xx届高考语文讲座复习教案

1 / 10 XX 届高考语文讲座复习教案 莲山课 件 k 届高考语文讲座复习教案 高三语文复习第 11 讲 语言表达 扩展语句 扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。 扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写（包括续写）补足意思。 一、扩写的形式 扩写语句的形式，通常有三种： 1根据情境扩展的一段话 这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。 例 1：根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30 个字的一段话 情景一：清晨太阳就要升起来了 情景二：夜晚月亮升起来了 2 / 10 本题提供两种情景，一是 “ 清晨 ” ，表时间， “ 太阳就要升起来了 ” 表示描写的景物。要注意 “ 就要 ” 的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写 “ 就要升起来了 ” 的情景。二是 “ 夜晚，月亮升起来了，应描写 “ 升起来了 ” 的情景。 2对句子本身作适当的扩展 这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。 例 2：阅读下面 的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。 傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。 增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。原句的时间是 “ 傍晚 ” ，人物是 “ 我 ” ，事件是 “ 离开人群 ” 、 “ 坐在山顶 ” 、 “ 看云霞 ” 思考人生 “ 奥秘 ” 的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在 “ 离开 ” 之前加 “ 悄悄 ” ，在其后加 “ 喧闹 ” ；可以在 “ 坐 ” 之前加“ 独自 ” 、 “ 山顶 ” 之前加 “ 幽静 ” ；可以在 “ 云霞 ” 之前加 “ 变幻莫测 ” 、在 “ 人生 ” 前加 “ 难以捉摸 ” 。增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁 。 3续写句子 这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子3 / 10 的意思向下扩展。 例 3：以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于 30 个字。 青年人读书，既要博又要专。 所给的原句是 “ 总说 ” 读书要兼顾 “ 博 ” 与 “ 专 ” 两个方面，扩展的句应先说 “ 博 ” ，再说 “ 专 ” 。你可以这样写：“ 博 ” 就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧； “ 专 ” 则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。 二、扩展的原则 扩展语句应遵循下列原则： 1合理性原则 扩展语句要 合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。 例 4：根据下列两种情景，以 “ 笑声 ” 为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字 情景一：电视机前孩子们笑声 情景二：幼儿园里孩子们笑声 4 / 10 这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样 幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成 “ 孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年 ” 等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“ 重点 ” 的要求，表面上看是写 “ 笑声 ” ，而实际是写“ 我 ” 了。 2创新性原则 扩展语句是一种创造性的语言活动，要尽可能在试题提供的范围内写出自己独到的认识、感悟，使答案的内容和语言具有一定的新颖性。 三、典型题分析 1根据下面两种情景，以 “ 歌 声 ” 为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字。 情景一：毕业典礼上同学们歌声 情景二：考试前夕我歌声 这是 2000 年第 27 题，主要考查扩展语句的能力。题目提供5 / 10 了两种不同的情景，用主题 词的形式来表述，给了考生更多的想象空间和扩展空间。本题提供了三个条件： 毕业典礼（参试前）、同学们（我）、歌声三个要素必备（缺一即给 0 分）； 以 “ 歌声 ” 为重点； 每段不少于 30 个字。你写出的答案必须符合上列要求；要体现出两者之间的差别。前一情景，你可以这样写：毕业典礼上，我们高唱毕业歌，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们 “ 担负起天下兴亡 ” 的决心传给养育我们的父老乡亲。情景二，你可以这样写：考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。 2根据以下规定的情景，以免疫力为中心，分别扩展成一段话。每段 40 个字左右。 情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面 这是 2002 年春季高考第 27 题。解答本题同上题大致相同，一要明 “ 情景 ” ，二要是 “ 中心 ” ，三要合字数。写出答案要显示出两者的差别，前者从 “ 身体健康方面 ” 说，后者从“ 社会影响方面 ” 说。换言之，前者从身体 “ 免疫力 ” 方面扩写，后者从比喻意义方面说 “ 免疫力 ” 。 四、练习与答案 1根据下列情景，以 “ 沉思 ” 为中心，扩写一段话，不少6 / 10 于 40 字。 情景：傍晚湖面我沉思 答： 2以下面的句子为中心作扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于 60 个字。 种花好，种菜更好。 3读下面这道题为如果的小诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 如果你是大河， ；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息； ，何必还为没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语。 （ 1） 处应填的句子是： （ 2） 处应填的句子是： 4正确理解下文给出的文句，对 “ 笑 ” 进行合理想象，补足空缺的文句，注意句子整齐。 笑，也是一种运动，它能不断地变化发展。笑，有大有小；有冷嘲的，热情的；，；，。如此等等，不一而足。 5运用联想和想象，扩展下面的语句。其中一个要用比喻或拟人句；只要保留原句中的 “ 电 ” （闪）、 “ 雷 ” 、 “ 雨 ”（水）即可。 7 / 10 原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。 扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然， 6下面是对三月的景物描写，请续写四个句子。 太阳在三月升高，柳条在三月长垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隐退。， ，。 7根据文意，依照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。 翻开古往今来的诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； 读着，品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。 8在下列文句的画线部分填入恰当的话，使分号前后内容、句式对应。 （ 1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ，。 （ 2）乐观者说 ，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是， 。 9在下面一段文字的横线处填入适当的语句，组成前后呼8 / 10 应、衔接紧密的排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到家人的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，；爱心是一首飘荡在夜空的乐曲，。 10在下面一段文字的画线处填上恰当的句子，要求前面的内容对应，句式相近，构成排比。 幸福是一种人生感悟，一种人个的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许；也许。 关键是你要有一颗热爱生活的心肠， 。 11根据下面两种情 景，以 “ 太阳 ” 为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 字。 情景一：冬天早晨太阳 扩展句： 情景二：夏日傍晚太阳 扩展句： 12根据以下规定的情景，以 “ 起跑线 ” 为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字。 情景一：田径场上起跑线 扩展句： 情景二：人生某阶段起跑线 扩展句： 9 / 10 附：答案及简析 1答案不能遗漏信息，描写要具体，以 “ 沉思 ” 为中心，要突出沉思。如：傍晚，我面对着平静的湖水，陷入了沉思，人生为什么不能像这湖面一样风平浪静而总是像长江一样波澜起伏？ 2依据所给的原句，扩展 的语句在内容上应突出 “ 种菜更好 ” 。答案举例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可供欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多汁的果实，都可以食用，俗话说得好： “ 瓜菜保健康 ” 。 3（ 1）何必在乎别人把你说成小溪（ 2）如果你是种子（意思相近即可）（本题答案的句式要用 “ 如果 何必 ” ，内容要参照前后句的意思） 4有高有低（有精有细，有快有慢）有聪明的，有笨拙的，有柔和的，有粗暴的（答案可以各有差别，但前后要形成对比关系 这是语境的规定） 5答案举例： 一道闪电划过漆黑的夜幕，一阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣 ，接着便下起瓢泼的大雨。 一道闪电，一声沉雷，天神犹如接到命令，上前撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 6答案举例：湖水在三月露面，迎春花三月吐蕾，燕子在三月来信，大雁在三月北飞。（续写合情合理即可） 7答案举例：读杜甫、白居易、你懂得了什么是关心民间10 / 10 疾苦；读陆游、辛弃疾