xx年pep新版五年级英语上册unit5教案

1 / 30 XX 年 PEP 新版五年级英语上册 Unit5 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 五年级上册英语教案 Unit5Thereisabigbed 教学目标 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2.能理解 Therebe句型的含义并灵活运用 Therebe句型进行问答练习。 3.能用适当的介词描述物体的方位。 4.掌握双元音 /ei/在单词中的发音。 5.能读懂 “Storytime” 部分的趣味故事。 6.能听懂、会唱歌曲 “Aph otoofme” 。 7.鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。 教学重点 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2.能理解 Therebe句型的含义并灵活运用 Therebe句型进行问答练习。 教学难点 2 / 30 1.能用适当的介词描述物体的方位。 2.掌握双元音 /ei/在单词中的发音。 教学安排 第一课时： splay 第二课时： stalk 第三课时： 第四课时： stalk 第五课时： swrapitup 第六课时： 第一课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “clock” ， “plant” ， “bike” ，“waterbottle” 和 “photo” ，并能用句型 “Thereis”表达某处有某物。 2.能做 “Let splay” 部分的游戏。 3.培养学生积极与他人合作的优良品质。 4.教育学生要热爱自己的家。 教学重点 1.能听、说、读、写单词 “clock” ， “plant” ， “bike” ，“waterbottle” 和 “photo” ，并能用句型 “Thereis”表达某处有某物。 2.能做 “Let splay” 部分的游戏。 3 / 30 教学难点 Therebe 句型的简单运用。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。 2.学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,? Ss:Fine,? T:I mfine,too. 2.教师播放歌曲 “Whatcanyoudo?” 的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 二、课前预习（ Preview） : !Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间 ) T:Whatcanyouseeinthispicture? S:Icanseeabed,adeskanda 2.教师依次指着图片中的 bed,window,desk,picture,chair问： “What sthis?” ，学生回答： “It sa/an” 并快速拼读。 T: 4 / 30 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 T:First,let sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件 ， 房 间 的 墙 上 出 现 一 个 钟表 ),c-l-o-c-k,clock,thereisaclock. 教 师 用 同 样 的 方 法 引 出 词 语 ：plant,waterbottle,bike,photo (2)教师用 “ 唱反调 ” 的方式带领学生读几遍新词汇。 (3)教师介绍张鹏的房间。 T:DoyouknowwhatZhangPeng sroomlike?Let sgoandsee. (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (5)学生同桌合作，用句型 “Thereis.” 介绍自己班级的物体。 splay (1)教师请 三位学生上讲台，表演本部分的 “ 句子接龙 ” 游戏。 (2)学生三人一组，模仿示例表演 “ 句子接龙 ” 游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.画一画 5 / 30 教师说： “Thereisaclock,achair,abedinmyroom.” ，学生根据教师的描述画图。 2.情感教育： 3.课堂练习 填入所缺字母，完成单词： 瓶子 bot_e 时钟 clo_ 自行车 b_e 水 w_t_r 照片 pho_ 植物 pl_t tl,ck,ik,ae,to,an 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。 板书设计 Unit5Thereisabigbed splay clockplantbottlewaterbottlebikephoto ,a 第二课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “there” 。 6 / 30 2.能灵活运用 Therebe 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 教学重点 1.能听、说、认读单词 “there” 。 2.能灵活运用 Therebe 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 教学难点 句型的用法。 2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。 2.学生准备 画笔和画纸、人物头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,? 7 / 30 T:I mfine,too. 2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。 二、课前预习（ Preview） 活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如： T:?youcanaskme:What sinyourbedroom?Whowanttohaveatry? S1:What sinyourbedroom? T:Thereis S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom. T:yes, reright. 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用 Therebe 句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1:Thereisawaterbottleinthebedroom. S2:oh,it snice. S1:Thereisaphotoonthewall. S2:Ilikethephoto. 2.介绍对话情景 8 / 30 T:ThereisaphotoofZhangPeng slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： IsZhangPeng sroomnice? Isthebedbigorsmall? Whereisthecomputer? Answer: yes,i tis. It sbig. It sonthedesk. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 教师出示情景图，学生用 Therebe 句型描述房间里有些什么物体。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)明确听力任务 9 / 30 T:SarahandmikeareinZhangPeng sintheroom?I llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture. (2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave/Thereis/are ）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。 3.课堂练习 选择填空： ()Thisis_ _bedroom. ()There_aphotoonthewall. () -Isthisyourcoat?-_. ,itisn ,itisn ,itis. ()InmyroomIhavetwobig_. B,A,B,B 五、课堂小结（ Summary） 10 / 30 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。 六、布置作业（ Homework） 1.跟录音朗读本节课学习的内容。 2.用英语向父母介绍自己的卧室。 板书设计 Unit5Thereisabigbed stalk yourroomisreallynice. Thereisabigbed. Wow!youlookcool! Hey,mycomputerishereonthedesk. 第三课时 课时目标 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词 “front” ，“between” ， “above” ， “beside” ， “behind” 和词组“infrontof” 。 2.能灵活运用句型 “Where is?” ， “It s” 谈论物体的位置。 3.能完成 “Findandsay” 部分的任务。 4.能简单描述家具的摆设和位置。 5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 11 / 30 教学重点 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词 “front” ，“between” ， “above” ， “beside” ， “behind” 和词组“infrontof” 。 2.能灵活运用句型 “Whereis?” ， “it s” 谈论物体的位置。 教学难点 1.理清物体的位置关系。 2.介词 “on” 和 “above” 都表示 “ 在 上 面 ” ，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备一支笔和一本书。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:It sbegin. 2.教师请两三组学生上讲台表演 “ stalk” 部分的对话，12 / 30 表扬表演到位的学生。 二、课前预习（ Preview） 学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如： “Thereisa/Thereare” ，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What sthis?” ，引导学生说： “It saball.” 。教师把小球放进盒子，问： “Whereistheball?” ，引导学生说：“It sinthebox.” 。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出 示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： T:Whereisthepen? Ss:It sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook. 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说： “It sonthebook.” ，然后同桌互换角色。 (2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播13 / 30 放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 (1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用 Therebe 句型说一说图中物体的位置关系。 (2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.按我说的做。 学生全体起立，教师发指令，如 “Standbehindthechair.” ，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师 发指令时要穿插使用方位介词） 2.课堂练习 根据描述画一画： -Whereisthephoto?-It sonthewall. -Whereistheball?-It sinthebox. -Whereisthecat?-It sbehindthecloset. -Whereisthedesk?-It sbesidethebed. 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。 14 / 30 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在 四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 slearn 部分内容。 板书设计 Unit5Thereisabigbed -Whereistheball?-It sinfrontofthedog. infrontofbetweenabovebesidebehind 第四课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “grandparents” ， “their” ，“house” ， “lot” ， “flower” 和词组 “lotsof” 。 2.掌握 Therebe 句型复数形式的运用。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.能综合运用方位介词和 Therebe 句型描述房间物体的位置。 5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。 教学重点 1.能听、说、认读单词 “grandparents” ， “their” ，“house” ， “lot” ， “flower” 和词组 “lotsof” 。 2.掌握 Therebe 句型复数形式的运用。 15 / 30 教学难点 Therebe 句型复数形式的运用。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning, Ss:Goodmorning,too. T:What sintheclassroom? Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs T:Whereistheblackboard? Ss:It s 2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。 二、课前预习（ Preview） 游戏：我会做。 1.教师发指令，学生根据指令做动作。如： Takeoutyourpen. Putyourpenonyourhead. PutyourEnglishbookinyourdesk. 16 / 30 Putyourhandinfrontofyourbody. 2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教学新单词 (1)师生对话。 T:Whoarefatherandmother? Ss:They reparents. T:Thenwhoarefather s(mother s)fatherandmother? Ss:They regrandparents. (2)参观祖父母的家。 T:(出示一间房子 )Let svisitmygrandparents ,itsinfrontofthehouse?They relotsofflowers. (3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。 grandparentstheirhouselotslotsof 2.介绍对话情景 T:ZhangPeng, retalkingaboutZhangPeng sgoandseewhatareinhislivingroom. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教17 / 30 学录音，学生听完录音后回答下面问题： ArethereanypicturesinZhangPeng slivingroom? Whodrawsthepictures? Whoseplantsarethey? Whereisthegarden? Answer: yes,thereare. ZhangPeng sfather. They reZhangPeng sgrandmother splants. It sinfrontofthehouse. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4.教师出示几个句子让学生比较。 Thereisabigbed. Thereisanicephoto. Therearesomanypictureshere. Therearesomanyplants,too. 教师总结：在 Therebe 句型中， be 动词的单复数由紧跟在be 动词后面名词的单复数决定。 5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 18 / 30 T:?Talkwithyourpartner. 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)明确听力任务 T: (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。 (3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.同桌合作，用 Therebe 句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。 3.课堂练习 选择填空 ： ()Thisisapicture_myroom. ()There_adeskandashelfinthestudy. ()Thetrashbinis_thedoor. ()Thecomputeris_thedesk. B,A,c,B 五、课堂小结（ Summary） 19 / 30 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（ Homework） 1.听录音，跟读 stalk 部分内容。 2.完成练 习册的练习。 板书设计 Unit5Thereisabigbed stalk grandparentstheirhouselotslotsof Thisisthelivingroom. Therearesomanypictureshere. mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse. Therearelotsofflowersinit. 第五课时 课时目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母 /ei/在单词中的发音，让学生感悟 一些信息英语语音的方法。 2.完成 “Let swrapitup” 部分的连线和填空任务，掌握Therebe 句型中 be 动词单复数形式的运用。 3.能听懂、会唱歌曲 “Aphotoofme” 。 4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。 教学重点 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母 /ei/在单词中的发20 / 30 音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。 2.完成 “Let swrapitup” 部分的连线和填空任务，掌握Therebe 句型中 be 动词单复数形式的运用。 教学难点 1.双元音 /ei/在单词中的发音。 2.提高学生的英语听力能力。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,? T:I mfine, sourclassroom? Ss:Thereis/areinourclassroom. 2.教师请一两组学生上讲台表演 “ stalk” 部分对话。 二、课前预习（ Preview） 1.唱歌曲。 (1)播放两遍歌曲 “Aphotoofme” 的录音，全班学生大声跟着录音唱。 21 / 30 (2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。 2.教师出示一个房间图，学生用 Therebe 句型说说房间里有什么。 3.学生同桌合作玩 “ 剪刀、石头、布 ” 游戏，赢的一方问：“What sintheroom?” ， 输 的 一 方 用 句 型“Thereis/areintheroom.” 回答。 三、新课呈现（ Presentation） sspell ,listenandchant (1)呈现例词 教师用多媒体依次呈 现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。 rainyrainbowpaintwait saywaybirthdaymonday (2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。 (4)教师总结：第一行单词中的字母组合 “ai” 和第二行单词中字母组合 “ay” 在单词中都发 /ei/音。 (5)教师简单讲解发音要领：发双元音 /ei/时，口型由 /e/22 / 30 向 /i/滑动，下巴向上合拢，舌 位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 (6)脱口而出。 让学生朗读下列语句，注意双元音 /ei/的发音。 Nopain,nogain. callaspadeaspade. Hastemakeswaste. Ihatetotroublehim. ThereisnowayIcangetoutofit. ,readandcircle (1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。 (2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。 (3)再 次播放教学录音，师生一起核对答案。 ,listenandwrite (1)先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 23 / 30 swrapitup (1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.” (2)学生用 Therebe 句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如 “Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.” 。 2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。 Whereistheplant?Whereistheplant? Besidethetable,besidethetable. It sbesidethetable. Whereisthephoto?Whereisthephoto? onthewall,onthewall. It sonthewall. 3.课堂练习 给下列问句选择正确的答句： ()Whereisyourcomputer? sonthedesk. ()What sinyourbedroom? ,aclosetandadesk. ()Whatcanyousee? 24 / 30 ()Isthisyourbedroom? ,heisn t. c,A,c,A 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（ Homework） 1.听录音，跟读 Let sspell 部分内容。 2.听两遍歌曲 “Aphotoofme” 的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit5Thereisabigbed swrapitup rainyrainbowpaintwait saywaybirthdaymonday 第六课时 课时目标 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的选择任务和写作任务。 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成判断和填空任务。 25 / 30 3.能听、说、认读单词 “mo ve” ， “dirty” ， “everywhere”和 “mouse” 。 4.能读懂 “Storytime” 部分的故事。 5.提高学生综合运用英语知识的能力。 6.教育学生要爱护环境。 教学重点 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的选择任务和写作任务。 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成判断和填空任务。 教学难点 学生英语综合运用能力的提高。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2.教师准备词卡、教学挂图。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? S1:I mfine,thankyou. 2.教师播放歌曲 “Aphotoofme” 的录音，全班学生跟着录音26 / 30 唱歌曲，创设学习英语的氛围。 二、课前预习（ Preview） “ 词语接龙 ” 游戏。 学生在小组内玩 “ 词语接龙 ” 游戏，第一位学生说出一个方位介词，如 “on” ，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如 “on,under” ，以此类推。然后教师 请几位小组代表上讲台玩 “ 词语接龙 ” 游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。 三、新课呈现（ Presentation） (1)教学新单词。 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词 “move” 和 “mouse” 。 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, sdirty.” ，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty” 的意思。 (2)简单介绍阅读材料。 T:Weknowthattherobot,Robin, (3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确 的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 mrjonesisanartteacher. 27 / 30 Theroomsintheoldhouseareclean. Therearepencilsandcrayonsonthetable. Thereisamouseinfrontofthecomputer. Answers:T,F,F,F (4)What sinyourroom? 学生用 Therebe 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。 scheck (1)介绍听力任务。 T:NowI ,you llknowwhat (2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。 四、巩固延伸（ consolidation&Extensio