xx师范大学培训有感：厚积而薄发

1 / 3 xx 师范大学培训有感：厚积而薄发 xx师范大学培训有感：厚积而薄发 名师要成为明白之师，明日之师。 明白什么？对我们所教的知识自己要明白，素质教育挑战的是我们；用技术改变课堂才刚刚开始，要成为名师之师。研究教育规律，有梦想，爱读书，勤写随笔，寻求教育的智慧，积累经典案例是成为教育家型教师的法宝。教育家要有学问学识、人格魅力，不把教育当职业而是当成事业；要有激情、有教育情怀。 在此次华中师范大学大学一行中，雷实、郑晓边、戴建业、澎湃肖作钧、张岩、田文江数位专家学者娓娓道来，以自己的切身体会，抽丝剥茧 ，让我们对教育之道豁然开朗。 今天，面对教育对象的特殊性，互联网时代的多样性，新常态下教育工作的复杂性，对教师专业化发展提出了更高的需求。 首先，教师要具有三大能力：基础能力，即观察、思维、想象、记忆等；专业能力，即教育能力，也就是了解评价学生，指导生存、合作竞争，心理教育及组织管理；教学能力即教学设计，课堂教学实施，教学测评、运用现代教育技术能力和自我完善和发展的能力。一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。但他确实一生都在为上好一节2 / 3 课 而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就像人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。郑晓边老师既是心理学院教授，也是合唱团演唱、演奏成员，还是武汉科学家科普团演讲者。他身体力行，用他的经历告诉我们成长的方向。 其次，教师在教育思想教育观念、教育内容、教育手段和教育管理上要落实教育现代化。 肖作钧老师的 怎样运用微课及张岩老师的新技术及其教育应用为我们提供了有力的技术支撑。 任何一个事物，当你远离它，和走近它，本质会发生改变。课堂上我们在追问：为什么要搞微课？微课要教学设计吗？微课与微课程，谁领导谁？微课里只有知识教学吗？怎么样的微课是好微课？ 提高了科研意识，反思意识，解决一点问题，突破一个问题。发现问题、发现规律、发现方法、增强发现的科学性和说服力。强调知识的运用，明白知识是学生在老师的指导下学会的，不是老师教会的，更不是考会的。 这样，才会有轻负担，才会有高质量。 再者，专家型教师有强烈 的教育情怀，在知识结构上不仅掌3 / 3 握原理知识（原理、规则、一般教学法知识），还要积累案例知识（学科教学），更要具备策略知识。 由任务型教师到经验型教师，再由专家型教师到教育家型教师教育科研是成长的动力。 “ 徐莉的博客 ” 是徐莉老师坚持的结果，她的能说的，都不痛给我们带来启示。一个反思性的教师成长的会更快。对于教育案例的研究，教育叙事的研究，课题的研究，博客的撰写等方式都是成长的最好途径。 澎湃、田文江博士的讲座高屋建瓴，让人受益匪浅。 了解后诊断学生的学习基础，提出适当的有针对性的教学要求，及时反馈和 个别指导学生是成长为一个好老师的必要条件。