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语文教研观后感范文 安全先行，蝴蝶飞扬 语文教研活动感悟 孙洪老师，由开场歌曲开头，奠定了悲伤、伤感、感人的基调，叙述平稳有序，声音大而洪亮。又通过播放课文的朗诵，生动、形象地向我们描述了永远的蝴蝶这篇课文。上课时采用分组的形式，并为每个组设置了有关课文的组名，如“永恒的爱”、“记忆中的蝴蝶”、“樱雨组”、“心底的蝴蝶”、“心雨”。生动形象地将课文中突出的物象、意象通过组名表达了出来。前辈的结构框架塑造地非常好，先是课文导入由“课文讲述了一个什么样的故事?”这个问题引入课文，并让同学分享感受，然后才引出小小说的概念。分别对人与物的细节的描写使同学更完整地、更细节地进行课文的分析。通过“为什么只带一把伞?”“为什么答应樱子替我寄信?”“为什么我站在原地一动不动?”“为什么反复写在骑楼下?”等问题进行对文章的探讨，激发学生的学习兴趣。 焦洋老师，通过对世界上最短的小说的讲述，导入新课永远的蝴蝶。在开头说了说“我”的困惑为什么蝴蝶是樱子，樱子为什么是蝴蝶，因为樱子的善良品格使读者认为“樱子是蝴蝶”，再接下来由庄周梦蝶的故事深入引出课文。庄周梦蝶典出庄子。齐物论，是战国时期道家学派主要代表人物庄子所提出的一个哲学命题。虽然故事极其短小，但由于其渗透了庄子诗话哲学的精艺，成为了庄子诗化哲学的代表。又通过让学生角色扮演情景剧的方式，形象生动地理解文章主题和情感。学生是一个个活生生的个体，在课堂他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生在课堂上除了接受知识，还有提高自己的能力、学习审美，情操培养等。有创意的教学方法能够使学生们更加的吃通吃透文章。 吴乐园老师，在上课前就为学生制定下了本堂课的教学目标1、诵读课文;2、研读课文;3、归纳课文。在这三方面的教学目标基础上又进行了教学创作。将教学目标贯穿全文，并通过与同学们一起学习探究任务让学生更加深刻地明白和领会文章的内容。教态亲切仪表端正举止自然，教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。 当然在随后的评课议课上各位老师也出了许多自己个人的见解。比如樱子为我去寄信，结果被车撞倒，老师不仅仅只要引导学生领会和体会主人公那种伤心欲绝的悲伤情感，也可以以过马路时要学生注意遵守交通规则为出发点，提醒学生在行车或者走路时注意交通安全。如：1、步行时，走人行道，靠右侧行走;2、横穿马路，要走人行横道。行走时，先看左侧车辆，后看右侧车辆;3、设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮时，可通行。红灯亮时，禁止通行;4、设有自助式交通信号灯的人行横道，要先按人行横道使用开关，等绿灯亮，机动车停驶后，再通过，红灯亮或显示“等待信号”时，禁止通过;5、设有过街天桥或地下通道的区域，不横穿马路;6、无人行横道与通过设施的区域，横穿马路时，要在确认安全后，再通过;7、不在机动车道、非机动车道上打闹、猛跑;8、不跨越各种交通护栏、护网与隔离带;9、路面有雪或结冰时，防止滑倒，造成摔伤;10、上学路上，校园内禁止穿暴走鞋与飞轮鞋。这些我们习以为常的交通安全知识可能对于学生来说是不清楚的，还是应该在课堂上提点学生一下，让学生养成良好的行路习惯，避免交通事故的发生，保护好自己的人身安全。 这次教研