xx年一年级数学下册导学案（新苏教版）

1 / 8 XX 年一年级数学下册导学案（新苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 芦沟镇裴刘小学电子备课用纸 一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 1 课时 课题 :十几减 9 课型新授课时第 1 课时 教学 目标 1使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减 9 计算方法，能正确计算十几减 9 的退位减法。 2通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多 样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教学 重难点理解和掌握 “ 十几减 9” 的计算方法。 正确计算十几减 9 的退位减法 教学流程个性 设计 一、创设情境，导入新课 2 / 8 示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说） “ 阿姨，我要买 9 个桃。 ” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生互相说图意。 13个桃，卖出 9 个，还剩多少个？ 全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答 板书算式 :13-9=? 二、自主探究，合作交流 你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从 13 个桃子里拿走 9 个呢？ 主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算 13-9。看谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法 A：一个一个地减。 板书： 13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法 B：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起来是 4。 板书： 10-9=11+3=4 方法 c：先减 3，再减 6，得出 4。 13-3-6=4 方法 D：想加算减。（因为 9+4=13， 所以 13-9=4） 小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢 ?介绍给同桌小朋友们听。 3 / 8 试一试。 计算 12-9 和 16-9（ “ 想想做做 ” 第 1 题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法 三、练习应用，巩固提高 1、 “ 想想做做 ” 第 1 题 2、想想做做 ” 第 2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果 3、 “ 想想做做 ” 第 3 题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会 “ 想加算减 ” 的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 4、 “ 想想做做 ” 第 4 题（小蚂蚁推 木块）。 12 9 10 9 14 9 18 9 11 9 19 9 16 9 13 9 17 9 15 9 5、出示算式： 17-916-913-912-9 15-911-914-918-9 计算结果。 计算你又发现了什么？ 最后让学生说说自己的想法。 4 / 8 四、总结反思，拓展延伸 提问：今天这节课我们学会了什么？ 芦沟镇裴刘小学电子备课用纸 一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 2 课时 课题 :练习一（ 1） 课型新授课时第 2 课时 教 学 目标 1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。 2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。 3初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。 教学 重难点进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法 正确熟练地计算十几减 9 的减法 教学流程个性 设计 一、计算方法练习 1、 9 根小棒 3 根小棒 根据小棒的摆放提问： 1 一共有多少根小棒？ 5 / 8 2 一共 12根小棒，拿走 9 根，还剩几根？ 先列算式，在说说计算过程，比一比 2、 20以内加法口算练习。 老师出示口算卡片，学生口答。 3、谈话：上节数学课，我们学习了十几减 9 的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。 二、进行练习 1、第 1 题： （ 1）出示第一幅图。提问：一共有 14个球，装在盒子里 9个，还剩下多少个？我们可以怎样算？ （ 2）指名回答 14 9 的算法，说说计算的思考过程。 （ 3）出示第二幅图，组织学生交流。 （ 4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。 2、第 2 题： （ 1）学生先在书上填写答案。 （ 2）组织反馈交流，说说计 算的思考过程。 （ 3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？ 根据学生的回答随机进行小结。 3、第 3 题： （ 1）出示图。观察图，让学生说说图意？ 6 / 8 （ 2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减 9 的算式，并算出结果。 （ 3）指名进行练习。 （ 4）小结，对练习情况进行评价。 4、第 4 题： 让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况，对做错的题进行分析。 三、总结评价 今天这节课，我们对十几减 9 进行了练习，希望同学们课后也能多练习，争取以后看到这样 的减法题，就能马上算出结果。 芦沟镇裴刘小学电子备课用纸 一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 3 课时 课题 :练习一（ 2） 课型新授课时第 3 课时 教学 目标 1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。 2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。 3在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与7 / 8 实际生活的联系。 教学 重难点一步理解和掌握十几减 9 的计算方法 正确熟练地计算十几减 9 的减法 教学流程 个性 设计 一、复习 1、看图写算式。 2、填空。 9+（） =149+（） =17 14-9=（） 17-9=（） 9+（） =139+（） =16 13-9=（） 16-9=（） 3、口算卡片 二、练习 1、第 6 题 （ 1）课件出示题目，理解题目的意思。 （ 2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。 （ 3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。 2、第 7 题 （ 1）观察图，看图说说图意。 8 / 8 要说出括号线表示什么？