xx年pep三年级上册英语unit3导学案

1 / 14 XX 年 pep 三年级上册英语 unit3 导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 1 课时使用人 学习目标 1、听懂、会说问候语 Goodmorning.以及问候别人身体状况的句子： Howareyou？及回答 :I mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子 Letsgotoschool.。 2、在实际情景中能区分并运用以上句子。 3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 学习重难点教学重点：学生学习早上（ 上午）问候语Goodmorning.及问候别人身体状况的句子： Howareyou？和回答 :I mfine,thankyou. 教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子Letsgotoschool.的发音 课前准备头饰、录音带、课件 学法指导创设情境、对话教学 学习过程 基本环节学案导案 自主学习（ 1）预习 24 页，听读并翻译。 （ 2)划出自己不懂的句子或单词。 （ 3）你认为本节课的重点句子是： 2 / 14 Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读句子 3、分角色朗读课文； 4、学生扮演不同角色练习 Let stalk/A。 展示交流 1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示； 2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正 拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文 当堂检测一 .根据汉语意思连线。 !这是约翰。 让我们去上学吧。 sgotoschool.上午好！ !见到你很高兴！ 二 .连线。 1、 Goodmorning！ 2、 Let 3、 Thisismike. ！ 3 / 14 4、 !对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑： _ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 2 课时使用人 学习目标 1、能听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的 这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 学 习 重 难 点 教 学 重 点 ： 关 于 头 部 的 单 词head,eye,face,ear,nose,mouth 的学习。 教学难点： eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 课前准备本课单词卡、手偶、磁带 4 / 14 学法指导跟读法、练习法 学习过程 基本环节学案导案 自主学习 1、复习英语歌曲 “He llo” 2、练习 A 部分 Letstalk 的对话。 3、让学生听录音，跟读 Letslearn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。 Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 展示交流 Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作对出错单词及时纠正 拓展延伸 1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 2、学生两人一组做练习，练习内容同（ 3） 3、学生听录音，边说边做 Let sdo 部分中的活动 5 / 14 当堂检测一、你会翻译这些单词和句子吗？ headeyefaceearnosemouth Touchyourmouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？ (head)看我，这是我的头。 （ face） （ nose） （ mouth）对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑： _ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 3 课时使用人 学习目标 1、认识会读五个字母 EFGHI,并会进行书写。 2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 学习重难点教学重点：单 词的发音和书写 教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，6 / 14 并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操 学法指导跟读法、对话法、练习法 学习过程 基本环节学案导案 自主学习 1、复习 Alet slearn,let sdo。 2、你有什么疑问写下来 Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究 1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。 2、学生在书上描写字母。 3、呈现教学卡片并读单 词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 展示交流推测出每个字母的发音。对出错及时纠正 拓展延伸 1、播放录音并跟读。 2、完成听力活动。 3、练习字母操。 4、书写练习。 7 / 14 当堂检测一、请读出下列字母的发音： AAA:BBB:ccc:DDD: EEE:FFF:GGG:HHH:III: 二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑： _ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 4 课时使用人 学习目标 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Howareyou?Verywell, smakeapuppet. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 学习重难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语Howareyou?Verywell,thanks. 教学难点： Let smakeapuppet.的理解和朗读。 课前准备磁带、头饰、教学课件。 8 / 14 学法指导跟读法、对话法、情境法 学习过程 基本环节学案导案 自主学习 1、复习 A 部分内容。 2、试着读出 PartBLet stalk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。 3、听录音，跟读课文。 4、我觉得本节课的重点句子是： Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读句子 3.分角色朗读课文； 展示交流 1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示； 2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正 拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文 当堂检测你会翻译下面的句子吗？ 9 / 14 Verywell, Nicetomeetyou,too. 你会做出正确的选择吗？ ()1、 Sarah: mike:Verywell,thanks. A:Howareyou?B:What syourname? ()2、 chenjie: Wuyifan:Nicetomeetyou,too. A:Goodmorning,:Nicetomeetyou. ()3、 Tom: jim:mynameisjim. A:What syourname?B:Nicetomeetyou. ()4、 john:mom, mom:Nicetomeetyou,BaiLing. Bailing:Nicetomeetyou,too. A:I :ThisisBaiLing.对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑： _ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 10 / 14 对自己做出评价 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 5 课时使用人 学习目标 1、能听说、认读 body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂 Letsdo 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。 学习重难点教学重点：进一步学习身体各 部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot. 教学难点： 1、 Let sdo 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、 head 和 hand 发音易混淆。 课前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带 学法指导跟读法、练习法 ,游戏法 学习过程 基本环节学案导案 自主学习 1、复习 let stalk. 2、自学 Blet slearn,let sdo,听读并写出自己已经会的11 / 14 翻译。 3、你有什么疑问写下来。 Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究（ 1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 head,eye,face,ear,nose,mouth 来导入到身体各部位的学习。 （ 2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body,leg,arm,hand,head,foot。 head 和hand 发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （ 3）让学生听 Letslearn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、 练相结合 展示交流让学生站起来，听 Letsdo 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。对出错单词及时纠正 拓展延伸通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词： 当堂检测一、你会翻译下面的单词吗？ bodyheadlegarmfoothand 二、选出不同类的一项。 12 / 14 1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。 clapyourhands.挥动你的胳膊 Snapyourfingers.交叉你的腿 Waveyourarms.摇晃你的身体 crossyourlegs.打响指 Shakeyourbody.跺跺你的脚 Stampyourfoot.拍拍你的手对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑： _ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三年级英语科导学案 课题 Unit3 课时第 6 课时使用人 学习目标 1、本课时通过听力练 习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 13 / 14 2、通过 Storytime 的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。 学习重难点教学重点：做本课 Let scheck 部分的听力练习。 教学难点：本课 Let scheck 部分的听力练习和 Storytime的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。 课前准备录音带、身体各部位图片和单词卡。 学法指导跟读法、对话法、 学习过程 基本环节学案导案 自主学习复习表示身体各部位的单词。 Warmup（热身） 1)chantandact 2）介绍学习目标 合作探究 1、让学生先自己读故事，教师提出问题：WhatareZoomandZipdoing? 2、全班共同理解故事。 3、听故事录音或看动画。 4、听录音，跟读、模仿。 展示交流（ 1）找字母，在书上描出字母，并说句子： Iseea （ 2） Readandcount.先让学生一起读单词，然后数一数，填一填。 14 / 14 （ 3）听力