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班主任交流会发言稿6篇3000字 在成长中收获幸福 成都市北站小学班主任专业化建设侧记 本刊记者李岚岚 在教育理念满天飞的今天，如何让普通学校变得不普通，让一般学校变得不一般，让示范性学校更有特色？成都市北站小学坚持育人为本，以班主任专业化建设为切入口，扎扎实实做课题，让教师和学生都得到了长足的发展。北站小学的经验，为那些仍在探索中的学校，提供了一个切实可行的范本。 数年历练，蜕变后的华丽转身 校长吴岚，在她身上，你也许很难套上“微言大义“此类的词语，但从她那些坦诚得近乎直白的话语中，却能体会到一种朴素的教育智慧。 xx年，吴岚调入北站小学任校长，眼前的景象与想象中并不一样：教师们有些各自为政，没有养成在一起研究教育教学工作的习惯，团队凝聚力不强 吴岚以前的那些管理经验，在这里，似乎没那么“灵验”了。最初的工作，开展得并不很顺利。如何让团队变得有更有凝聚力，如何让教师们在教育教学上快速成长起来？ 经过认真研究学校的现状，吴岚了解到，学校存在的诸多问题背后，有着其自身的历史原因。曾经作为铁路企业子弟校的北站小学很多时候处于固步自封、闭关自守的状态，与外界沟通较少。移交地方教育局后，要求办学更规范、更科学、更开放、更积极，进而形成自己的办学特色和品牌。这也对教师们提出了更高的要求。 结合现实生活，考虑到许多学生家长由过去单纯地选择学校，到现在的既选择学校更要选择班主任。“学校可以一周没有校长，但不能一天没有班主任。”在某种程度上讲，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响学校工作质量。签于此，学校领导层意识到，抓好班主任工作，是提高学校各项工作的关键。 说起当时北站小学的班主任，吴岚感触颇深：“我们有一群工作非常勤奋的班主任。他们把班级工作全部包揽下来，对班级的事务工作，不论大小、轻重缓急，事必躬亲，从白天到黑夜，从校内到校外，把班级管理变成了一种拼体力、拼消耗的体力型劳动。许多班主任尽管付出了许许多多辛勤的汗水，可是很少品尝到工作的幸福和快乐。”崇尚快乐教育的她始终坚信，一群成天深陷于事务性的教师是很难教出快乐的学生来，这样的工作方式必须得到改变。 “值得庆幸的是，这里的老师，尤其是班主任，特别敬业。”敬业，是吴岚在采访中反复提到的一个词。问题是，班主任们早已习惯了原有的工作方法，再加上他们中大部分人的工作年龄都比较长，旧观念在他们的脑海里已根深蒂固。但是，一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。一个人要成长，必然的前提，是他自己愿意，只有在有了深度的内心觉醒后，他才会主动地成长，不断地超越。如何撬开老师们的心门，将先进的思维方式灌输进去，成了当时北站小学领导层面临的一大新难题。 应运而生的科研课题 在经过大量细致精心的前期调研准备后，xx年7月，建设小学班主任研习组织的实践研究教育科研课题在北站小学顺利开题。学校采取以“组织建设促专业成长”的策略，于是，“班主任研习组织”应运而生。 人本主义教育是时代的需要！作为班主任应如何适应新形势和学生心理发展的特点,用时代的观念去思考和探索德育工作的新途径,使教育跟上时代的要求,这是北小着重研究的重大课题。 为了让班主任在实践中学，在实践中提高，在实践中发展，课题以“班主任成长学堂”这一班主任研习组织为载体，组建研究型团队，打造班主任专业化发展共同体。下设“班主任视野在成长中收获幸福研习部”、“班主任在线研习部”和“班主任焦点研习部”三个研习部，以此构建一个立体的、全面关注班主任成长的大平台，把握班主任需求，自主组织活动，实现专业提升。 为了让班主任们迅速成长起来，班主任成长学堂迅速拟定出详尽又切实可行的专业发展目标。 班主任在线研习部请来了成都市的教育专家，就小学班主任工作的方方面面进行了深入浅出的解读。专家的引领拓宽了班主任们的视野！实际工作中遇到的问题又怎么短平快地处理呢？班主任在线研习部还很重视优秀班主任的经验交流。每个月，25位班主任都会抽空齐聚习雅斋，年青班主任讲讲近段时间自己的工作困惑，资深班主任娓娓道己处理这类问题的方式方法。 班主任视野研习部，着重抓班主任的常规工作。督促每位班主任认真填写记录日常工作的班队工作手册，记录学习情况的足迹。每学期结束后会将各位班主任这一学期开展的优秀班会会结集成册。资料的收集，更有利于互相学习。 班主任焦点研习部，针对六项班主任技能大赛，每月组织团队进行专业拓展培训。同时，它关注着每位班主任的自身发展，着重在实践中摸索出一条个性之路。在课题研习的进程中，学校还丰富了培训活动样式，以彰显选择，比如，采取开展专业活动推动课题研究的管理策略，采取“学习、实践、研究、反思”的培训模式，开展校本研习，为班主任专业化发展奠定了良好的基础。 由校长亲自领衔的核心小组，则主要负责课题研究方向的把握、核心理念的研究等工作。 课题研习给班主任，甚至其他教师带来的改变，是显而易见的。副校长陈伍眼中见证了点点滴滴“它让每位班主任老师受益匪浅，班主任们在专业上得到了提升和发展。团队逐渐有了凝聚力。”班主任，从曾经的“副业”变成了老师们引以为傲的一份“主业”。 班主任的心声：成长、幸福 在采访中，成长、幸福，是班主任们口中出现频率最高的两个词。用老师们自己的话说，是“专家的引领，智者的提点，让我们站在了更高的平台。 练肖艳，听过她课的人都会赞不绝口：“在没有听过她的课之前，见过她的人，脑中只会闪出其貌不扬四个字，而听过她的课之后，却会深深地被她吸引，课堂上的她仿佛浑身散发出一种异样的光芒。”这位如今闻名成都市，在全市乃至全国都屡获大奖的老师，十年前，只是一名普通的美术教师。只是一个偶然的机会，让她转到了班主任岗位，并担任语文教学。 回忆起当初的情景，练肖艳不无感慨地说：“当时的自己，并不想当班主任，更不知道如何当一名智慧型的班主任，更多的是在寻找教学手段上的突破。”经过课题组几年的打磨，成长起来的练肖艳如今处理起班主任工作就和她的课堂一样，如行云流水。当记者问及她如何处理“后进生”问题的时候，她说，“得天下英才而教之，这是所有班主任的梦想，但班主任永远不可能按自己的意愿选择学生。在我的班上总共49名学生，没有一名差生，每一次的第一名都不一样。”这是练肖艳的快乐班级，也是她的底气所在。 曾晋，这位脸上总是挂着美丽笑容的班主任，在去年6月的成都市小学班主任“治班策略展示”、“班级活动方案撰写”、“学生心理个案分析”、“模拟家长会发言”、“班主任礼仪规范”的六项比赛中，一路过关斩将，最终获得了五项第一名，综合比分第一的优异成绩。“从前我做班主任，完全是靠着前辈传帮带的那点经验，面对很多突如其来的问题，完全就没辙了。班主任学堂，让我真正意识到，班主任老师是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断加强理论学习，注重理性思考。” 杨静，在线研习部的负责人。与练肖艳一样，她也曾经是一个“不起眼”的老师，她说自己参与课题组后，“除了专业上的成长，最大的变化就是，现在每天都是快乐的。”也许正是因为她这种快乐的心态，让她的心理健康教育课也变得特别精彩。 管红英，这位有着20多年班主任经验的老教师，她朴素的话语也许更有代表性：“原来的我只知道一心地去爱、无条件地去付出，天经地义地认为只要为学生兢兢业业地努力就是爱学生，却从来没有质疑过这爱、这为学生好的实质，是否真的有利于学生的身心发展，有利于学生的当下和未来。”“通过课题研习，我们有了同伴的互助，工作中的困惑少了。自