xx年一年级品德与生活下册全册教案（北师大版）

1 / 76 XX 年一年级品德与生活下册全册教案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学品德与生活一年级（下）课时计划 周课题课时时间 1 寒假生活交流会 2 春节知多少 3 新的学期新的我 4 春天在哪里 5 我们播种春天 6 和春风一起玩 7 春天的盛会 8 复习 9“ 六一 ” 大策划 10“ 六一 ” 大行动 11 开心 “ 六一 ” 12 我的这一年 13 二年级生活什么样 14 怎样过暑假 15 健康，安全要牢记 16 期末复习 2 / 76 小学品德与生活一年级（下）教学内容标准 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征： 1生活性 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2开放性 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他 活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 3 / 76 课题丰富多彩的寒假生活 课时 教 学 目 标 1.回顾、交流、分享寒假生活经历的快乐，重温丰富多彩的寒假生活。 2.初步 养成良好的生活习惯。 3.展示在寒假中学到的本领，增强小组合作、交流的意识。 重点难点为学生提供一个重温和分享寒假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。 教具准备 1.教师准备：学生展示本领所需要的材料，如剪刀、彩纸、饺子皮和饺子馅等。 2.学生准备：寒假中得到的最喜欢的东西，如各种玩具、书、礼物等。 教学过程 教师活动学生活动二次备课 回顾寒假生活 “ 我们来分享 ” 展台 活动小结 师：我们今天的活动就要结束了，希望同学 们回到家里，4 / 76 把今天学到的新本领展示给爸爸妈妈看。老师也希望你们今后能学到更多的新本领，能做更多的事情。 交流、讨论寒假中 学到的本领 寒假本领展示会 学习新本领 反思 课题 春节里不休息的人 课时 教 学 目 标 1.了解到很多工作者在春节期间仍然坚持工作 ,体验他们工作的辛苦，从而产生关心他人的情感。 2.学会用自己的方式表达对他人劳动的感激之情。 重点难点学会用自己的方式表达对他人劳动的感激之情 5 / 76 了解到很多工作者在 春节期间仍然坚持工作 ,体验他们工作的辛苦，从而产生关心他人的情感 教具准备彩纸、彩笔、胶棒、剪刀、实物投影 教学过程 教师活动学生活动 师：春节期间，你的家人是不是始终和你在一起，度过了一个快乐、高兴的春节？ 生 1：是的。 生 2：我妈妈没有休息。 生 3：我们家的大哥哥没有休息。 生 4：我们家的人都休息。 师：下面，请同学们分小组统计一下，家中都有谁不休息。 学生分小组统计，汇报统计结果。 师：哪个小组愿意先将统计的结果汇报给大家听 ? 生 1：我们小组 统计出家中共有 3 人春节期间不休息。 生 2：我们小组统计出共有 2 人春节期间不休息。 生 3：我们小组统计出家中共有 5 人春节期间不休息。 生 4：我们小组统计出共有 2 人春节期间不休息。 生 5：我们小组统计出家中共有 1 人春节期间不休息。 生 6：我们小组统计出家中共有 3 人春节期间不休息。 师：下面我们将各组统计情况汇总，结果家中春节期间6 / 76 不休息的人共有 16 人。春节期间你的家人不休息在干什么呢？ 生 1：我妈妈在商场卖东西，没有休息。 生 2：我爸爸去上班了。 师：你的爸爸 在哪儿上班呀？ 生：他在工厂里印报纸。 师：还有哪位同学的家人不休息，他们不休息在干什么呢？ 生 1：我的妈妈是护士，春节期间她没有休息。 生 2：我家开的工厂里的叔叔阿姨都没有休息。 生 3：我家饭店里的人也没有休息。 师：在我们过节的时候，还有哪些人不能休息，他们是什么职业？ 生 1：交通警察不休息。 生 2：超市卖东西的人不休息。 生 3：还有解放军叔叔。 师：还有什么职业的人不休息 ? 生 1：卖糕点的。 师：我们把卖东西的人统称为售货员。 生 1：月亮姐姐不休息。 师：我们看电视时，只有月亮姐姐不休息吗？ 生：不是，好多人都不休息。 7 / 76 师：这些不休息的人在电视台工作，我们就说电视台的工作人员不休息。还有什么职业的人不休息？ 生 1：送奶的人不休息。 生 2：开车运奶的人不休息。 师：除了运、送牛奶的人不休息，你们想想，牛奶是怎样送到家中的？这个过程需要不需要有人来工作，他们在春节期间能休息吗？ 生 1：不能休息。 生 2：为什么不能休息呢？ 师：小朋友们想一想：如果过年时医生、司机、售货员、护士、 警察、工人等叔叔阿姨都去休息，不工作了，那么会怎么样呢？ 生：叔叔阿姨过年时要是不工作，我们过年就不能玩得那么开心了。 师：为什么？ 生 1：因为过年时，医生要是不工作，生病了就没地方看病了。 生 2：司机不开车，我们出门就没车坐了。 生 3：电视台的叔叔阿姨要是休息了，那我们过年时就看不到那么好看的节目了。 生 4：交警叔叔要是休息了，没人指挥交通，公路上的人和车又非常多，会很危险的。 8 / 76 生 5：售货员要是不工作，那我们就没地方买东西了。 师：是啊，叔叔阿姨为了让大家愉快地 过个好年，自己顾不得休息，坚守岗位，认真工作，你们想对他们说些什么、做些什么吗？ 生 1：我想对这些叔叔阿姨说：叔叔阿姨你们辛苦了，谢谢你们。 生 2：叔叔阿姨们感谢你们给我们带来的幸福生活。 师：好啊，同学们说得太好了，就让我们先用掌声来感谢他们吧！ 生 1：我想为春节里不休息的叔叔阿姨画幅画。 生 2：我想做个小贺卡送给叔叔阿姨。 生 3：我想给叔叔阿姨写封信。 生 4：我想为叔叔阿姨唱首歌。 师：同学们通过了解春节里不休息的人，知道了正是由于他们付出的辛苦劳动，才使我们 过上安定、祥和、愉快的春节，纷纷提出要向他们学习，为别人服务，并要在自己的日常生活中为同学着想，说明同学们是有爱心的人，是个乐于助人的人。 各小组的同学可以合作画幅画、做张贺卡、写封慰问信。 小组合作，教师巡视，指导学生完成小组的设想。 9 / 76 反思 本活动通过儿童感知、假设、情感升华、表达情感、落实行动等环节，较好地完成三维目标。我认为在本活动中比较成功的地方是让儿童结合自己的实际生活向春节期间不休息的人学习，从小处着手，指导学生为同学做些事情，从而将学生的道德行为落到实处。这一教学环 节正体现了本学科的理念，即教育要源于生活又要高于生活，要将学生现有的知识进行分类和归总，让他们通过对生活体验认识和感悟，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的道德体验和道德认识，从而指导道德行为。但在活动中也存在着一定的问题，如儿童运用画画、唱歌、送贺卡、送慰问信等方式准备了许多感谢那些春节里不休息的人的礼物，要是能为他们创造条件，将礼物真正地送到那些不休息的人的手中，表达出对他们的感谢之情，我想这样会使儿童的情感更加真挚，如果能再得到这些不休息的人的夸赞就更好了，从而更能促进儿童道德情感的形成。 课题辛苦了，春节上班的叔叔阿姨 课时 1-1 教 学 目 标 1.重温家庭过年的欢乐，知道节日里还有很多人仍在辛10 / 76 勤工作。 2.体验关爱他人的情感，学习以自己的方式表达对他人的关心和感激。 重点难点 1.重温家庭过年的欢乐，知道节日里还有很多人仍在辛勤工作。 2.体验关爱他人的情感，学习以自己的方式表达对他人的关心和感激。 教具准备录像带。 教学过程 教师活动学生活动 师：小朋友们，春节的时候我们都放寒假了，可是有些叔叔阿姨却没有休息，我们来看一下。 播放录像：医生、司机、售货员、护士等的工作情况。 小组合作写慰问信，画画 反思 为让学生深入理解医生、司机、交警等工作人员节日里坚守岗位的原因，我让学生思考 “ 要是这些叔叔阿姨过年时休息，不工作了，那么会怎么样？ ” 从而让他们体会到这些春节不休息的叔叔阿姨工作的重要性，进而让他们明白，这些叔叔阿姨是为了大家过好春节才坚守岗位的。 学生对道德观念的理解，对道德行为的践行都源自于学11 / 76 生的道德情感。因此，在本课中，为了激发学生对 “ 春节里不休息的人 ” 的敬意，我让学生大胆表现自己的看法与观点，结果学生有的想说话，有的想画画，有的想鼓掌，有的想唱歌，还有的想写信、写诗，在此基础上，我让学生小组合作选择大家比较喜欢的方式来表达对春节里不休息的人的敬意，从而引起学生情感上的共鸣，真正做到用真情感染学生，使学生自觉地形成以他们为榜样的积极向上的道德情感，这样有利于学生道德行为的产生。 本课中，在指导学生向这些 “ 春节里不休息的人 ” 学习时，如果简单地停留在 “ 向他们学习 ” ，那么学生根本不知道自己该怎么做。因此，我力求 “ 近一点 ” 、 “ 小一点 ” 、“ 实一点 ” ，让学生联系生活实际，有的放矢指导学生的行为，让学 生把抽象的概念、抽象的想法落实到生活实际中，落实到具体行为中 课题春节知多少 课时 1-1 教 学 目 标 1.进一步了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。加深对中华民族春节文化的认识。 2.重温过年的欢乐，知道春节期间有很多人还在辛勤工作，12 / 76 学习以自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。 重点难点 1.进一步了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。加深对中华民族春节文化的认识。 2.重温过年的欢乐，知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习以自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。 教具 准备 1.设计有关春节知识的问题，并查找答案。 2.布置教室，衬托节日的气氛。 3.制作 “ 问题筐 ” 。 4.电视、 VcD、实物投影仪。 5.水彩、油画棒、吹塑纸、白板纸、毛线等等。 教学过程 教师活动学生活动 音乐导入 播放歌曲过新年。 师：谁知道刚才听到的这首歌的名字？ 生：过新年。 师：过新年也可称为过春节，过春节是一件让人非常高兴的事，老师也非常喜欢过春节。过春节是有很多讲究的，比如放鞭炮，还比如 生：贴对联，贴 “ 福 ” 字，贴秦琼敬德，吃年夜饭 师：我们国家有 56 个民族，过春节时他们都用不同的方式表达自己的喜悦心情，以庆祝节日的快乐。那么外国人过年13 / 76 吗？他们是怎样过年的？ 生 1：外国人也过年，但他们最喜欢过圣诞节，他们把圣诞节看得跟我们过春节一样隆重，每年的 12 月 25 日是他们最高兴的日子。 生 2：我在网上了解到，英国人和德国人一样，圣诞节喝啤酒，吃烤鹅，他们更喜欢利用圣诞节假日外出旅游。美国人过圣诞节着重家庭布置，安置圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。 生 3：我爸爸告诉我，波兰每年十二月二十五日、二十六日举行，家家户户都要装饰圣诞树，大街小巷都有圣诞树上的装饰品出卖。节日里亲友之间相互祝贺，互赠礼品，表示友好。晚间吃饭时桌布下边要放一些草，以示耶稣的降生。晚饭很丰富，但不能吃肉。夜间十二时后，全家去教堂礼拜。圣诞节期间，一般不到别人家中做客，但主人盛情邀请者例外。 生 4：我在我姐姐的书上收集到一篇外国人怎样过年的文章，里面讲述了日本、瑞士、瑞典、意大利、阿根廷等等一些国家过年的习俗，我现在给大家看看。 实物投影仪展示。 主持人：刚才我们了解了过年的习俗，我们的 “ 问题筐 ” 里已经没问题 了，哪位同学还知道更多的春节知识，可以站起来告诉大家。 14 / 76 学生自由发言。 通过刚才大家的竞赛、轮赛，各组同学都发挥得不错，可见大家下去都通过不同的途径，不同的方法了解了春节的知识，而且准备得比较充分，下面由我们的小主持人宣布竞赛结果。 4主持人宣布竞赛结果 （三）向春节里不休息的叔叔阿姨致敬 虚拟情景：冬冬一家人围坐在一起吃年夜饭，电话铃响，爸爸戴上警帽冲出门去。冬冬说： “ 真没劲，爸爸又要加班去了。每年过年都不能在家和我一起玩。 ” 师：冬冬爸爸去做什么 ?他为什么过年也要上班 ? 生 1：冬冬的爸爸可能执行任务，抓坏蛋去了。 生 2：过年他可能值班吧。 师：今年的春节，谁的爸爸妈妈都加班了，你知道他们加班干什么了吗 ? 生 1：我妈妈加班给病人治病。 生 2：我爸爸加班巡逻。 师：你还发现了哪些人过年不休息？ 生 1：医生。 生 2：司机、护士阿姨。 生 3：售货员。 15 / 76 师：同学们想一想，如果过年时医生、司机、售货员、护士等叔叔阿姨都去休息，不工作了，那会怎么样？ 生 1：过年时，医生要是不工作，有人生病就没地 方看病了。 生 2：护士阿姨过年时要是不工作，病人就没人照顾了。 生 3：电信公司的叔叔阿姨要是休息了，我就不能给小朋友打电话了。 生 4：饭店的叔叔阿姨要是不工作，我们就不能和亲戚朋友一起吃年夜饭了。 生 5：售货员要是不工作，那我们就没地方买东西了。 生 6：司机不开车，我们出门就没车坐了。 师：是啊，叔叔阿姨为了让大家愉快地过个好年，自己顾不得休息，坚守岗位，认真工作，你们想对他们说些什么，做些什么吗？ 生 1：我想对这些叔叔阿姨说，叔叔阿姨你们辛苦了，谢谢你们。 生 2：我想为他们唱首歌。 生 3：我想给叔叔阿姨写封感谢信。 生 4：我想设计一个吉祥物送给他们。 学生分为绘画组、图片组、表演组、诗文朗诵组自主活16 / 76 动，活动完后，展示他们的活动成果。 活动总结 师：同学们，通过这节课 ,你们对春节的知识了解得比较多 ,课后每一位同学办一期 “ 春节知多少 ” 的手抄报，贴到咱们的报栏里，让全校的同学都来看看。 师：好了，刚才大家谈了那么多，都是我们汉族过春节的风俗习惯。谁知道少数民族过春节的风俗习惯呢 ? 生 1：我知道，侗族在除夕之夜，讲究每人喝 一碗稀饭，表示风调雨顺、五谷丰登。还有一个 “ 舀水 ” 习俗，姑娘们抢着舀水，以舀到井水起白泡为最吉利。 生 2：我这儿收集有蒙古人过节的资料。（实物投影，出示资料）蒙古族人，自古以来，以白色为纯洁、吉祥之色，他们最崇尚的是白色，所以他们把春节称为白节。腊月三十晚上，全家老少穿上节日盛装，欢聚一堂，拜贺新年，彻夜不眠。通常全家老少先拜祖先，然后晚辈向长辈依次献哈达、敬酒、礼拜。凌晨，全家老少以及族人走到蒙古包外，在长者的主持下举行向长生天祈祷仪式。据说这是蒙古族信萨满教遗留下来的传统，现代蒙古族人也把白节作为 最隆重的节日。 生 3：满族过春节时要贴花贴对联和 “ 福 ” 字。年三十全家包饺子，饺子讲究有褶的，不能捏光边的 “ 和尚头 ” 饺子，恐日子过 “ 秃 ” 了。饺子要摆得横竖成行，象征新的一17 / 76 年财路四通八达，饺子不能摆成圈，恐日子过得没有门路。 2.自由竞赛 全班同学积极参与。 主持人：每年三十晚上为什么还要吃年夜饭守岁 ? 生 1：三十晚上吃年夜饭守岁有辞旧迎新的意味。 “ 一夜连双岁，五更分二天 ” 。除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐在炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切 邪恶疾病驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。 生 2：还有一种说法，说是古时守岁有两种含义：年长者守岁为 “ 辞旧岁 ” ，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为了延长父母的寿命。 主持人：为什么有的地方过年吃饺子，有的地方吃汤圆，有的地方还吃年糕呢 ? 生：因为饺子像元宝，人们在春节吃它有招财进宝的意思。另外，饺子有馅，人们可以把各种东西包在里面，寄托人们对新的一年的希望。有的地方还吃年糕，象征人们的工作和生活一年比一年高。吃汤圆象征着一家人团团圆 圆。 主持人：你知道今年是什么年 ?去年是什么年 ?明年是什么年 ? 生：我知道今年是鸡年，去年是猴年，明年是狗年，我18 / 76 还会唱 12 生肖歌呢！ 师：那你把 12 生肖歌给大家唱一下吧。 学生唱 12 生肖歌，掌声鼓励。 师：唱得真好，你怎么会唱呢 ? 生：小时候奶奶哄我时经常给我唱这首歌，所以我早就会唱。 春节知识大竞猜 邀请两个儿童担任嘉宾主持，一位负责拿 “ 问题筐 ” 让参赛者抽题，一位负责念题。其他同学分成四小组，每组选择一位代表坐在竞赛席上，另外的学生坐在下面补充答题，冷场时由主持 人宣布答案。 1.轮赛 要求每组选出的参赛者抽题、答题，组员可补充，答错了其他人可以改正。 第一组参赛者抽题。 主持人：过年时家家户户都要贴对联，你知道这是为什么吗？ 生 1：我想贴对联是为了烘托节日喜庆的气氛。 生 2：贴对联还可以降鬼避邪，传说古时候 ( 学生讲神话故事 ) 生 3：我记得我们家今年贴的对联是：春色满人间，民富国无忧。横批是：春满人间。 19 / 76 师：你的记性可真好，你知道这副对联的意思吗？ 生：知道。它的意思就是说春满人间，人民富了，国家没有什么忧患 。 师：你说得可真好。（掌声鼓励） 学生组员补充：我们家每年也贴对联，而且都是我爸爸写的，我爸爸今天还给咱们班写了一副对联。 学生拿出对联展示。 师：新学期天天努力学习，新教材时时刻苦攻读。横批是：好好学习。写得真好，相信大家一定能够天天努力学习，时时刻苦攻读。我们把这副对联贴在黑板上好吗？ 该生贴对联。 第二组参赛者抽题。 主持人：过新年时除了贴对联外还要贴 “ 福 ” 字呢！而且还要倒着贴，你知道 “ 福 ” 字为什么要倒着贴吗？ 生：我知道，听我奶奶说 “ 福 ” 字倒着贴是表 明幸福已到，福气已到。 主持人：你说对了 奖你一个 “ 福 ” 字，你把它也贴到黑板上吧！ 学生贴 “ 福 ” 字。 第三组参赛者抽题。 主持人：过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了，那过年时为什么要放鞭炮呢？ 20 / 76 生：听我奶奶说过年放鞭炮是为了驱除一种叫 “ 年 ” 的怪兽 （学生讲神话故事） 师：放烟花爆竹为了驱除怪兽，当然这只不过是一种传说。烟花爆竹属于危险品，大家放鞭炮要在大人的带领下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我们必须遵守国家规定，国家规定不准放鞭炮的地方，我们 绝对不能放。 第四组参赛者抽题。 主持人：过年的时候晚辈给长辈拜年，长辈为什么要给晚辈压岁钱 ? 生 1：据说压岁钱可以压住年龄。 生 2：（插话）不对，发压岁钱是为了压住邪恶，当妖魔鬼怪或 “ 年 ” 伤害孩子的时候，孩子可以用这些钱贿赂他们而化凶为吉。不过，我每年都把压岁钱留下来交学费呢。 师：把压岁钱留下来交学费，不乱花钱，真是个懂事的孩子，小朋友们要向他学习。 反思 本节课我按照自己设计的教学思路，顺利完成了教学目标。课前让学生自己收集资料、整理资料、设计问题、寻找答 案。在课堂上通过竞赛的形式，学生了解了一些不同民族不同国家的民俗习惯。他们感受到了我们中华民族的优秀传统文化，培养了学生自主、合作、探究的能力。另外，我充21 / 76 分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况自主选择合作的伙伴，制作手工、画画、编织、设计吉祥物等一系列活动，表达他们对春节里不休息的人的敬意，从而引起学生情感上的共鸣，真正做到用真情感染学生，使学生自觉地形成以他们为榜样的积极向上的道德情感，这有利于学生道德行为的产生。由于 “ 主持人 ” 年龄小，我的引导语言少的缘故， “ 春节知识大竞猜 ” 这一环节的课堂 气氛显得不太活泼，另外，在时间安排上不是很紧凑。在今后的教学中将努力改正。 课题新的学期新的我课时 1-1 教 学 目 标 1.整理与交流对上学期学习生活的反思与自我评价，并能积极向上地展望新学期的生活。 2.提高表情达意的水平，发展创造性思维与实践动手操作技能。 重点难点 1.整理与交流对上学期学习生活的反思与自我评价，并能积极向上地展望新学期的生活。 2.提高表情达意的水平，发展创造性思维与实践动手操作技能。 教具准备（一）学情分析 22 / 76 调查了解儿童在过去一学期的大致情况， 突出的长处与短处。同时，教师还可通过家访，以便了解更多的相关情况，特别是在新的学期，家长对孩子的要求。 （二）物质材料准备 每个学生硬白纸一张（ 20cm30cm ），红纸若干，直尺与小剪刀各一把，学生成长记录袋。 教学过程 教师活动学生活动 师：同学们，喜欢照相吗？ 生：喜欢！ 师：这节课，我们每个同学都要为自己照张像，但不是用相机，而是用我们灵巧的嘴巴向大家介绍自己。有信心照出来真实的自己吗？ 生：有！ 师：请每位同学想想自己过去一学期中在学校与家里所得到 的奖励，选择最值得骄傲的几件事在小组中汇报交流。 教师课间巡视、指导，用心聆听学生的心声，并以适当的方式给学生以鼓励。 生 1：我上学期作业得了 15 朵大红花，清洁卫生得了 6面小红旗。 生 2：我在家经常扫地，爸爸妈妈都夸我。 生 3：有一次我捡了五角钱，交给了老师。 23 / 76 师：听了同学们的汇报，我真为我们每个同学感到自豪。下面请每个小组派一名代表仔细汇报一下你做事时是怎样想的，得到奖励后的心情。 生 1：一次，爷爷坐在椅子上咳嗽，我看到了，心想：爷爷一定很难受。我就跑过去， 轻轻地在他背上捶起来，爷爷高兴地笑了，不停地夸我： “ 真懂事！ ” 看到爷爷笑了，我开心极了，以后没事时我就帮他捶背。 生 2：每得到一朵小红花、一面小红旗，我都收好了，我要在妈妈生日那天送给她。 师：我观察了一下，每个同学都听得很认真，尤其是 同学，都听得出神了，我们为说得精彩的同学鼓掌！再为听得认真的同学鼓掌！ （二）闪光的我 展示 师：刚才同学们都说得很好，现在我们再比一比，看谁做得更好。请同学们先在小组中表演一下自己最拿手的本领，每个小组选一名代表。 学生分小组 表演。 教师巡视时重点观察那些沉默的学生，鼓励他们大胆表现，并注重引导学生平衡心态。 学生汇报表演。 24 / 76 生 1 在一张白纸上端端正正地写了几个漂亮的大字，学生轮流欣赏。 生 2 表演歌舞小燕子。 生 3 讲故事金斧子新斧子。 师：同学讲故事时表情逼真，我好像亲眼看到了一样，讲得真好。 生：讲故事也要有表情吗？ 师：是啊，要把自己当做故事的主人公，跟他一起高兴、难过。 生：明白了。 生 4 折纸小青蛙。 （三）理想的我 期盼 师：下面请 同学们用桌上的材料自己动手制作，这是奖给自己的，相信同学们会做得很漂亮！ 学生动手制作，教师巡视指导，提醒学生操作方法，注意安全。 学生展示自己的制作成果，放进各自的袋子里，教师收集存放。 （四）活动小结 升华吧！ 反思 25 / 76 相互尊重是一切互动成功的基础，对成年人是如此，对年幼的学生也应该如此！教师对学生的尊重不能仅仅停留在形式与表面上，还应该真正从内心尊重学生，尊重学生选择的权力与自由，尊重学生发展的潜力与信心。只有如此，才能消除年龄的隔阂，创造轻松愉悦的教学氛围。 本次活动 我就本着这种观念进行组织，我感觉本次活动最大的成功之处是学生参与活动的热情与自主性得到了充分体现。活动对学生的促进是实实在在的，贯穿了在生活中学习，在学习中生活的教改理念。 不足之处在于活动的开放性仍有局限，对学生的活动场所、时间、形式都有不同程度地束缚，在今后活动中，应进一步解放思想，多加借鉴，逐步完善。 课题新的学期新的我（二）课时 教 学 目 标 1.尽快适应新学期的学习生活，能以积极的心态、良好的精神状态迎接新学期的到来。 2.形成良好的学习氛围并且养成良好的学习习惯。 重点难点 1.尽快适应新学期的学习生活，能以积极的心态、良好的精神状态迎接新学期的到来。 2.形成良好的学习氛围并且养成良好的学习习惯。 26 / 76 教具准备 教学过程 教师活动学生活动 （一）新学期里，我想 师：寒假大家玩得开心吗？ 学生说说在寒假发生的有趣的事情、难忘的事情。有的说到动物园去了，有的说买了新的童话书，有的说除夕晚上和爸爸妈妈放了很多漂亮的花炮，有的说得到了很多压岁钱 师：在寒假我们都玩得很开心，但是，现在寒假过完了，我们就不能再天天玩了，因为在新的学期我 们大家要学很多新的知识，要学会做很多事情。你们在新的学期想做什么事情呢？有没有新的愿望呢？ 学生先自己想一想再发言。有的说想学画画，有的说想长高一点，有的说要考个好成绩，有的说这个学期再也不迟到了，也有的说想成为少先队员，想当班干部 老师在这发言过程中要适时进行引导和表扬。比如在学生说想学画画时就说 “ 以后你就可以把在动物园里看到的可爱的动物画下来，送给爸爸妈妈，他们一定会很高兴的 ” ；在学生想当班干部时说 “ 只要你努力学习，团结同学，一定可以实现的 ” ；在学生想长高时就说 “ 只要你认真上体育课，平时经常 锻炼，肯定会长高的 ” ；适时提问： “ 有的同27 / 76 学以前经常迟到，在新的学期你要怎么做呢？ ”“ 有的同学上课爱与同学讲话，在新学期你应该怎么做呢？ ”“ 有的同学以前在上课时总是想着下课后怎么玩，以后你应该怎么做呢？ ” 在整个讨论过程中，老师要求学生边说边画、边说边写，把自己认为难忘的事以 “ 寒假中，我做了 ” 为主题画一画，把自己新学期的想法以 “ 新学期，我想 ” 为主题写一写。整理后，老师将其装入 “ 学生成长袋 ” 在新学期我们要做些什么事情？ 把学生分成四人一组，每组讨论完后推举一个同学发言。老师总结后，把 这些内容以 “ 新学期 ” 为题写在课前准备好的心形纸上，贴在教室右侧墙壁上，署名位置画一个大大的笑脸，然后在每个星期一带领学生将行为和计划进行对照，分析大家在上星期做得怎么样。 反思 本堂课的教学，调整了学生的学习、心理状态，使他们知道新的学期开始了，应该认真学习，努力改掉自己的缺点。同时大家要一起努力，把我们班变成一个优秀的班集体。整堂课的气氛比较活跃，学生发言比较积极，而且学生对 “ 画一画、写一写 ” 这个环节的兴趣很高。但是，在学生回答 “ 寒28 / 76 假玩得开心吗？ ” 这个问题时，整个教室显得比较吵，如果有 针对性地进行分组情况就会好一些。而且，还有没有什么方法效果会更好，能使学生更容易进入状态，能更快地激发他们的兴趣呢？这也是我们在以后的教学中应该充分考虑的。 课题春天在哪里课时 教 学 目 标 1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3.了解春天常见的动植物和人类活动。 重点难点 1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3.了解春天常见的动植物和人类活动。 教具准备 1.教 师准备：春天在哪里的歌曲音乐；制作有关春天的课件；温度计。 2.学生准备：第二课时前，在上学、放学的路上、在家中找找身边的春天；准备十六开白纸、水彩笔。 教学过程 教师活动学生活动 （一）畅想春天 29 / 76 播放歌曲春天在哪里 师：美丽的春天已经悄悄地来到我们的身边了，春天在哪里呢，有发现的吗？ 学生说如柳树发芽了，下雨啦，我的衣服穿得少了等。 师：现在用你智慧的眼睛把我们身边的春天都找出来，好吗？ 3.生活中的春天 师：瞧，春天悄悄地来到我们的身边，校园里 有春天，田地里有春天。你们都是细心的孩子，请你在上学和放学的路上，在家中找找春天好吗？ 第二节课上，学生纷纷说出自己发现的春天，比如：妈妈把冬天的棉衣收起来了，我们家刚刚栽了小葱，屋里的杜娟花开了，苦麻菜能吃了，后窗户上的塑料布都拿下去了，我家的芥菜长出来了，家里买稻种准备育秧了，周六在庄边还看到了一条小蛇呢，等等。 （四）拓展春天 1.播放音乐春天在哪里及有关春天美景的画面 师：春天是一个美丽的季节，是不断变化的季节。看，这是我们北方 5 月的春天。 2.播放南国春天 师：知道吗？这是我们国家南方的春天，咱们北方的春天比南方的春天来的晚，和南方的春天不一样！ 30 / 76 （二）寻找春天 1.校园里的春天 我带学生来到校园，学生便认真地找了起来，他们在校园里跑来跑去，叽叽喳喳地争着向同学和我汇报他们的发现：校园的柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，校园里的李子树发芽了，劳动园里的桃树发芽了，墙边的小草长出来了，学生还在围墙根下发现了几朵美丽的小野花，甚至土里的小虫等等。 （三）记录春天 师：大家观察得可真仔细，把你找到的、发现的记录下来好吗 ?老师有一 个提议，咱们每人都有一个成长记录，我们也为春天做一个 “ 成长记录 ” ，记录它慢慢到来的足迹好吗， 反思 我认为学生对春的认识不必面面俱到，只要是他自己发现的、感受到的春天的美和变化就可以了，儿童有兴趣发现春天，记录春天才是最重要的。本堂课我通过畅想春天、寻找春天、记录春天、拓展春天四个环节来实现学生对春天的感知。我还充分利用我们身边的教育资源，把寻找春天定位在校园、田间地头、房前屋后、村中小路等学生最熟悉的地方，寻找大自然中的春天，也寻找身边的春天。在寻找中我没有局限在课堂之内，而是把对春天的观察拓展到校外 ，拓展到31 / 76 自己身边的生活之中。我想通过为春天做 “ 成长记录 ” 更能使学生深刻地体验到春天的变化，大自然的神奇！尤其是在观察植物的时候，学生那一脸的兴奋，那种不断有新发现的欢呼，着实让我有一番成就感。在寻找身边的春天时，学生从放学的路上，从田间地头，从房前屋后，从家中的变化，从父母的春耕中都有细致认真的观察。为春天做 “ 成长记录 ” ，学生兴趣十分浓厚，真正地投入其中，主动观察探究。他们通过自己的观察、发现、体验，深刻地感受到了春天的美、春天的特点和变化，发展了学生观察、合作、记录和整理的能力。 课题春天在哪里（二）课 时 教 学 目 标 1.充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。 2.学习观察春天的方法。 3.增强爱护植物、保护自然环境的意识。 重点难点 1.充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。 2.学习观察春天的方法。 3.增强爱护植物、保护自然环境的意识。 教具准备教师与南湖公园管理处取得联系，确定观察地点，学生自备相机、记录本、画板、放大镜、面包屑、花生、绿32 / 76 豆 教学过程 教师活动学生活动 （一）组织学生到南湖公园，谈话引题 师：南湖公园到了，让我们一起到处找找，公 园的春天在哪里？ （二）同学们自由分组，分头寻找春天，老师巡回观察记录 一时间公园里到处活跃着学生们寻找春天的身影，老师参与其中并进行指导，从学生中不时传来欢声笑语。 A 组 生 1：哇！柳树上长出了许多小嫩芽！ 生 2：树枝也变长了，像老爷爷的胡须。 师：找找看哪一条柳枝最长？ 生：找到了，是那一条，你看它一直垂到水里头去。（学生手指池塘，兴奋地说道） 师：树叶的颜色一样吗？ 生 1：不一样，有的是嫩黄色的，有的是浅绿色的。 生 2：还有些叶子是深绿色的。 生 3：刚长出来的叶子是短短的，慢慢的也许就变长了。 生 4：快把它们都画下来。 33 / 76 B 组 生 1：好漂亮的花呀！颜色真多！ 生 2：粉黄、大红、玫瑰色、白色 （学生们一起数着） 师：大家看看，所有花瓣的形状都一样吗？ 生 1：我来看看。哦！不一样，有的是椭圆形，有的是三角形。 生 2：有的是半圆形的。 生 3：花瓣的大小也不一样，有的大有的小。 师：仔细数数，迎春花有几片花瓣？ 生 1：有五片。 生 2：有八片。 生 3：有十二片。 师：想一想，可以用什么方法把你们的发现记录下来？ 生 1：可以用数字来记录花瓣的数量。 生 2：可以用图形记录花瓣的形状。 生 3：可以用不同的颜色表示各种花。 c 组 生 1：快看，地上有许多小蚂蚁！ 生 2：树上也有好多！ 34 / 76 生 3：用我的放大镜来观察吧。 生 4：蚂蚁的头上有两根触角，头和身子都是椭圆形的。 生 5：它们在搬东西。 生 6：小蚂蚁喜欢吃什么？ 师：你们说呢？把你们带来的东西撒下去试试，小蚂蚁会怎么样？ 学生们争先 恐后地拿出早已准备好的各种食物，撒在蚂蚁出没的地方。 生 1：它们围过来了，它们喜欢面包屑！ 生 2：好几只一起搬呀。 生 3：面包屑比较轻，小蚂蚁才搬得动，太重的东西它们搬不动。 生 4：很多蚂蚁一起搬就可以搬得动。 师：想办法把你们的发现记录下来。 D 组 生：老师，这里有一只美丽的小蝴蝶！（学生惊喜地叫道） 师：你的眼睛真亮！你是怎样发现的？ 生：听说蝴蝶喜欢采花粉，所以我就到花丛中来寻找它，果然被我找到了。 35 / 76 师：你真聪明！大家 快来看呀！（教师招手） 学生们都围了过来，你一言我一语地议论了起来。 生 1：蝴蝶有没有眼睛和耳朵呢？ 生 2：蝴蝶喜欢吃什么？它睡觉吗？ 生 3：蝴蝶的家在哪里？它有妈妈吗？ 生 4：我见过许多不一样的蝴蝶，蝴蝶的种类到底有多少？ 学生们心中有许多 “ 为什么 ” ，老师没有马上把答案交给他们，而是鼓励学生把问题记录下来，回校后再利用多种途径寻求答案。 半天的时间很快过去了，学生们带着对春天的发现和收获满心欢喜地回到了教室。 结合实际情况进行操作，本课可根据 反思 春天不在书本里，春天不在教室里，春天在大自然中。培养儿童爱自然的情感不能关门闭户而应该走出去，用美好的大自然来熏陶儿童，用醉人的春风来教育儿童。大自然是儿童最好的老师，花草树木是儿童的朋友，花鸟鱼虫是儿童探36 / 76 密的对象。作为教师要把儿童的世界还给儿童，欣赏他们的童心、童趣，在儿童对春天的美好情感体验中激发其探究的愿望，引导其尝试观察的方法，促进儿童与自然的情感交流。 课题我们播种春天课时 教 学 目 标 1.知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。 2.懂得树是人类的好朋友，愿意用实际行动爱护花草树木，美化我们的环境。 3.通过对种子发芽、成长的过程及所需基本条件的了解，体验春天的美，热爱春天的大自然。 4.学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。 重点难点 1.知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。 2.懂得树是人类的好朋友，愿意用实际行动爱护花草树木，美化我们的环境。 3.通过对种子发芽、成长的过程及所需基本条件的了解，体验春天的美，热爱春天的大自然。 4.学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。 教 具准备课前将学生分组并带他们到校园绿化带、静园37 / 76 内各处参观；准备课件、头饰、泥土、沙子、卵石、塑料袋、录像带、音乐带。 学生准备： 1.秋天时收集的种子。 2.用汽水瓶、饼干筒等各种废弃的容器制成的花盆。 3.水瓶及水。 教学过程 教师活动学生活动 （一）带学生到校园绿化带观察树及花草的生长 （二）师生谈话，导入活动 师：同学们，你们知道 3 月 12 日是什么日子吗？ 生：植树节。 师：你们真棒！是从什么地方知道的？ 生 1：我们在语文课上学过邓爷爷植树这 课书，知道邓爷爷在 1985 年的这一天亲自参加植树活动，所以有了今天的植树节。 生 2：我在书上看到的。 生 3：电视里演过。 生 4：妈妈告诉我的。 （三）小树与我同生长 师：同学们，我们到学校的绿化带和静园时，你们看到花草树木有什么变化 ? 38 / 76 生 1：树发芽了。 生 2：草绿了。 生 3：有的树叶子全绿了。 生 4：小草长出来了。 师：同学们刚才说的是我们学校现在的情景，四五月份校园是什么样子的？你们想看吗？ 观看四五月份的校园录像，了解整个春季校园的变化。 师：同学们，你们知不知道，为什么要在三月植树？ 生：天气暖和了，适合树苗生长。 师：我们为什么要植树呢？树木对我们有什么帮助吗？ 生 1：在夏天，树可以为我们遮凉。 生 2：树可以吸收二氧化碳。 生 3：树可以放出氧气，净化空气。 生 4：树可以美化我们的校园，还可以美化地球。 生 5：树还可以防止水土流失、阻挡风沙。 （在课前学生搜集资料，同学都从书上、电视上看过有关内容或听家长讲过很多的科普知识。） （三）爱护小树我有责 （四）美丽的春天要播种 动起手来真快乐 师：究竟小种子说的是不是正确的呢，咱们亲自动手种一种就知道了。现在请你把小花盆拿出来。 39 / 76 学生使用的花盆都是自己动手制作的。在音乐的氛围下种植。 将学生分为几组做实验，并明确各组不同的分工，如：放泥土的、放沙子的、放卵石的、放在朝太阳处的和放在阴暗处的等 等。 师：同学们，种春天有意思吗？你们有什么想说的吗？ 生 1：太有意思了，我妈妈从来不让我摸土。 生 2：原来种子是这样种下去的，以前我都不知道。 生 3：太好玩了，我从来都没种过种子。 生 4：种东西不像我想的，挺麻烦的！ 师：同学们，今天我们播种了春天，但我们要了解的春天比这还要多，我们把花盆放好，从今天起咱们给你的种子写一篇观察日记，看看它们的发芽过程。 在花盆上做好标记，以备发芽后观察。 反思 本节课结束后，学生依然兴趣盎然，纷纷要求继续种植，看着那一张张红扑扑的小脸和他们急切的目光，我知道这节课的目的达到了，兴奋之余将本课的亮点加以记录： 1.来源于生活。在本节课的很多环节，如提前带学生到校园参观、让学生观看校园环境的录像、结合学校 “ 变废为宝 ” 活动所准备的花盆 等，都能以学生的生活为基础，让学生感到亲切自然的同时引导他们学会生活。 40 / 76 2.活动趣味性。在本课中情景剧的使用，使课堂气氛活跃，调动了学生的兴趣，通过活动获得知识。 3.学生的主体性得以体现。让儿童亲自演出情景剧，在情景剧中设计了这样一个环节：当小树遭到破坏时，演出暂停，教师并不急于讲解该怎么做，而是把问题留给学生，让学生自己设计解决问题的办法后，按照学生提出的办法继续演出。这样一来改变了传统枯燥无味的明理过程，让学生亲自参与到问题中去，不仅使学生的兴趣提高，而且在活动游戏中潜移默化地受到教育。 但在课后的一件小事却使我感到自身还存在许多的不足。在课上当我讲到树对大家的帮助时，一个孩子站起来，说道：“ 树有时对我们的身体不好。 ” 听他这么一说，我心想：我在讲树对人的好处，瞎说什么啊！于是没等他说完，我便生硬打断他： “ 坐下吧，想好了再说。 ” 孩子坐下了，但我却发现这节课他再也没有举过手，只顾着讲课的我，把他忽略了。因为在我看来，这只不过是孩子在天马行空地乱想，瞎说。下课后，这名学生却站在我面前，仰着小脸对我说： “ 杜老师，我爷爷给我讲过，所有的植物到晚上没有太阳时，就会停止光合作用，就会和人一样吸收屋里的氧 气，那样对身体是有害的。 ” 看着孩子那充满稚气但却异常认真的小脸，我感到阵阵的羞愧。是啊！这个常识我也是知道的，可为什么刚才我就没有让他说完呢？我满可以等他说完后，表扬他41 / 76 教给大家如何利用植物好的一面，但我却没有。 于是我在第二节课时当着同学的面向他道歉，并告诉同学们他要告诉我们的是一个多么好的常识。这个孩子听到我的道歉，十分惊讶，但当他站起来给同学们说这个常识时，我分明看到了他眼中的神采。这件事使我感触颇深，以前我曾幼稚地认为，自己对于课改的理念早就烂熟于心了，但在实际的教学过程中，我却没有脱离过去的思 维模式，总是认为老师怎么说，学生就应跟着怎么说，正是这种想法伤害了孩子的自尊，限制了孩子畅想的空间，浇熄了孩子热情的火焰。 在以后的工作中，我会继续学习课改理念，将它融化到血液里，而不是浮于表面。学会更好地尊重学生的想法，学会与他们站在相同的高度，共同探讨研究，共同进步。 课题我们播种春天（二）课时 教 学 目 标 1.知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。 2.懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，爱护校园环境，保护和美化环境。 3.初步学会观察、记录植物的生 长，了解种子发芽、成长的过程及需要的基本条件。 42 / 76 4.学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。 重点难点 1.知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。 2.懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，爱护校园环境，保护和美化环境。 3.初步学会观察、记录植物的生长，了解种子发芽、成长的过程及需要的基本条件。 教具准备 1.准备磁带歌曲小雨沙沙，多媒体：春天种子发芽的特写镜头与春天美景。 2.同学准备上期在学校收集的花种；准备观察记录本。 3.教师和花工一起准备好栽种工具。 教学过程 教师活动学生活动 （一）提问引入 师：同学们，美丽的春天已经来了，你发现了吗？ 生：发现了。 师：你在哪儿发现的？ 生：在 （略） （二）情境创设，激情感知 师：现在请你们闭上眼睛，听歌曲，你们听到了什么？（教师用喷水壶喷水，营造春雨沙沙的氛围。） 学生听音乐，想像春雨中种子想发芽的情景。 43 / 76 师：现在请你们睁开眼睛，你看到了什么？（多媒体播放春景和种子发芽的景象。） 学生欣赏。 师：你看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 学 生交流。 （三）活动 “ 参观 ” 校园，结合生活实际谈爱护校园。 师：春天也来到了我们学校，想去看看吗？（多媒体播放校园美景） 学生看多媒体播放校园景色。说说校园美在哪儿？ 师（多媒体播放校园内花草受损的情况）：你还看到了什么？心里有什么想法？ 学生说说看到的花草被破坏的情况。并谈谈此刻自己