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文档简介

1 / 3 正餐 +点心也谈小语一年级大量识字的巩固 小学一年级学生已使用了人教社新编的教材。教材尊重学生识字规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字。上册教材编排内容丰富、形式多样，都是在儿童喜闻乐见的情境中认识汉字，在连、涂、画、拼、摆等游戏中激发兴趣，巩固知识。下册安排独立的识字课，识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。 一年级学生识字，存在问题是课内积极识记，走出教室无人问津，学得快，忘得也快。解决这一问题，关键还在于学生学习兴趣的激发与持续上。 根据寄宿制学校的特 点，我将每次的语文小课和一日三餐后的 10分钟时间乐称为“正餐 +点心”识字游戏时间。识字正餐时间，孩子们与字宝宝们“打声招呼”后，就开始选择自己喜欢的游戏巩固生字，有猜谜语、摘苹果、定时认读识字点心时间分为早、中、晚三次，户内户外相结合，学生兴趣十足。 下面具体讲一下识字点心时间的游戏玩法： 一早餐点心（户内）挑战需要勇气 识字擂台：看谁在最短的时间内正确认读所有的生字。（挂擂主牌） 2 / 3 勇过同心桥（见图）：师徒互帮互助后老师抽读，读对一个字或词则师徒 往桥中心前进一步，比一比哪一对师徒最先汇合。 （游戏闪光点：活动气氛浓，参与者兴奋；不足：参与面欠窄。） 二中餐点心（户外）剪刀石头布，碰碰我的运气 两个组：两人对坐，将卡片叠在一起，剪刀石头布后，赢者拿一张卡片认读，对的放在自己一边，连续“对峙”直至读完卡片，五局三胜制，胜者领取一颗“星星”。（认读时也可加入组词）四人组：两人一队，每队各派一人进行剪刀石头布，赢者读卡片后让同队的另一位从起点向前跨一步，比一比，哪一组最先到达终点。 （游戏闪光点：参与面广，在此基点上，孩子们可自由重组队员，重新编排，兴趣浓厚；不足：学生剪下的卡片易丢失。） 三晚餐点心（户内户外皆可）快乐下棋。 同起点同终点；异起点同终点； 本游戏涉及棋谱的来源。棋谱可由教师针对班级学生兴趣自制，也可 收集各类棋谱，如孩子们数学学具盒中的“加减法游戏棋”棋谱、平时经常性玩的飞行棋棋谱。棋谱常换，3 / 3 以满足孩子新口味，保证孩子们在游戏中识字的兴趣。 游戏时，二至四人一组为宜，将字卡放入棋谱格内，掷骰子下棋。走 入格内“休息”时，读字卡或组词。字卡或组词正确的则有机会按格内“暗语”行事，一旦看了，非“行”不可。 （游戏闪光点：学生兴趣浓，巩固面广，效率高。） 识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字是识字教学的难点。教师要发挥创造性，采用多
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