xx年三年级下册语文教学设计（北师大版）

1 / 12 XX 年三年级下册语文教学设计（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题礼物课时 2 授课日期 教学 目标 1、学会认读 9 个生字，会写 8 个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。 4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。 教学重难点教学重点： 1、随文识字，认识生字 9 个。 2、流利 、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。 2、仿照课文前四段写一段话。 教具 学具教学课件 预习 要求收集的有关亲情的文章或诗句。 教学过程个性修改 2 / 12 第一课时 （一）、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时 ，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你 们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） （二）、初读课文，了解内容。 1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 （三）、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 （四）、品读课文，体会发现。 1、读一读： （）自由读文，想象诗歌描写的画面。 （）小组朗读，并派代表在班上读。 3 / 12 （）班级赛读，评选班级 “ 朗读能手 ” 。 2、说一说： （ 1） “ 小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼 ” ，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？ （ 2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成 “ 春雨绵绵 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？ （ 3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。 （ 4）你觉得家人对你还会期待些什么？ 3、背 一背： 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选 “ 背诵能手 ” 。（五）、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说： “ 礼轻情意重。 ” 小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 2、师生交流。 3、让我们仿照课文 1 4 自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评选班级 “ 小诗人 ” 。 （六）、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 4 / 12 1、摘抄喜欢的词语和句 子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 第二课时 一、朗读课文。 二、交流资料。 交流收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（ 7 页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画 2、写字。注意把字写端正。 五、布置作业： 1、抄写生字词 3 遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。 板书设计： 礼物 种子 懂得 自然 礼物 小鸡 懂得 生命 亲人的关爱、期盼 5 / 12 手表 懂得 时间 少儿百科全书 懂得 世界 课题奶奶最喜欢的铃儿课时 2 授课日期 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、认字 6 个，写字 7 个。理解 “ 看望 ” 、 “ 问候 ” 、 “ 收藏 ” 、 “ 喜欢 ” 、 “ 美好 ” 等词语在课文中的意思。 3、学习 怎样简单地对人物进行描写。 教学重难点教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 教学难点： 理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教具 学具教学课件 预习 要求 1、正确、流利、有感情地多次朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、找出奶奶与冬冬的6 / 12 互相关爱的句子。 教学过程个性修改 第一课时 一、导入。 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？ 今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 二、学习生字。 1、用自己学过的方法认读生字。 2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“ 抹 ” 、 “ 撒 ” 、 “ 漆 ” 的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。 三、初读课文，读准字音。 1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。 2、师生一起解惑。 3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。 四、再读课文，了解课文的主要内容。 1、自读课文，思考 :文中讲了冬冬和奶奶的一件什么7 / 12 事？ 2、生汇报。 第二课时 一、以问题导入，学习课文。 1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支 ? 3、奶奶为什么这么爱冬冬？ 4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。 汇报品读 10、 13 自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写 13 段。 1、读读第 13 段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动 作、语言） 2、写动作用了哪些词语？ “ 揽在 ” 和 “ 搂着 ” 。 3、请学生说一说有动作和语言的句子。 4、把这些句子在语文天地中写下来。 三、说一说 我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。 四、总结全文 大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，8 / 12 还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背 哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！ 课题平分生命课时 2 授课日期 教学 目标 、学会认读生字 7 个，会写生字 11 个。 、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。 教学重难点教学重难点： 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 教具 学具 录音机，投影仪、课件 预习 要求 1、初步读懂课文。 2、找出描写男孩的神态、动作、语言，体会男孩的一系列9 / 12 心理活动。 教学过程个性修改 第一课时 一 、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给 “ 我 ” 的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？ 2、放音乐讲故事。 3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、课文。 要求： 读准字音。 不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1、（课件出示）本课的生词 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起 （ 1）自由读生词（ 2）开火车读生词（ 3）齐读生词 2、学生质疑 三、学习课文 1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？ 10 / 12 2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？ 3、小组讨论。 4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 （ 1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 （ 2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问： “ 医生叔叔，我还能活多久？ ” 指名朗读 （ 3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当 他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ （ 4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说： “ 请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活 50 年！ ” A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解 “ 郑重其事 ” 的意思。（联系说话的语气理解） c、出示插图，看图理解 “ 郑重其事 ” 的意思。（观察男孩的表情） d、同桌互读这段话，互评。 11 / 12 E、指名读。 F、齐读。 四、教师根据板书进行总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 第二课时 一、复习旧知 1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？ 2、复习词语 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事 二、学习本课生字 1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？ 2、指学生回答。 3、