xx届高考语文评价思想内容和观点态度

1 / 12 XX 届高考语文评价思想内容和观点态度 第二编第二部分第十一章第四节 1 (XX 年安徽宿州第二次质检 )阅读下面这首宋词，完成后面问题。 浪淘沙 欧阳修 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ (1)这首词上片叙事，下片抒情。试问上片叙述了什么事？下片抒发了怎样的情感？ _ (2)有人认为 “ 今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ ” 是篇中的绝妙之笔，试作简要分析。 _ _ _ 2 / 12 _ 【解析】 (1)上片要抓住 “ 携手 ”“ 游遍 ” ，下片要抓住“ 恨无穷 ”“ 与谁同 ” 。 (2)以花好无人同赏，写出对朋友离去的伤感、怅恨，写作角度巧妙。答题时要写出这几句诗使用了什么手法，是如何表达感情的。 【答案】 (1)上片叙写与友人正在这大好春光中游览；下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊。 (2)这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。 “ 今年花胜去年红 ”“ 明年花更好 ” 写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。 2 (XX 年山东济南 2 月模拟 )阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临江仙 朱敦儒 直自凤凰城破 后，擘钗破镜分飞 。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番 回。 3 / 12 【注】 朱敦儒，两宋之交时的词人。此词约作于金朝灭北宋后十四年。 指公元 1127 年北宋都城汴京被金兵攻占。 擘钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。 (1)简析 “ 今春还听杜鹃啼 ” 一句所包含的思想感情，并赏析 “ 还 ” 字的表达效果。 _ _ _ _ (2)这首词在表情达意上运用了 “ 以小见大 ” 的表现手法，请结合全词简要分析。 _ _ _ _4 / 12 _ 【解析】 (1)在古代诗歌意象中，杜鹃 的啼声是悲切的，诗人往往借杜鹃啼鸣写自己悲愁痛苦的心情； “ 还 ” 则表明不是第一次，后面的 “ 一十四番回 ” 就表明年年如此。 (2)从写作角度分析，整个时代社会的悲剧通过夫妻的离散来表现，抓住这一点，就能较好地理解 “ 以小见大 ” 的手法。 【答案】 (1)“ 今春还听杜鹃啼 ” 一句饱含着诗人多年来年年希望又年年失望的无限辛酸；新的一年，笼罩在他心头的阴影仍是那样沉重。一个 “ 还 ” 字，贯穿了过去与现在，交织着年年期望中的等待和等待中的失望，国破家亡的悲痛之情中亦暗含对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。 (2)词的 上片叙述了金兵攻占汴京后诗人抛妻别子、流落江南的痛苦，下片则写对重逢的向往，表达了自己对家人的思念之情。此词所写夫妻离散的个人愁绪之深、之重，反映了整个时代的社会悲剧；所抒怀念亲人的一己之情，亦包含了怀念故土的爱国意义。 3 (XX 年杭州学军中学三月考 )阅读下面这首词，回答问题。 长相思 李 煜 一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 5 / 12 (1)词中 “ 相思枫叶丹 ” 与杜牧的山行 “ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ” 都写了枫叶，两者表达的情感是否一样 ？为什么？ _ _ _ (2)词的下片 “ 菊花开，菊花残 ” 两句对表现主题有哪些作用？ _ _ 【答案】 (1)不一样。前者通过 “ 枫叶丹 ” 来写秋之深，从而表现相思之苦；后者以春天的 “ 二月花 ” 来比喻枫叶，一扫常见的凄凉黯淡，透露出欣喜昂扬之情。 (2)点明时令是秋季，从花开到花落的时间长，说明相思之久； 用 “ 残 ” 字渲染出萧瑟冷清的气氛，衬托出愁苦的心情。 4阅读下面一首清诗，回答问题。 春 愁 6 / 12 丘逢甲 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭，去年今日割台湾。 (1)你认为 “ 春愁难遣强看山 ” 一句的诗眼是什么？为什么？请结合诗歌内容简要分析。 _ _ _ (2)这首诗在抒情方式上有什么特点？抒发了作者什么感情？ _ _ _ _ 【答案】 (1)诗眼是 “ 强 ” ，这里的 “ 强 ” 是指作者勉强7 / 12 打起精神，这句话是说虽然时值春天，但国恨家仇难以消除，勉强地借观看山景来排遣胸中的苦闷。 (2)这首诗运用了直接抒情的方式，在割台一周年之日，作者难以平息胸中的狂潮。所谓 “ 春愁 ” ，即因此而生，勉强出户游山的举动，并未消除胸中郁闷。个人的悲痛与广大台湾同胞的血泪交织到一起，谱写了一曲爱国的悲歌。 5 (XX 年南通质检 )阅读下面两首诗，然后回答问题。 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 再宿武关 李 涉 远别秦城万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。 (1)两首诗都运用了什么表现手法写 “ 溪水 ” ？请指出两首诗中通过 溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 _ _ _8 / 12 _ _ _ (2)有人认为， “ 溪水无情似有情 ” 中的 “ 似 ” 字改成“ 却 ” 字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要分析。 _ _ _ _ 【答案】 (1)拟人。前一首诗写一夜潺湲 的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的伙伴殷勤话别。诗人由溪水的 “ 有情 ” 表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。 9 / 12 (2)示例一：不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水却又似乎有情。 “ 似 ” 字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。换成 “ 却 ” 字便觉过于强调。 (大意对即可 ) 示例二：同意。在 “ 入山三日 ” 的旅程中，溪水与旅人一路相伴 ，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。“ 却 ” 字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。而 “ 似 ” 字无此意味。 6 (XX 年临沂调研 )阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 晓出黄山寺 高 翥 晓上篮舆 出宝坊 ，野塘山路尽春光。 试穿松影登平陆，已觉钟声在上方。 草色溪流高下碧，菜花杨柳浅深黄。 杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。 【注】 篮舆：竹轿。 宝坊：对寺庙的敬称。 (1)这首诗可分几个层次？它们分别写了什么内容？ _ _ _10 / 12 _ _ (2)作者说 “ 杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙 ” ，表达了怎样的感情认识？请结合全诗谈谈你的理解。 _ _ _ 【答案】 (1)可分两层，前六句为第一层，叙事与写景，概括地表现了山中的美景，详细地描绘了山下的田野风光；最后两句为第二层，议论，含蓄地表达了诗人对美好大自然的无限眷恋之情和独到的审美感悟。 (2)表达了诗人对美好春光的无限眷恋之情，并抒发了生活中的一种审美体验：欣赏美景需要心境闲适，细细观摩，慢慢体味，只有这样，才能深入认识事物美的真谛。 7 (XX 年辽宁沈阳联考 )阅读下面诗歌，回答问题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益 自伤。 11 / 12 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！ (1)诗中贫女与寒士有哪些相似点？试选诗中两例进行说明。 _ _ _ (2)请结合全诗内容，分析一下诗歌的立意，并指出其写作手法。 来源 : _ _ _ 【答案】 (1)良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；自夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调； “ 谁爱风流高格调 ” ，俨然12 / 12 是封建