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【版画论文参考文献】小学美术版画论文 【-事业祝福语】 现在小学生已经可以在课堂上接触到版画，关于小学生版画的论文研究也越来越多。以下是分享给大家的小学美术版画论文，一起来看看吧! 随着我国教育事业的快速发展，艺术教育逐渐得到教育工作者的关注。艺术教育，是教育的重要分支，也是教育不可缺少的一部分。在小学版画教学中，对于小学生思维能力的提升以及实践能力的提高都有着重要的作用。黑白版画是美术艺术的一朵奇葩，自其出现以来得到众多美术爱好者的喜欢。利用小学生版画教学，培养学生的实践能力，是促进版画教育价值发挥的实践。本文以浅谈小学生版画对学生实践能力的培养为主题，展开了一系列的探讨，希望能对大家有所启示。 一、利用版画创新元素，培养小学生实践能力 对于小学生来说，版画之所以不同于普通的画画，是因为版画用印痕去表意，拓印的过程也充满趣味性。清晰、平整与坚实色块的产生，能够给人们带来强烈的肌理感受以及明显的凹凸感。作为一种间接性美术艺术，版画与其它画种不尽相同。版画通过做稿与制版，以版材作为媒介而复印到纸上，间接性的艺术具有很强的性，能够给作者带去不同于期待的惊喜。版画具有复数性，一次创作可以产生多个原作品。在小学生版画教学中，教师可以利用版画的特点，对学生的实践能力进行培养。 比如，刻版是普通绘画没有的步骤，教师可以利用版画的这一创新元素，引导小学生去积极实践。像在以“我心中的太阳”为主题进行创作时，每一位小学生完成了自己的画稿，接下来小学生开始实施他们期待的刻版活动。教师鼓励小学生自主去探索最适合自己的刻版方法，不要用统一的方法去规范学生。在讲解了刻版技巧之后，给小学生充分的自由进行自主刻版。小学生只有在自己的亲身实践中，才能总结出最真实的教训，形成最深的印象。每一次失败，对于小学生来讲都是积累。将版画中的创新元素视为实践教学的吸引点，引导小学生在实践中去探究刻版的技巧，有利于小学生实践能力的提升。 二、利用学生审美个性，培养小学生实践能力 实践，对于每一位小学生来说都是一次全新的体验。每一次实践活动的参与，都能给小学生带去新的收获。四五年级的小学生已经有自己明确的兴趣，知道自己喜欢什么，不喜欢什么，审美个性已经形成。在培养小学生实践能力的过程中，教师要充分尊重学生的审美个性，肯定学生的审美标准。高效率的实践活动，往往建立在小学生对版画深刻理解的基础上。版画学习中，小学生以刀代笔，将自己的审美期待用刀一下下地刻在版材上，每一下刀触，每一个刀痕，都表达着小学生的情感。要培养小学生的实践能力，教师要给小学生独立审美的权利。 三、利用动手动脑特性，培养小学生实践能力 实践能力，是一项十分复杂的能力。实践能力不仅包括了动手的能力，还包括了动脑的能力。只有具有发散的思维，小学生才能实践的基础。思维，是实践能力培养的核心。版画创作不是拿起刀刻下去那么简单，小学生思维的高速运转，才能让手里的刀自由地游走于版板之上。思维越发散，动脑能力越强，小学生手中的刀才能坚实地去描述，刀锋在版材上的奔走才更加科学。版画艺术具有这样动手、动脑的特点，教师要对这样的特点进行利用，通过版画课堂教学去培养小学生的实践能力。 比如在创作以“春天”为主题的版画时，教师要先引导小学生动脑，去想象春天的样子，选择一个最具有代表性的事物去表达自己心中对春天的印象。在画稿过程中，一些小学生画出小草小花，一些小学生则会画出小虫子，还有学生会画满画春风的人。勤动脑，才能勤动手。教师要引导学生在刻版时二次创作，对画稿中的作品进行优化，以此来优化个人实践过程，提高实践能力。 四、结语 综上所述，版画是中华民族的传统画种，历史较为悠久，对于美术艺术事业的发展也有着至关重要的影响。实践能力培养，需要得到版画教育的支持，版画教学也需要实践活动的支持。在黑白版画教学与学生实践能力培养方面找到最佳的结合点，才能推动小学生综合实力的提高。 版画课是一门趣味性、创造性、知识性和实践性极强的科目，在教学实践中，通过调动学生的积极性，培养学生的实践与创新能力，提高学生的审美情趣等策略不断优化版画教学。 关键词：版画教学;积极性;实践创新;审美情趣 版画课是一门趣味性、创造性、知识性和实践性极强的科目。随着新课程的实施，版画教学作为一个独立的板块在课堂中出现，它对推进学校素质教育，发展学生的观察力、想象力、审美力和培养孩子的艺术特长有着重要作用，是学校进行美育和发展个性及培养创新能力的有效途径。 一、调动学生学习积极性 兴趣是最好的老师。小学生想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此，应该精心组织教学各个环节，注意激发学生的好奇心和想象力，调动学生学习版画的积极性和主动性。在版画课的教学设计中，我大多采用与本课知识结合密切的游戏或创设情境导入教学，在教学过程中让学生展示版画作品，让学生了解版画制作技法，体会版画图案的惟妙惟肖，体验版画创造艺术和合作学习的乐趣，从而让学生自主地投入版画学习中来。 二、培养学生实践与创新能力 实践出真知，学生只有在教师指导下亲身实践才能积极参与到版画制作活动中，才能在不断地尝试与实践中有所创新，并提升版画制作水平。如，学生每次课都要做好课前的纸张剪裁、刻版平整、滚筒清理等准备工作，教学中教师注重技法引导、思维点拨，使学生在制作的过程中实现自主创新、个性化塑造，让学生在版画的制作中找到发展个性、开发潜能、实现自我的天地。教学时要注重课堂教学实践与校本课程结合，采用单独创作、小组合作等形式进行教学，引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识并进行版画创新。 三、提高学生审美情趣 教学实践证明，版画教学是审美教育的有效载体之一，因为版画课有着继承民族工艺美术文化的教育特征，它让学生刻出了自己丰富多彩的内心世界，让学生尽情地在版画制作过程中体会到了创造的乐趣。为此，在教学中，教师要引领学生把版画创作当作一种愉快的行动，认真完成制作，力