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【户外教育的理念】儿童户外教育活动方案水果店 【-教师节祝福语】 今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。下面是5068儿童网的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 一、设计意图： 水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。 二、活动目标： 1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。 2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。 三、活动准备： 秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品 娃娃家小菜场 四、活动过程： (一)谈话，激发幼儿活动的兴趣 1、上次角色游戏你在哪里玩?扮演了谁?做了什么事? 2、师：我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗?(引导幼儿将水果摆放整齐) 3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢!空着手去，你觉得好吗?(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧! (二)提出活动要求 1、东西摆放整齐 2、与同伴友好的玩 (三)幼儿游戏，教师指导 1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数 2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展 重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。 一般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。 (四)游戏结束，教师讲评 1、今天你扮演了谁?做了什么事? 2、重点请水果店的幼儿说说 3、教师适当小结幼儿的活动情况 4、师幼共同收拾 五、活动反思： 今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。 活动目标： 1、幼儿能大胆地交流关于姓名的信息。 2、对自己的名字产生自豪感。 活动准备： 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。写有幼儿名字的各色小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)分散贴在大黑板上。 活动流程： 名字的秘密-姓的秘密-自己的名字-延伸活动 活动过程： 一、找名字的秘密 师：(1)请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字? 幼：这些纸上写的是小朋友的名字。 师：这些名字都一样吗? 幼：这些名字有的是一样的有的是不一样的。 师：请你们一起来找一找这些名字里的秘密，好吗?他们有哪些秘密呢? 幼1：他们中有的第一个字是一样的，有的是第二个字是一样的。 幼2：他们有的是三个字组成的，有的是两个字组成的。 幼3：他们有的旁边的字是一样的(边旁) 总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、寻找姓的秘密 师：能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么? 幼1：行的。 幼2：不可以的，假如把姓改掉的话，你就爸爸妈妈的孩子了。 师：有的孩子是跟爸爸姓，那有没有孩子跟妈妈姓呢? 幼：有的，我就跟妈妈的姓(曹顾铭)我第一字是跟妈妈姓的，第二个是爸爸的姓。 师：我碰到过一个孩子，他爸爸姓张，妈妈姓李，可是她却姓许，你们知道这是为什么吗? 幼1：可能是她姓奶奶的姓。 幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。 师：你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的爱好。 教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。 三、找找我的名字，说说我的名字 师：你们也有好听的名字，能告诉大家你的名字有什么非凡的意义吗? 幼1：我的名字叫虞增，爸爸妈妈希望我的本领能与日俱增。 幼2：我的名字叫陈铭喆，爸爸妈妈给我取名字时，希望我长大能成为一个成名者%26#8230;%26#8230; 教师总结： 原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 四、延伸 教师出示多媒体两个孩子：男孩与女孩，让孩子们尝试为他们取名。 提问： 1)这个妹妹小朋友姓张，我们为她取什么名字呢? 2)这个弟弟小朋友姓李，我们为她取什么名字呢? 活动反思 本次活动比较适合大班幼儿的年龄特点，也符合我班的实际情况，只是在过程中存在着一些不足： 1、目标达成度不够。此目标应改为系列活动目标。 2、教师指导策略：在幼儿个别回答时，将谈话的内容转化为全体幼儿关注的重点。 3、每一环节价值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟妈妈，也有跟爷爷奶奶的。最后环节帮小朋友起名字，可以把姓融入进去。 活动结束; 小朋友一起探讨。 目标： 1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质(跳跳的、重重的)。 2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。 过程： 一、导入(出示玩具小老鼠向幼儿打招呼) 二、引出第一个故事情节，感知音乐。 1、感知第一段音乐 1)听楼梯发出了怎样的声音? 2)我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。(幼儿随音乐动作) 过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样? 2、感知第二段音乐 1)楼梯发出的声音和刚才一样吗?这次楼梯发出了怎样的声音? 2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢? 3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。 三、引出第二个故事情节，感知音乐 小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢?(幼儿讨论) 1、感知第一段音乐 1)听谁来了?你为什么觉得是来了 2)还有谁也来了?学学它走路的样子。(个别) 2、感知第二段音乐 1)谁又来了?学学它走路的样子。(个别) 2)我们一起用动