浅谈体育游戏对幼儿个性培养的方法

1 / 4 浅谈体育游戏对幼儿个性培养的方法 浅谈体育游戏对幼儿个性培养的方法 董少芳 湖北省麻城市白果镇中学（ 438313） 体育游戏，作为一种最基本的教育手段，它在幼儿教育中的重要作用，越来越受到普遍重视。但如何发挥体育游戏的社会性功能，特别是体育游戏在幼儿个性培养中的独特作用及其方向和方法研究得较少。现试图就体育游戏对幼儿个性培养的方向和方法问题，做一些粗浅的探讨。 1 培养幼儿的自制能力 自制能力的发展是意志发展的重要方面，而坚强的意志是人 们取得成功的重要条件。 培养幼儿的自制能力，方法是多种多样的，体育游戏是一种行之有效的方法。幼儿在游戏中反复练习抓、爬、滚、跳、攀登、投掷、搬运等基本动作。这些运动不仅能促进儿2 / 4 童骨骼、肌肉系统以及体内的新陈代谢和运动机能的发展，还可以使幼儿的动作协调和控制能力得到充分发展。例如：针对有的幼儿缺乏毅力，不能保持长时间做一种运动，缺乏耐性的情况，有意识地在游戏中设置一些障碍练习，创造一些发展个性品质的“可见性机会”。如在玩过独木桥游戏时，好动，能力强的幼儿喜欢不管是否别人通过，自个儿跑过去；能力弱 、娇气的幼儿却不敢过。根据这一现象，安排能力强的当“爷爷”，手拉着“孙子”（能力弱的）找“妈妈”，“孙子”要勇敢点，带好“爷爷”要不掉到河里就找不到“妈妈”了。鼓励幼儿开动脑筋，克服困难，鼓励幼儿相信“我能行”，坚持下去直到完成。锻炼幼儿的肌肉持久力，久而久之，他们就会逐渐提高耐疲劳的能力，从而克服娇气，增强自制能力。 2 培养幼儿的集体精神 体育游戏一般是通过集体的统一活动来实现的。这就要求幼儿必须有团结互助，热爱集体、遵守纪律的优良品质。如“体育游戏黑猫警长与他的伙伴们就充 分体现了这一点。此游戏的目的是复习一路纵队跑，如果光是组织幼儿反复进行一路纵队跑的练习，显然是枯燥乏味的，幼儿容易分散注意力，影响锻炼效果。所以，我把枯燥的队列编成有主3 / 4 题情节的游戏，通过黑猫警长带领小伙伴们巡逻、追捕“盗贼”、“一只身”的故事，把活动手腕、脚腕、腹背等小肌肉、关节，原地小跑，一路纵队跑等体育动作有机地穿插其中。幼儿在游戏时，手脚、嘴、眼、耳、脑都活动起来，气氛十分热烈。幼儿在有趣的游戏中懂得了只有齐心协力，协调一致才能逮住“坏蛋”，培养了 幼儿守纪律和活泼开朗的性格。又如接力跑时，分组的接力要靠每个人的相互配合才能取胜；分班的接力就要靠每个组的齐心协力，才能取胜。实践证明，体育游戏在培养幼儿的集体主义精神方面作用是独特的。 3 培养和保护幼儿的自信心，激发其积极性和主动性 俗话说：千人千面。幼儿也不例外。尽管幼儿年龄小，性格单纯天真，但他们也各有个性。有的任性骄横，动不动发脾气；有的孤僻不合群，郁郁寡欢；有的自私自利，“以我为中心”等等。而且由于幼儿本身的心理特点，要矫正幼儿的一些不良性格和行为习惯，用说教或对待成人 的教育方法往往事与愿违。体育游戏，就是矫正幼儿不良性格和行为习惯的“和风细雨”。如在上述游戏中，我针对孩子们不同的性格特点，开始时安排能力强的幼儿当“警长”，承担起负责和追捕“一只耳”的任务；比较孤僻的担任“副警长”4 / 4 协助“警长”破案；能力弱的给个“小角色”，增强他的兴趣及信心，使其心理得到满足。安排活动能力强身体素质好的幼儿多跑点，身体素质差的适当跑少一点，而后互相轮换。开始幼儿互相配合的不够好，但他们特别想被同伴们推选为“警长”。只有遵守纪律完成了任务的情况下才会被大家喜欢 ，从而得到同伴们的承认。通过反 复多次后，听不进同伴意见的，在游戏中也改进了自己的弱点。这样，孩子们慢慢懂得，世界不仅仅是自己的，同伴也有份，同伴也有权力按自己的想法去做。如果总是像在家里那样随心所欲、我行我素，大家都玩不成。大家在欢声笑语中，孤僻的变得开朗，不合群的变得合群，自私的变得识大体。孩子们就是在这样的气氛中尽情地表现自己，改造自己，想信自己，从而体验成功的快乐。这实际也培养了幼儿主动积极的社会行为及自信心，消除了孤僻、畏缩行为。 综上所述，体育游戏既是体育，又是游戏。体育渗透