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1 / 3 浅析初中信息技术课程中创新思维的培养策略 浅析初中信息技术课程中创新思维的培养策略 楼利光 （浙江省诸暨市枫桥镇中） 摘 要：创新思维是创新的前提，是站在不同视角、不同立场下产生的一种用非常规思路去解决问题的一种思维方式。将创新思维运用在初中信息技术课程中，会激发学生的智力潜能，提升学生的思维能力，促进信息技术课程的进步。 关键词：信息技术课程；创新思维；发散性思维 高深信息技术课程的基础就是初中所学的信息技术课程，为了日后学生能对信息技术的运用更加得心应手，我们不能仅 仅用传统思维学习这门课程，更需要用创新的思维来学习。那么究竟该如何培养学生在初中信息基础课程上的创新思维呢？ 一、培养学生对知识的好奇心 在信息技术课程的教育中，教师要多引导、激发学生的好奇心和想象力，创新思维需要有足够的好奇心去探索未知的事物和未知的领域。学生对一个事物有好奇心而进行对该事物的了解要比由教师引导他去了解一个事物的效果更2 / 3 加明显。教师要在日常的教学活动中用一些实际的例子激发学生对抽象事物的好奇心，比如在讲我们日常所用的 E-mail发送邮件时，可以引导学生先去想象快递员送快递的情景，通过实际生活中学生的亲眼所见联想网络中 E-mail 的收发过程，达到激发他们好奇心的效果，促使学生进行创新性思维。 二、侧重对学生逻辑思维和发散性思维的培养 信息技术课程需要学生进行创新思维，创新思维又需要学生具备逻辑思维和发散性思维，很多知识都是通过发散性的思维获得的，发散性思维可以由点想到线，再从线联想到面，达到知识累积的目的。教师在教学过程中要注意引导，尽可能地创造情境，让学生有利用逻辑思维和发散思维的机会。当一个学生的逻辑思维和发散性思维达到一定高度，就会对 事物有不同的见解，也可以说会形成一种创新思维。 三、提升实践教学环节在教学过程中的地位 信息技术课程的很多内容是书本知识，但是也有不少是需要通过实践学习的。教师要在教学过程中注重实践教学环节的作用，加大学生在这一环节的投入程度，现实事物总是要比抽象事物更容易被接受，在实际操作中遇到问题解决问题会比直接告知问题然后解决问题更有利于学生创新思维的培养，正所谓“绝知此事要躬行”。 任何一种思维的形成都不可能是一蹴而就的，创新思3 / 3 维在信息技术中的培养也要遵循地发展，教师要运用适合中学生的教育策略对他 们的思维进行培养塑造。 参考文献： 翟芸。信息技术环境下中学生创造性思维培养策略研究 D。南京师范大学，
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