xx年三年级英语下册第二单元教案（pep新版）

1 / 21 XX 年三年级英语下册第二单元教案（ PEP新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 Let stalk 课时第 1 课时上课时间 教学目标 1能够听懂、会说、会认读单词： man,father,dad。 2能够听懂、会说、会认读句型： Who sthatman?Hesmyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3能够听懂指令，按照指令的要求完成 Pointandsay 的内容。 教学重点掌握 三会单词和句子。 教学难点能够理解和运用句型： Who sthatman?Hesmyfather./Hi,Dad.并 能 够 听 懂 、 会 说 、 理 解 句 子 ：Thisismyfriend,Amy. 教学准备课件，照片，词卡 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”Whoisshe?” （网络素材）。 “Boyandgirl”. schant:P8. 2 / 21 引 导 学 生 介 绍 自 己 的 朋 友 。 如 ： Hi,I , sfromchina/theUk/canada/theUSA/Australia. Step2Presentation&Practice 1.以旧带新，学习新知（ Let stalk） (1)教师：呈现 mrjones,问： Who she?引导学生答： Hesmrjones.教师： mrjonesisaman. (2)学习单词 man,并扩展 woman 对比进行学习。 2.词融于句，巩固新知 活动 1：呈现男教师的照片，让学生练说 :mrisaman. 活动 2：呈现男明星的照片，让学生练说：如 yaomingisaman. (1) 呈 现 教 师 自 己 爸 爸 的 照 片 ： Look, sthatman?canyougusss?教师出示答案： He smyfather. (2)学习 father,并扩展 mother 对比学习。 (3)对比 father 和 dad 的用法，并扩展 mother 和 mom 对比学习。 stalk (1)呈现对话动画。 (2)跟读对话，呈现新句型。 (3)教学句子： Who sthatman?He smyfather. (4)学生小组表演对话。 3 / 21 Step3Extension&consolidation :”Fatherandmother”. :同桌合 作练习图中的对话。 : 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜： Who sthatman?是谁的爸 爸，谁就快速回答： He smyfather. 4.完成作业本相关作业。 Step4Summingup :总结本课的三会单词 man,father,dad. :总结本课的三会句子： Who sthatman?He smyfather. :背诵对话。 作业练习设计 一 .Readandmatch. manfather mothermom Dadwoman 二 .Thinkandmatch Who sthatman?Hi,Amy. smyfather. Hello,too. 4 / 21 板书设计课后反思 stalk Who sthatman?He smyfather. manfatherdad 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 Let slearn 课时第 2 课时上课时间 教学目标 1.能够听、说、认读单词： woman,mother,mom. 2.能 够 听 、 说 、 认 读 句 型 ： Who sthatwoman?Shesanewteacher.并能够在具体的 语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课 chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 教学重点掌握三会单词和句子： woman,mother,mom.以及 Who sthatwoman?She sateacher. 教学难点能够理解和运用句型： Who sthatwoman?Shesateacher.以及对于两会词 new 的理解和运用。 教学准备课件，录音机，磁带，照片，词卡。 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”Whoisshe?” ”Fa therandmother” 5 / 21 schant: man,man,who sthatman?Father,father,he smyfather. man,man,who sthatman?Dad,Dad,he smyDad. 根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Groupleader:Who sthatman? S1:He smyfather. S2:He stall. S3:He sateacher Step2Presentation&practice 1.学习新知 (1)呈现 mrjones,师生对话： T:Who she?S1:He smrjones. T:Isheaman?S2:yes,heis. 呈现 missWhite,师生对话： T:Who sshe?S1:She smissWhite. T:Issheaman,too?S2:No,sheisn t. 对比学习 man 和 woman。 (2)运用 man 和 woman。 如： 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说对比学习 father 和mother。 6 / 21 (3)自编歌谣： man,man,woman,mymotherisawoman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型 Whosthatman?/Who sthatwoman? 3.家庭照片介绍 T:?鼓励学生提问。教师作答 She smymother./He smyfather.向学生解释 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。 (1)呈现课文动画，教学本课。 (2)听音，跟读。 (3)分多种方法朗读，练习对话。 (4)小组表演对话。 Step3Extension&consolidation schant. 2.创设情景，展 示对话。 准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如： S1:Who sthatman? S2:He syaoming. S3:Hi,yaoming. S4:Hi! S3:Whereareyoufrom? 3.完成作业本相关作业。 S4:I mfromchina. 7 / 21 Step4Summingup 1.总结本课所学的单词和三会句子。 :听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。 作业练习设计 一 Thinkandmatch womanfather motherdad momman heshe 二 .Readandmatch Who sthatman?She smymother. Who sthatwoman?He smyfather. 板书设计课后反思 slearn Who sthatwoman?She smymother. womanmothermom 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 Let sspell 课时第 3 课时上课时间 教学目标 1.能够听、说、读、写单词： ten,red,leg,pen. 2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 8 / 21 3.能够听懂指令，完成 Read,listenandcircle. 4.培养学生认真观察、发现规律的能力。 教学重点掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音。 教学难点能够灵活运用字母 e 的发音读新单词。 教学准备课件，录音机，磁带，词卡。 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”Whoisshe?” schant. 3.快速说单词： father-motherman-womandad-mom “Hickety,Picke ty,myBlackHen”( 此歌曲中包含很多含有字母 e 的单词，目的是为了让学生感知字母 e 在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。 ) Step2Presentation&practice ssay：呈现 Let sspell 动画，让学生袄出四个单词的共同点： a.每个单词中都含有字母 e。 b.每个单词中的 e 都读/e/。 (1)呈现自拼规则： E,e,/e/e/e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 (3)Singasong“Elephant” 。 3.学习单词： 9 / 21 (1)根据拼 读规则学习四会单词 ten,red,leg,pen。 (2)让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。 如： egg,Ted,hen 等。 4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。 ,listenandcircle. Step3Extension&consolidation ：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如： schant:Pen,pen,leg, :Ilovemyfamily. 4.完成作业本相关作业。 Step4Summingup 1.总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。 :抄写四会单词一行，每行写 4 遍。 作业练习设计 一 Readandchoose. ()(1) ()(2) 10 / 21 ()(3) ()(4) 二根据图片写出本课所学单词。 (1)_ (2)_ (3)10_ (4)_ 板书设计课 后反思 sspell tenredlegpen(四线格 ) chant: Tenredpens,XXX(节拍 ) Tenredpens,XXX Eightpens,nicepens. 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 stalk 课时第 4 课时上课时间 教学目标 1.能够听、说、读单词： brother. 2.能够听、说、读句型： Who sthatboy?He smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。 3.培养学生善于交际的性格以及用英语 思维的习惯。 11 / 21 教学重点掌握三会单词和句子。 教 学 难 点 能 够 听 、 说 、 理 解 句 型 ：Issheyourmother?yes,?No,heisn smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子。 教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”Whoisshe?” :”Boyandgirl” ：快速认读单词 pen,ten,leg,red。并让学生体会字母 e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e,读 /e/的单词。 :What smissing? 呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。 Step2Presentation&practice sguess (1) 呈现教师自己弟弟小时候的照片。问： Who sthatboy?Guess,please! (2)让学生猜测，最后教师给出答案： He smybrother. 2.学习新知 12 / 21 呈现 Let stalk 对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习 brother 一词。对比学习： brother,father,mother. sdiscuss (1)呈现对话： Issheyourmother?Isheyourfather? (2)让学生就对话中的 yourmother?yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。 (3)教师教学句子： yes,sheis.并延伸到 No,sheisn t. yes,heis./No,heisn t. (4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话 。 T:Who sthatman/woman? T:Issheyourmother?/Isheyourfather? S:yes,he/sheis./No,he/sheisn t. spractice 用 笑 脸 和 哭 脸 来 操 练Isshe/he?yes,she/heis./No,she/heisn t. Step3Extension&consolidation schant: Who sthat?Who sthat?Who sthatboy?Brother, sthat?Who sthat?Who sthatman?Father, sthat?Whosthat?Who sthatwoman?mother, smymother. splay 13 / 21 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。 : Who sthatboy/girl? Guess. Issheyourmother?/Isheyourfather? yes,she/heis./No,she/heisn t. He/sheis 4.完成作业本相关作业。 Step4Summingup 1.总结本课所学的三会单词和三会句子。 ：背诵对话。 作业练习设计 1 Readandchoose. ()(1)-Who sthatman?-_ smybrother. ()(2)Whois_woman? 2.给句子排序，组成一个完成的对话。 (1)She mymother.(2)No,sheisn t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who sthatwoman? _14 / 21 _ 板书设计课后反思 stalk Whos thatboy?He smybrother. Issheyourmother?yes,sheis. Isheyourfather?No,heisn smyteacher! 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 B Let slearn 课时第 5 课时上课时间 教学目标 1. 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family. 2.能够听、说、读句型：并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课的 chant。 4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。 教学重点掌握三会单词和句子。 教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型： Thisis 教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”comeandseemyfamily” 15 / 21 schant Thisismother,kindanddear. Thisisfather,standingnear. Thisisbrother,seehowtall. Thisissister,notsotall. (1)呈现上节课的 Let stalk，让学生听音，模仿、学说两遍。 (2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。 splay (1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生： Whosthatboy/girl? (2)让学生进行猜测： He s/She s Step2Presentation&practice slearn (1)Enjoyafilm,learntheword“family”. 呈现公益广告影片 “Family”, 让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词 family. (2)Whosefamilyphotoisthis? 呈现全家福照片： Whosefamilyphotoisthis? 学 生 ：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问： Whosthatman?Who sthatwoman?Who sthatboy?Who sthatgirl? 16 / 21 通过学生之间的对话 ，引出新单词并学习。 (3) 学 习 新 单 词 ：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma 多用于口语中 ) (4)Describethepictures 呈现 Let slearn 动画，让学生用 Thisismy 描述familytree 上的人物。 2.综合操练 让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。 Step3Extension&consolidation 1,Let schant (1)呈现 chant 动画。 (2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。 (3)学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。 2.学唱歌曲 Ilovemyfamily. 让学生制作自己的 familytree,并在小组内进行介绍和交流。 4.完成课堂作业本的相关作业。 Step4Summingup 17 / 21 1.总结本课所学的单词和句子。 :背诵单词和歌谣。 作业练习设计 一 Readanddraw. 三 .Readthewordstomakeafamilytree. fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt) 板书设计课后反思 slearn /grandmother/grandma/grandfather/grandpa.(四线格 ) 第二单元 课题 Unit2myfamily 主备人陈照飞执教者 课型 Revision 课时第 6 课时上课时间 教学目标 1.复习本单元所学的字母、单词和句型。 2.能够准确完成 Starttoread 和 Let scheck 的内容。 3.了解 Storytime 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角18 / 21 色表演故事。 4.学唱歌曲 Ilovemyfamily. 5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。 教学重点完成 Starttoread 和 Let scheck 部分的内容，了解 Storytime 部分的小故事。 教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。 教学准备课件，录音机，磁带，词卡。 教学过程个人修改 Step1Warmingup&Revision ”Ilovemyfamily”. (1)播放歌曲 “m ommyfinger” 。 (2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入 grandpa 和 grandma 两个单词。 ：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather :用全家福照片，进行会话交流。 Step2Presentation&practice Readandmatch.呈现 P19Readandmatch 内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。 scheck:(1)Listenandnumber：教师呈现 P20 该题内容，19 / 21 先 让学生描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。 (2)Lookandtick：教师呈现 P20 该题内容，