有“放过”谢云。 “别埋怨了，相信谢云下次肯定不会了。我们还是想想下次PK怎么夺回第一吧，要知道，我们是精英学队，全队都是精英。”郭子聪笑着说，“只不过精英有时候也会犯点小错误的，是不是，谢云？” 谢云看着大家，不好意思地笑了。 课间：意外插曲 上午第二节课结束了，冯翔宇正在休息，突然，谢云跑过来，大声说：“不好了，队长，段浩天与别人打起来了，估计我们学队的品行分要被扣了。” “怎么回事？通知我们学队队员开会！” 不一会儿，6个队员都到齐了，冯翔宇让段浩天站在一边。 “你为什么和别人打架？”冯翔宇有些生气地问。 “他往我们清洁区扔纸屑，我要他捡起来，他不听，我就拉他。是他先打的我。”段浩天解释道。 “我证明，是他先推的段浩天。”贾亦非说道。 “那也不能打架啊。”冯翔宇说，“我们的学队公约写得很清楚，不能用打架的方式解决同学间的矛盾。维护清洁区，这点你是对的，但和别人打架就不对了。” “我明白了。”段浩天低头认错。 “大家说说，看如何处理这件事情吧。”冯翔宇说道。 “不是段浩天先动手的，而且那人还往我们的清洁区里扔垃圾，扣我们的品行分不公平！”贾亦非激动地说。 “向老师解释一下，段浩天不是故意的。”郭子聪说。“我的意见是这样。”冯翔宇有板有眼地说道，“我们把事情的经过报告给老师，段浩天跟别人打架，是为了学队利益和班级利益，争取老师的宽大处理，最好别扣我们学队品行分。但是作为段浩天，你也应该认识到，你代表的不仅是你自己，还有我们的学队，以后遇事要冷静一些，好不好？” “好。”段浩天点头同意。于是大家一起去找老师反映情况。 例会：踊跃发言 下午放学后，“精英学队”的全体成员都已坐在座位上。学队长冯翔宇宣布：“学队例会现在开始，先做自我反省。” 于是，学队所有的成员，按照一定顺序，反思自己的表现、优点缺点等，并对学习情况进行总结。 李泽丰：“我昨天能够遵守班规、队纪，在学习上，也能帮助我的学习搭档，我们的过关、升级情况都不错，今天我要继续努力。” 段浩天：“我昨天骂人了，应该扣去品行分1分。我要多做好事来弥补我的过错。达标测试方面，我都过关升级了，以后一定继续努力。” “下面，我们讨论一下，如何打败我们的竞争对手star学队。”冯翔宇说，“我认为，在思想品行、行为习惯考核方面，段浩天、贾亦非应该时刻注意自己的言行，不能被扣品行分。一会儿的数学课上，李安彤你来帮助段浩天，段浩天也要自觉一点，坚决打败你的对手王君毅。贾亦非你来帮助郭子聪，主要针对单词的问题，你要提问她，让她掌握，还得看着她做题，这样我们学队的平均分才有保障。大家注意，你能战胜“star学队”的对手，就是给我们学队做贡献。大家有没有信心？” “有！”大家异口同声地回答。 学队管理班级管理 实行学队制管理之后，学生的学习状况和日常表现就不再是自己一个人的事了，其他队员都要关注，因为这关系到集体荣誉。自己的一言一行、一举一动都反映着学队的形象、荣誉，代表着整个学队的水平，要格外注意。学队中有人表现不好，拖了整个学队的后腿，队长和其他队员就会及时提醒他，并督促其改正。学队之间“暗自较劲儿”，相互竞争，如果谁给团队抹黑了，学队长和其他队员都会积极督促其纠正。因此，每个学队队员都不愿意落后，都会积极主动学习，让自己快速提升。有了学队，老师与学生之间发生直接冲突的机会就少了很多，不管哪个学生出了问题，队长首先会处理，当学队长处理不了时，再由老师出面解决。学队长对班主任负责，班主任进行一周一考核。 “学队文化建设让学生深深体验到：学习是自己的事情，自己是学习的主人。积极参与、学会合作、协同进步、共同发展是个人成长的必由之路。 及时评价促进学队健康发展 根据学校全员育人及学生综合素质评价方案，各班结合班情，导师队和学生制订了班规，对学生每天的行为表现进行评价，用及时的评价督促学生自我规范日常行为。当你走进教室时，会看到评价表张贴在每个班级教室的后面。即学生个人评价表、学队评级表和导师评级表“三表合一”，进行“一天一考核，一日一公布，一周一等级。学队学生的总分数决定学队的等级，学队的等级决定导师的等级，这样，学队之间彼此督促、相互帮助，导师也不会轻易放弃任何一个学生。一张评价表和评价机制使学生、班主任、导师的力量积聚在一起，绽放教育的魅力及能量。例如，在一次考核结束后，非凡队总体名列第七，下课后，只见队长李成