xx届高考政治唯物辩证法的联系观复习学案

1 / 10 XX 届高考政治唯物辩证法的联系观复习学案 XX 届高考政治唯物辩证法的联系观复习学案 第七课唯物辩证法的联系观 一、考点解读 0、联系的含义 联系就是以及诸要素之间的、和。 注意： 联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。 联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。 不能把哲学上的联系理解为生活中的 “ 联系 ” ，二者是共性与个性的关系。 1、联系的普遍性、客观性、多样性 （ 1）联系的普遍性 表现： 都处在联系之中（即一切事物都与周围其他 事物有着这样或那样的联系）； 每一个事物内部的、是相互联系的； 世界是一个普遍联系的，没有一个事物是的。 原理及方法论：联系的普遍性要求我们坚持用看问题，反对用的观点看问题。 注意： “ 任何事物都处在联系之中 ” 不等于 “ 任何事物都是相互联系的 ” 或 “ 任意两个事物都是有联系的 ” ，因为联2 / 10 系既是普遍的，又是具体的、有条件的。 普遍联系是的，的，具体联系是的，的。二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。 （ 2）联系的客观性 含义：联系是事物本身所的，的。的联系与人为事物的联系都是的。 方法论：联系的客观性要求 我们要从事物的中把握事物，切忌。 注 1：为什么人为事物的联系也是客观的？ 人为事物的联系以自在事物的联系为基础； 人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成； 人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。 注 2：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是的。人有，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。如：南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。人们建立具体的联系，不是对联系客观性的否定，而是对它的利用。（体现了矛盾的对立统一） （ 3）联系的多样性。 原因：世界上的事物 ，事物的联系也是的。 表现：有直接联系和间接联系。联系和外部联系、联系和非本质联系、联系和偶然联系等。 意义：对我们正确有重要意义。 3 / 10 原理及方法论：联系具有多样性要求我们为转移。注意分析和把握事物存在和发展的各种。既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 2、整体与部分的辩证关系及其意义 （ 1）含义：整体是事物的和发展的，部分是事物的和发展的， （ 2）辩证关系 相互区别： 含义不同。整体 是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是。 二者的地位和功能不同。整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和整体。 相互联系： 两者：整体离不开部分，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。反之，部分离不开整体，离开了整体，部分就不成为部分。 ：部分的功能及其变化影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。反之，整体功能状态及其变化也会影响到部分。 3、系统优化的方法 （ 1）含义 系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。4 / 10 因此，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 注：整体与系统的关系： “ 一定意义上 ” 强调二者具有共同点，但又有区别，不能等同。 （ 2）系统的基本特征 、内部结构的。 （ 3）方法论要求：系统优化的方法 从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。 从实践方面来说，掌握系统优化的方法， 要着眼于事物的；要注意遵循系统内部结构的；要注重系统内部结构的，力求实现整体功能大于部分功能之和。 二、结构体系 三、疑难解析 1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 所谓 “ 总特征 ” 指的就是 “ 基本观点 ” 。联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。 2、矛盾与联系、发展的关系 三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观5 / 10 点。联系构成发展，没有联系就没有发展。矛盾是联系的根本内容。矛盾是事物发展的源泉。 3、正确理解联系的普遍性 (1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义： 每一事物都处在普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。 联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是 客观的、有条件的，极易陷入唯心主义泥潭。 4、整体与部分的关系与系统与要素的关系不完全等同 整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。使用 “ 一定意义上 ” 就是说这两对关系还是有区别的，不能完全等同。这里讲的 “ 一定意义上 ” 主要是指两对关系具有共性的方面，即两对关系强调整体性原则，都是相互依赖等方面。 四、基础训练 1、下列体现事物是普遍联系的成语典故是： 唇亡齿寒 城门失火，殃及池鱼 螳螂捕蝉，黄雀在后 6 / 10 刻舟求剑 A B c D 2、气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 “ 蝴蝶效应 ” 表明 A事物的联系具有必然性 B事物的联系具有直接性 c事物的联系具有普遍性 D事物的联系具有客观性 3、循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是 普遍联系是客观世界的基本特征 系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系 事物之间的联系是具体的、无条件的 事物之间的联系能够被发现和利用 A.B.c.D. 4、下列说法中，与 “ 牵一发而动全身 ” 包含同一哲理的是 A.勿疏小善，方恢大略 B.一着不慎，全盘皆输 c.愚者千虑，必有一得 D.天下难事，必作于易 5、管子 形势解说： “ 海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高。 ” 上述材料的哲学寓意是 整体离不开部分 部分离不开整体 实现事物的质变必须经过艰苦的量的积累 坚持适度原7 / 10 则 A.B.c.D. 6、 “ 不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。 ” 这告诉我们 A、事物 是变化发展的 B、必须树立整体观念和全局思想 c、必须重视局部的作用 D、事物之间的联系是客观的、多种多样的 7、下列成语中与 “ 见微知著 ” 蕴涵相同哲理的是 A一叶知秋 B盲人摸象 c坐井观天 D管中窥豹 8、在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其他领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明 任何事物都处于普遍联系之中 普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系 看似随机、偶然的现象背后是 有其规律的 规律是必然的联系，因此混沌现象无规律可循 A.B.c.D. 9、 “100 1 0” 被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因 1的错误导致 100的失败。 “100 1 0” 蕴含的哲理是 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体决定8 / 10 部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A B c D 10、根据下述材料，运用生活与哲学知识回答问题。 地球孕 育了生命，地球是人类的摇篮，但 2l 世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料运用联系的观点分析生态问题。（ 12 分） 11、阅读材料回答下列问题。 材料一自党的十六大以来，党中央对民生问题持续关注，在经济发展的基础上，着力保障和改善民生。党的十七大报告提出，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。 材料二今年政府工 作报告编列的 XX 年度中央财政预算有关民生投入的 “ 清单 ” ： 用于教育的投入由去年的 1076 亿元增加到 1562 亿元，增长 %，占财政支出的比重由 XX 年的 %提高到 %。 医疗卫生事业安排预算 832亿元，比上年增加 167亿元，增长 %，占财政支出的比重由 XX 年的 %提高到 %。 为加快社会保障体系建设，将投入 2762 亿元，比上年9 / 10 增加 458 亿元，增长 %，占财政支出的比重由 XX 年的 %提高到 %。 这些实实在在的投入，使人民得到实实在在的利益，以至于人们将今年的中央财政预算称为 “ 民生财政 ” 。 运用整体与部分关 系的原理，说明社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。（ 8 分） 第七课唯物辩证法的联系观 AcBBcBAcc 10、 从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、 表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧