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立洋幼儿园教师获奖教育笔记3篇 1、正确对待幼儿的“插嘴”行为宝二班教师崔振亚（立洋幼儿园教师获奖教育笔记） 无论在家里还是幼儿园，小孩子插嘴是常见的事。家长和同事说话，孩子喜欢插嘴;老师在课堂上讲课，孩子也喜欢插嘴。大人一般认为，插嘴是不礼貌的行为;其实，喜欢插嘴是幼儿的天性，不能一概扣上不礼貌的帽子。 当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让大人知道并与她共享快乐，这确实无可厚非。只要是场合允许，大人应给予称赞才对。这样做，能使幼儿感到大人对他的尊重，从而得到心理上的满足。 我有这样的体会：好几次教学活动快结束时，有小朋友突然插嘴，提出了一个非常好的问题。于是，一个“插嘴”把活动升华了，或者为下一次活动提供了契机，或者生成了一节新的活动。所以说，必要的“插嘴”不仅有助于幼儿智力的发展，还有助于教师的教育教学。至于那些无意义的插嘴，老师也大可不必生气，私下讲清道理，相信爱插嘴的孩子是可以改正的。 2、如何让家长学会与孩子交流中班教师段金金（立洋幼儿园教师获奖） 开学两个星期以来，我发现了一种现象：有些家长在孩子离园时，总会问老师：“今天孩子学什么知识了?今天需要辅导吗?每天回家我都问他，可他什么也不说。” 对家长而言，这是一种好现象，说明她们越来越重视孩子的学习和成长。可是为什么孩子什么也不说呢?当时我也感到奇怪。 于是我就向几位家长了解，发现问题还是出在家长与孩子的交流方法和语言上。比如有的家长问：“今天在幼儿园都学了啥?”殊不知，这样的问话对三、四岁的孩子来说，太笼统了。因为幼儿园一天的生活内容是很丰富的，孩子还小，不会概括出“今天我学了什么”。所以家长应该改变询问方式，可以这样问：“今天和老师玩什么游戏了?活动时，老师问了什么?你咋说的?今天玩了什么玩具?怎么玩的?学唱歌了吗?给妈妈唱一唱好吗?”等等。 如果用这些具体的问题问，孩子就不会默不作声了。看来，以后要经常给家长传授如何与孩子交流的方法才行。 3、“对不起”就能解决问题吗?小班教师李平（立洋幼儿园教师获奖教育笔记） 那天我带孩子们到户外做游戏猫捉老鼠。正玩儿的时候，突然听到小洋洋的哭声，我赶紧走过去问：“孩子，怎么哭了?”小羊羊指着班上一个小男孩说：“他打我。”看着哭泣的小羊羊，我马上安慰她说：“噢!他可能不是故意的。咱们找他问问去。” 我领着小羊羊来到那个小男孩面前，要求他道歉。那小男孩嬉皮笑脸地说：“对不起。”小羊羊也很有礼貌，边哭边回答：“没关系。” 但没过几分钟，又有孩子告刚才那个小男孩的状了。我有点生气了，再次找到他问：“你怎么回事?老是打小朋友?”而他又是向被打的小朋友很随便地说一句“对不起”就完事。 这件事引起我的思考，一个孩子欺负另一个孩子，他的代价就只有一句“对不起”;而且久而久之，那些爱打人的孩子，已经把“对不起”当成了“法宝”，不管行为再坏，一声“对不起”就全没事了。这公平吗?能解决问题吗? 我觉得孩子之间发生矛盾，
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