xx年一年级数学下册第一单元第1节买铅笔第2课时导学案

1 / 7 XX年一年级数学下册第一单元第 1节买铅笔第 2 课时导学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX-XX学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课题买铅笔（第 2 课时）上课班级一五班 主备教师钟伟容副备教师上课时间 教学目标知识与能力通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法。 过程与方法培养学生 仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 情感态度与价值观培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点正确地计算减数是 9 的退位减法。 教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教具准备计数棒，计数器，口算卡片 教法运用实践探索和演绎概况 学法指导通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 2 / 7 导入 新课 （检查预习）口算练习（看谁算得又对又快）。 3+4=6+4=9+6=10-8=15-5= 8+7=4+9=16-9=8+10=7+9=以开火车的形式，看谁算得又多又快。复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。 初 学 新 课 （初步探究）复习知识点： 1、数数法从 15里面 1 根 1 根地减。 师板书：数数法 2、平十法：把 9 分成 5 和 4 师：你为什么要分成 5 和 4 呢？ 师板书： 15-5=1010-4=6 3、破十法把 15分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6 师板书： 10-9=11+5=6 4、逆算法 ：想加法算减法因为 9 再添上 6 就是 15，9+6=15，所以 15-9=6 师板书： 9+（） =15 3 / 7 学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答。以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手，进而调动学生的积极性。 引 导 释 疑 （合作学习）师：现在老师来考考你， （一）、必做题 1.用你喜欢的方法算算 “16 -8=（） ” 说说你是怎样算的？ 2.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 179 12 9 14 9 16 9 请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己 本子上，师巡回指导。并请 4 位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。 在纸上列算式 摆小棒 1)先摆 16 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 8 根。 (2)先把摆好的 16根小棒分成 10 根和 6 根，再从 10根里拿掉 8 根剩 2 根，把这 1 根加上 6 根，就得到还剩 8 根了。 (3)把 8 根小棒分两次拿。先从 16 根里拿走 6 根，再从 10根里拿走 2 根，最后只剩下 8 根了。 4 / 7 (4)想 8+8 16，反过来 16-8 8 学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 3.完成课本第 3 页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。 请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 4.完成课本第 3 页练一练第二题。 生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。 （二）、选做题，发展练习（ 3 页第 5 题）（有能力的同学做） 出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9 个松 果，小松鼠摘了多少个松果？ 5 / 7 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算 “ 十几减 9” 的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。 当 堂 检 测 （学习诊断）课堂练一练： 1、准备题 9 () 119 () 14 9 () 159 () 17 2、想一想做一做 15 9 想： 9 加 ()得 15。 17 9 想： 9 加 ()得 17。 18 9 想： 9 加 ()得 18。 3、做一做 9 () 139 () 1613 9 () 11 9 14 9 17 9 12 9学生自主完成，分组讨论结果。学生运用新的方法计算，巩固新方法。 课 6 / 7 堂 小 结 （梳理归纳）这节课我们学习了什么内容 ?你有什么收获，有什么问题吗 ?学生进行讨论，并举手回答。学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 解决问题 1.大汽车里面坐 9 人，小汽 车里面坐 4 人。两辆车一共坐多少人？ 2.有 12根小棒，拿走 9 根，还剩多少根？ 完成本课配套练习册买铅笔 方法：（ 1）数数法一根一根的减 （ 2）破十法：把 15分成 10 和 515-5=1010-9=11+5=6 （ 3）平十法：把 9 分成 5 和 415-5=1010-4=6 （ 4）逆算法：想加法算减法 9+（ 6） =1515-9=6 教学反思本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减 9 的算法多样性。让