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深圳市童晖幼儿园徐小洁老师个人先进事迹材料 我爱科学 -深圳市童晖幼儿园徐小洁 科学，对于孩子来说是个模糊的概念，那么，孩子该如何去理解并掌握这门技能呢? 幼儿学科学的过程是在教师的知道下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、发现问题、寻求问题的主动探索过程。在这一过程中，孩子可以获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，并体验成就感，从而产生对科学的兴趣，萌发对大自然的关注和热爱。那么，如何才能使孩子主动地探索学习科学呢?我主要是从以下几方面入手： 一、激发兴趣，拓宽孩子探索空间 幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。因此，在科学活动时，我根据需要，通过多种形式，如小魔术、讲故事、猜谜语、小实验等等，激发孩子学习科学的兴趣，让孩子在轻松愉悦的氛围中，充分调动他们的主动性、积极性，从而萌发对科学探索的强烈意愿。 对于大龄组的孩子，一般我会采用问题式师生共同探索的形式。把操作材料放在桌面，进行开放式问题实验： 1、这些材料可以做成什么? 2、你觉得该怎么做? 3、你确定吗? 课前的导入通过这三个问题，进行师生共同探索，孩子提出的想法和做法，教师照做，当孩子提出疑问时，教师在活动中尽量地提供新信息，激发其科学情趣和可供他们自由探索的科学教育环境，使他们不断受科学的熏陶，享受科学带给他们的无穷乐趣，激发他们探索和发现的热情。 二、勇于实践，鼓励孩子自主探索 实践是认识的基础，只有在实践中才能发现问题，从而解决问题。在五弦琴活动中，孩子发现，五弦琴制作成功后弹动皮筋可以发出好听的声音，可是那些码子是用来干什么的呢?通过教师的引导，他们将码子安在不同的位置，发现码子放的位置不同，发出的声音也不同。通过更多开放性的问题，让孩子在操作实践中，充分自己的见解，讨论解决问题的办法，在自主探索中获得新知。 三、启发诱导，帮助孩子体验成功 由于孩子的年龄小，有时他们发现了问题，但因为能力有限，无法独立解决而放弃了探索，这时最需要老师及时给予正确的启发和耐心的引导，从而让孩子获得成功的体验。关于磁铁的活动中，大部分的孩子都知道，磁铁可以吸东西。有个孩子说：“磁铁威力很大的，它什么都可以吸起来。”为了引导他们进一步探索磁铁的特性，我随手拿了一些绝缘体，并慢慢的示范，他们发现怎么都吸不起来，准备放弃的时候，我又拿了一些导体的东西，磁铁立马就把东西全部吸起来了。这时候，我把这些材料都下发给孩子人手一份，每个孩子都在反复的探索，后来终于理解了导体与绝缘体，还进一步发现了“同级相斥，异极相吸”的特性，我为他们鼓掌表示肯定。教师是适当介入，不仅为孩子的探索增添信心，更重要的是培养孩子锲而不舍、持之以恒的学习探索态度，这对他们的终身发展是有利的。 总之，在孩子学习科学的过程中，教师要善于发现孩子的兴趣，尊重孩子的兴趣，及时将孩子感兴趣的事物和想要探索的问题，纳入
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