“遗传学”课程改革与创建.ppt

,南京师范大学生命科学学院,“遗传学”课程改革与精品创建,程罗根 博士 教授,南京市栖霞区文苑路1号，210042,南京市栖霞区文苑路1号，210042,课程描述,专业设置,课程发展的主要历史沿革,课程管理模块,教学团队,教学条件,南京师范大学生命科学学院,专业设置,生命科学学院为南京师范大学“211工程”重点 建设的以研究型为主的二级学院，是国家理科基 础科学研究和教学人才培养基地。 学院现有生物科学、生物技术、生物工程和 海洋资源开发技术等4个本科专业。生物科学专 业有国家理科生物学人才培养基地和生物科学 （师范）2个培养方向。 生物科学专业为国家特色专业、江苏省首批 品牌专业，生物技术专业为南师大 特色专业。,南京师范大学生命科学学院,课程发展的主要历史沿革,南京师范大学生命科学学院,二十世纪五十年代我校首次开设遗传学课 程； 1983年成功主办了华东地区高师遗传学教学 研讨会(第三届)； 1996年获江苏省教委普通高校二类优秀课程 （证书号：95169）； 1996年获学校一等奖； 2000年“强化素质训练的遗传学系列课程建设” 获学校教学三等奖；,2002年“与时俱进的遗传学系列课程建 设”获学校教学二等奖； 主编了人类遗传学、遗传学实验 等教材和遗传学700题等教辅资料； 2008年获准立项，启动“遗传学”校级精 品课程建设 。,课程发展的主要历史沿革,南京师范大学生命科学学院,教学条件,教室 多媒体、有线网络与无线网络 实验室 生物学实验教学中心 ：1999年以优秀的成绩被 评为省级教学先进实验室； 2003年，与国际著名的 生物仪器公司Bio-Rad联合共建了生物技术探索 教学实验室。,南京师范大学生命科学学院,2004年，中心被江苏省教育厅遴选为面 向南京仙林大学城的基础课共享共建实验 室； 2005年，被江苏省教育厅确定为江苏省 高校基础课实验教学示范中心建设点。 中心面积7200平方米，仪器设备2000多 件（套），总值已达1600余万元。,教学条件,南京师范大学生命科学学院,南京师范大学生命科学学院,图书资料 馆藏纸本文献总量265万册，居江苏省高校第 二位。馆藏文献种类覆盖哲学、人文社会科学、自 然科学、工程技术等门类，馆藏文献学科体系完 整，结构合理，适应综合性大学的办学需要。 形 成专业特色：五个学科的文献种量居全国大学图书 馆前20位，其中，生物学科类（包括心理学）居 第2，语言文字类居第8，文学类和教科文类同居 第12，艺术类居第20。,教学条件,教学条件,南京师范大学生命科学学院,电子资源不断增加：电子资源建设正加快进行。近年来，先后引进各类大型光盘数据库和网络数据库70余种，内容覆盖文、史、哲、社科、心理学、理工、艺术等学科，实现了网络共享，读者可通过校园网进行检索、查阅。,课程管理模块,南京师范大学生命科学学院,2007年开始，本科教学设立本科专业建设负责人、专业基础课程建设负责人制度 。 本科专业建设：生物科学、生物技术、生物工程、海洋资源开发。 本科生培养的专业基础课程，分别为：动物生物学III、植物生物学III、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学。,教学团队,理论课程 4位任课教师全部具有博士学位，期中50 岁以上教授1人，40-49岁教授2人，30岁以下 副教授1人。,南京师范大学生命科学学院,教学团队,南京师范大学生命科学学院,实验课程 所有理论课教师均承担实验课的教授任务，此外还有2位专任实验课教师，均具备硕士学位，期中高级实验师1人，实验师1人。,课程改革与精品建设,教学内容的定位与管理,完善学习评价体系,课程群建设,研究性学习,南京师范大学生命科学学院,研究性教授,教学内容的定位,遗传学特色 （1）遗传学课程的教学内容与其他相关课程教学内容的交叉与重叠 本科专业建设负责人、专业基础课程建设负责人协调 （2）遗传学课程的教学体系与遗传学的快速发展相适应 选修课、自主学习 师范性 内容的衔接与互动、中学生创新思维与能力培养 先进性 设置不同层次难度等级的学习内容 ，满足考研学生需要 前沿性 网络维护与更新,南京师范大学生命科学学院,教学内容的管理,课程资源模块 素材、案例、文献、流媒体等不同类型教学资源的组合 在线学习模块 注重于互动交流( 如BBS、QQ、答疑本、Blog 等) 、借 助学习辅助工具并采用一定的评价手段 课程管理模块 课程内容的组织、作业的布置、教学信息的公布、资源的 上传下载以及交互管理等 有效管理 教材建设模块,南京师范大学生命科学学院,研究性教授,南京师范大学生命科学学院,研究型教师 教学科研型 教学探讨与交流 应届生的座谈、评教；往届生的回访 承担各级教改项目 撰写教学研究论文,研究性学习,理论学习环节： （1）申报江苏省或南京师范大学大学生创新实践项目； （2）布置自主学习内容。 实验环节：利用果蝇材料设计实验方案验证遗传三大规律和伴性遗传现象，完成详细的实验报告 撰写课程论文,南京师范大学生命科学学院,完善学习评价体系,理论课程 期中考试成绩、期末考试成绩、作业、课程论文、出勤率 、教学互动（课堂、网络平台等） 实验课程 实验操作、实验结果、实验报告、实验设计、出勤率、教 学互动（课堂、网络平台等）、实验考试 期中考试和期末考试实行流水阅卷，各班 级按照统一的标准总评学生成绩,南京师范大学生命科学学院,课程群建设,建立了包括细胞学、生物化学、分子遗传 学、分子生物学、人类