师德标兵获奖代表发言稿.doc

师德标兵获奖代表发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好，今天能够作为“师德标兵”的一员在这里发言，首先感谢各位领导，老师对我的支持与鼓励，其次作为一名青年教师，在各位老师面前谈师德，真是有点惭愧。我所做的，只是做为一名教师应该做的，都是学校里每位教师正在做的。今天，我就作为其中的一员，向领导，老师们谈谈我工作中的点点滴滴。 作为一名青年教师，我需要在师德上塑造正确的自我，我知道教师是只求付出不求回报的，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是高尚的师德!作为教师，自己的品德和素养是教育进步、教师发展、教学提升的一个关键要义，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求，在教育岗位上做出一番努力和成绩。做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师，在传授知识的同时，以德育人，教会他们为人处世之道。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢? 我是这样认为的，并且也是这样践行的。 首先，一位老师要考自己的人格魅力像磁铁一样牢牢地吸引学生。大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我比较喜欢看关于教育的具体实例，学习其他老师在遇到学生出现的问题时会如何处理。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;捡起学生掉在地上的笔，拾起随地乱扔的纸屑我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次，作为一名教师，还应该精通心理学，及时了解学生的心态。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，相信每一个孩子都能成为一个好人，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。我班有一位活跃，注意力不集中不大爱学习的女同学。好几次上课时我提问她，她都回答不上我提的问题，为此我没少发火，有一次，我把她叫到跟前，顺手拿过一个凳子让她坐下，和她说起了家常话，随即说到你将来最想做什么?她轻声的说了声，不知道，我就继续问她：那你为什么选择食品加工这个专业，她回答说喜欢做蛋糕，我就和她说到了咱学校的校企合作，告诉她高二高三的时候如果有机会会安排到心岸实习，会提前得到这方面的锻炼，还可以参加高考。慢慢地，我发现她的眼神开始变得坚定，最后我对她说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，她把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现她的学习、纪律都有了很大的进步，上课不玩手机了，有不会的问题也开始主动问了。我觉得学生最关心的是教师对她的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。 再次，教师应该以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我们班的程嘉威同学，他有一天跑操没有下去，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度把兜里的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢?尽可以认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥;但也可以认为这是无心之举。到底是哪一种呢?根据这位同学平常的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃，我顺手从桌子上拿了一块儿，问他要不要再吃，这时他才意识到自己行为的不得体，不好意思的笑了。那一次，我对他的批评没有花太大的精力，却收到了较好的效果，之后的跑操，没有再逃过。上次开主题班会，我知道他会吹萨克斯，说了想让他演奏一曲的时候，孩子当时非常高兴地答应了，在现场也表现的非常好。虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，只有爱才能“打到心灵深处”。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 作为班主任，我积极对班里的学生进行心里疏导、思想教育，让他们在正确的认识中成长、成才;作为一名数学老师，我把教与学结合在一起，与学生充分交流互动，通过自己的实践教会他们如何举一反三、融会贯通，我还积极担任社团的工作，鼓励学生在课余根据自己的兴趣爱好选择适合学生自己的课余项目，真正做到有素质发展。当然贯穿始终的是对学生德育教育的不放松：遵守校规、尊重老师、热爱劳动、团结同学，在学生们中间营造“崇德力行”的氛围。 作为一名青年教师，作为一名班主任，我知道自己要学习的还有很多。上周班里有个女孩和家里闹矛盾，导致有了轻生的念头，让我更觉得渗透德育教育的重要性，我觉得只有我们想不到的，没有他们不敢做的，要自我提高的速度大于他们犯错的速度才行，这样才能防范未然。这就需要我以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、学生喜欢的老师。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。只有将德育教育真正教到细处、做到实处、用到真处，才能让学生感受到学校、家庭真切的关注，让学生们重拾自信，把握现在的学习机会，做社会的有用之才。 获得“师德标兵”的荣誉称号，这对我来说，既是一种荣誉和信任，也是一种压力，更是一种动力和一份沉甸甸的责任。我认为我的人生是有价值的，因为我在用实际行动诠释“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典