图书管理个人工作总结(精选多篇).doc

图书管理个人工作总结(精选多篇) 我进入图书馆工作已经有一年了，在这一年里我努力工作，认真履行着一名图书管理员的职责。为了让图书馆的工作有条不紊地进行，我决心理顺图书馆的各项工作，为我校早日步入合格的行列而努力，现将一年尤其是近期的图书馆工作作一个总结。 一、打造图书馆三年远景规划，使图书馆发展有方向。 我校图书馆阅览室和藏书室面积 较小，不符合上级文件精神，如果管理工作跟不上，进入合格图书馆行列就有困难。我上任之初认识到重新规划图书馆的重要性，决心要用合理的管理带动起我校图书馆的发展。 二、建立图书馆档案资料管理，力求完整明确。 我校图书馆原始资料很少，基础工作比较薄弱，我认真地研读了上海市中小学图书馆检查的内容及指标，针对评估内容我仔细划分，建立了图书馆评估资料分条档案。这样就可以把平时积累的资料及时装入档案袋里，如果上级检查就不会手忙脚乱了，以求方便资料的查阅和积累，做到未雨绸缪。 三、把图书馆工作物化，更好地本文：公务员在线.gwy101.服务师生和教学。 图书馆的工作千头万绪，为了建立井井有条的工作环境，我把图书馆主要工作进行物化，设计了登记簿，借此加强管理。 四、把图书清理、清洁、分类，使电子化管理前的图书能够流通。 清理把全部图书架清空，为图书合理排架做好准备，使藏书合理，老师更容易查找到需要的图书。 清洁把所有能阅读以前的图书，用毛巾全部擦干净，使师生便于查阅。 分类分为四类：适合班级阅读课使用的图书;适合班级图书箱传阅的图书;适合教师查阅的图书;适合低、中、高不同年级中午来阅读的图书。 其中适合班级图书箱的书籍又分五个小类别：文学类(小说、散文)童话(童话、神话、寓言)知识类(科学、自然、百科知识)小学生作文类;卡通漫画类;拼音读物。 五、人文化管理，让师生体会到诚心、热心、爱心“三心服务”。 诚心在图书馆工作中，我力争为师生做到全心全意地服务。平时注意关心老师，推荐书籍时做到心中有数,各有偏重。 热心老师们借书，我从不嫌麻烦，先了解老师的需求，在尽可能的情况下，协助找到需要的书。 爱心在老师需要的书实在找不到时，我采用：或牢记在心;或登记在册，日后购买;或推荐同类书籍，在力所能及的情况下，不让老师空手而归。 六、建立校图书管理员组织，设立班级图书箱，使图书能周转起来。 为了能让学生看到自己喜爱的图书，在20XX年底我校成立了小小图书管理员组织，并建立了每周一开会制度。在每次开会时，我都要了解各个班级图书借阅情况，及时对班级阅读进行指导。另外，小图书管理员值周制度，也为我增添了助手。 在新的一年里，我要更加努力，使我校的图书馆工作更上一层楼。 以图书室为阵地以读书活动为载体 促进学生全面发展 临沂第二实验小学创建于1963年，现有78个教学班，5100余名学生，教职工246人。近年来，学校十分重视图书室的建设，在设施建设、科学管理、服务育人等方面都取得较好的成效。特别是在以图书室为阵地、以读书活动为载体，促进学生全面发展方面作了初步而有益的探索，充分发挥了图书室的服务职能、育人职能，为此，我校图书室在20XX、20XX连续两年被市局、市文化局评为图书管理先进单位，20XX年又被定为市、区图书管理员实习点。 一、提高认识，加大投入，为学生全面发展创造物质基础。 图书室是教育教学的一个重要组成部分，是办学的必备条件。随着教育教学改革的不断深入和素质教育的全面发展，学校图书室工作也日益显露出它在教育教学中重要地地位和作用，为此，早在95年学校就对延用30年的小图书室进行了改建，代之以当时在全区规模最大的图书阅览室。随着学校办学规模的不断扩大，学生人数的日渐增多，对图书阅览室的场地以及图书的需求量也随之增大，于是，学校领导克服资金紧缺的困难，多方筹措，于20XX年投资近十几万元，建成了实用面积154平方米的学生阅览室，可容纳278人阅览，学生藏书室54平方米，藏书为8.7万册，生均图书近20册。新的图书阅览室建成以后，学校按照现代化的标准，不断投入，完善配套设施，开发图书室的育人潜能。现在，我校不仅设有高档次的学生阅览室，还设置了师生共享书库、教师阅览室、语文实验室、电子音像阅览室等。此外，学校还为每班配置了较高档次的图书架，并通过学校统一购进与学生自愿捐助的渠道满架，从而满足了学生阅览的需要及学生的图书资源的共享。 硬件设施上去了，我们又不断加大投入丰富的图书资源，近三年来，新投入的图书经费达两万余元，订阅各种报刊杂志100余种，工具书、各类教学参考书达400余种。据统计，平均每周到阅览室来阅读的学生有1000余人次，到阅览室来翻看、借阅报刊资料的教师，每周达300余人次。这样，报刊资料的利用率提高了，信息资源环境场所的育人功能便得到了进一步的开发。 随着信息技术的不断发展，我校对校园网的开发与建设也已初具规模，电子图书阅览已成为我校图书阅览的一道独特的风景，它以信息量大，更新速度快，不易损耗，便于下载等优点，受到了老师们的亲睐，现在已开通了教工“网上阅览”，老师们可以通过“校园网”和“因特网”进行资料的查找和阅览，我们将不断地对电子图书室进行规划和建设，将经验用于刚刚开通的“学生电子图书阅览室”的建设，使之最大限度地发挥图书室的作用。仅学生阅览室藏书就达7万余册，学生人均近20册。 二、加强领导，完善制度，提高图书阅览室管理水平。 学校图书室是开展教育教学研究和指导帮助学生学习的重要阵地，做好图书室管理工作显得尤其重要。为此我校领导班子把图书室的管理作为一项重要工作来抓，成立了图书工作领导小组，分管该项工作的领导亲自抓，并配备了两名有多年的图书管理经验、业务过硬、工作踏实、认真的同志为图书管理员，具体抓好这项工作。在管理上，我们一是做好图书的分类、编号、注 册等工作，在区图书代办站领导的具体指导下，对所有图书严格按照中图分类法四版分类，分类科学、规范，编号、书标设置、书内卡、目录卡、图书登记等按要求填写，位置适宜、书写工整，目录卡摆放合理，齐全有序。二是落实了各项管理制度。学校制定了图书管理人员职责、师生借阅制度、班级阅览规则、图书维护与保养制度、阅览课量化评估细则、图书损坏赔偿制度等一系列规章制度。图书管理员认真履行职责，严格管理制度，认真落实了管理责任制，提高了管理工作的质量和管理水平。20XX年，我校图书室被市教育局评为市级规范化图书室，由于图书管理工作出色，20XX年，我校被定为市、区图书管理员实习点。 为鼓励广大教师积极订阅教育教学刊物，我校还特别出台了“订一送一”的教工订阅制度，每位主动订阅教育教学刊物教师，学校将赠订一份价位相当的刊物，调动了教师订阅报刊、杂志的积极性，每年，学校用于为教师赠订刊物的资金都在万元以上，从另一个层面上讲，扩大了老师们的信息源和阅读量。 三、规范管理，载体推进，充分发挥图书室的服务职能。 21世纪的图书室，它的作用不再是一个巨大的贮书仓库，在当前素质教育的大形势下，将发挥它内部本身的巨大潜力，为教育教学发挥出它巨大的服务职能。 、图书室是学生成长的第二课堂。 课堂教学是学生学习和知识的第一步，而要更深一步地理解、消化这些知识，获取更多的知识，重要的是在课外场所，而学校图书室就是他们的第二课堂。 “小课题研究”是我校开展的一项全校性的研究活动，这项研究成果曾在全省创新教育与实践现场会上得到交流和展示。课题研究之所以取得好的效果，一是靠我校营造的浓厚的教科研氛围，二是得益于我校有一支素质优良的教科研队伍，而学校图书室所提供的准确、充实、完备的学习资料和前沿的信息资源，为配合各小课题研究所起的巨大的服务、推动作用更是功不可没的。 学校图书室是一个大型的文献组织，对学生而言，图书室为他们获得知识、促进其成长起着积极作用。小学生思维活跃、兴趣广泛，图书室丰富的藏书是他们取之不尽，用之不竭的源泉。在这个知识源泉里，他们能自由选择，吸取丰富的知识营养。 各小课题组确定课题后，根据指导教师的要求，首先到图书室收集与课题有关的资料，然后进行社会调查及专项实验；通过各种手段拥有了大量信息资源和数据后，依照方案，认真筛选、归纳、综合、分析、提炼，写成研究报告或，图书室针对学生的课题研究，把研究成果进行归纳总结，分册装订，作为资料妥善保管，为学生以后进一步厂家打下良好的基础。 、图书室是教师教学科研的给养基地。 教师自身业务素质的提高，离不开学校图书室的文献资料作后盾，在科学技术不断发展的现代社会里，教师要保持较高的政治素质和文化素质，就必须不断地进行专业学习和深造，对在职教师来说，脱产进修的机会是异常宝贵且较少的。因此，教师进行自身业务素质提高的主要途径是通过自学来完成的，而自学所需阅读文献资料，最方便、最丰富、最系统的莫过于图书室。 教师备课离不开图书室，教师从事科研活动同样离不开图书室。面对新课改，课堂教学对教师提出了更高的要求，教师要适应新课改，必须认真、踏实、仔细地备课，吸取最新的研究成果、确凿的资料数据、生动的事实素材来充实教学内容，而学校图书室多年来的丰富的文献资料和阅览室提供的近50种的教育刊物，完全能够满足教师的教学、教研活动之需，它是教师工作和学习中不可缺少的助手，为教师提供了一个广阔的自我成长、自我提升的平台。 、图书室是领导管理决策的重要参谋。 图书室蕴含着丰富的知识和信息，这些文献不仅是学校教学教研的重要部分，也是学校领导在提高管理水平和效益的重要参谋。 我校领导在进行日常的行政管理中借助图书室收藏的一定数量的新闻报纸和社交性杂志，从中了解全国或全省与本校教育教学有关的改革进展情况，及时吸取其他单位创造经验，用于指导学校工作的进展。 四、提升素质拓宽领域，强化图书管理人员的服务意识。 我们要求，图书管理人员不只是做图书管理者，而应成为引导学生吸取知识的教育者，要求积极参与提高学生综合素质的各项活动，积极配合教师的课堂教学和学校的各项活动，选择适合不同学生阅读的各种书籍，充实藏书，为学生提供充足的精神食粮，我校现有语文实验室两个，分别根据学生的知识和水平选择了不同的读物，并且简化了借阅手续，每次只要班级图书管理员签字，每人可借阅三本左右的图书，每周一次，大大方便了学生。 多年来，学校把发行报刊的工作交给图书室，为做好这项工作，我校落实了人选，由专人负责，学校师生订阅的报刊比较多达200种，分发需要时间。而邮车到校的时间或早或晚，到的早，时间较从容，来得迟，分发起来就很紧张，但是为了保证师生及时看到所订刊物，服务人员加班加点，放弃休息，也要把报刊及时送到师生手里。 图书管理员是图书室服务工作的主体，无论是信息资源的提供，还是信息利用的指导，都需要管理员来实现。所以，加强自身学习，提升自身素质，就显得的尤为重要，我校图书管理员思想素质高、业务能力强，在实际教学工作中刻苦钻研图书管理业务，不断探索、积累总结，熟练地掌握了专业知识，多次荣获“图书管理工作先进个人称号”，有多篇专业论文在评选中获奖，并在市级以上刊物发表，为推广经验，曾多次承担县区图书管理员的培训工作，并多次为实习教师作专题讲座。 五、制订计划，精心组织，开展丰富多彩的读书活动。 、制订阅读序列，编制阅读书目。 就课程标准合理规定了各年级学生阅读量，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于100万字。不同年级的孩子阅读的内容、重点、形式应有不同。低年级学生识字量少，加之年龄小，适合看些图文并茂、浅显易性，篇幅短小的读物，他们的阅读主要通过班内图书角来完成；中年级学生有一定的理解能力，可选择一些短篇小说，科普故事；而高年级学生的思想比较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此选择一些长篇文章。为此，我校专门设立了两个语文实验室，摆 放不同的读物，作为中、高年级学生读书的专用场地。 、拓宽阅读层面，开发阅读环境。 我校建有教师阅览室和学生阅览室，按“中图法归类法”图书，分类有序排架，便于借阅，并制定了阅览室借阅安排表，组织学生轮流进阅览室阅读，每班设图书管理员一名，协助教师收发图书，保证每次阅读活动安静、有序、有效地进行。 学校在班级中建立了图书角，组织学生根据学校要求，把家中的一些优质读物带到学校来互相交流；同时学校购买一部分，图书室借出一部分，多方结合，充实班级图书角，建立学校、班级、个人图书储藏交换网，确保班级图书量达每人2本，“班级图书角”全天开放，选定一名阅读课代表，负责图书借阅、保管等工作。 、加强阅读指导，强化阅读效果。 每班级每周有一节阅读指导课，分别到阅览室或在教室里进行阅读，教给学生读书方法或组织学生开展读书交流活动。阅读指导课由年级集体备课，统一教案课后组织交流、评议，及时总结成功经验。通过实践，我们总结出了以下几种课型： 一是推荐读物课。由图书管理员或语文教师向学生推荐适合他们阅读、订购的优秀读物，激发学生读书的乐趣，并将阅读活动延伸至课外。 二是阅读方法指导课。意在有目的地指导学生读书，良好读书习惯。 三是自由读书课。学生根据图书室的图书资料自选内容阅读。 四是阅读汇报课。学生在读书时做好读书笔记，交流时畅谈阅读的收获和体会以求达到信息的共享。 五是阅读欣赏课。由教师选择文质兼备的文章，组织学生品评鉴赏。 为强化阅读效果，我校改革了语文作业设置，要求各班小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，同时要求，家庭作业必须以阅读为主，减少抄写书面训练量。 图书阅览活动不仅仅是学生读几本书、摘抄部分好词、句的单一行为，图书室的职能也不仅限于给学生提供阅读的场所和阅读凭借，它应通过各种形式，依靠图书资源这一特殊媒介来促进学生的全面发展，包括技能的形成，人格的熏陶。为最大限度地提高学生课外阅读的兴趣，发挥图书室的职能，我们主要开展了以下几项活动。 、开展读书笔记展评活动。 我们要求三至六年级学生每人一本读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，并且举办“怎样写好读书笔记”的专题讲座，制定了各年级段的读书笔记的要求和数量，并要求教师做到读物落实、阅读数量落实、阅读质量落实、评比活动落实，每月一期“读书笔记”展评，对表现突出的 班级、学生予以表扬鼓励。 、开展“办手抄报”活动。 学生自办手抄报，可以打破学科界限，充分发挥学生的个性特长，学生通过博览群书，吸取营养，充实手抄报内容，学校定期组织展示评比，不仅提高了学生的办报质量，而且也促进了读书活动的开展。 、搞好兴趣小组活动。 我校图书管理人员每周还承担一节兴趣小组活动课，配合语文活动的开展，及时向学生推荐新书，介绍各种读物，指导学生阅读。在写好读书笔记的同时，还组织学生自制“知识卡”，内容包括名人名言、知识问答、知识百科等等，并且每月选出优秀“知识卡”，展示于阅览室外的橱窗中，不仅激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，而且丰富了学生的知识，提高了学生的阅读水平。 4、倡导建立家庭书架。 在加强学校图书阅览室建设的同时，我们积极搞好班级图书角的建设，通过对班级优秀图书角的评选，来鼓励各班充实班能阅览内容，同时，为了把阅读活动引向课外，使每个家庭都能为学生提供一个温馨的文化氛围，我们还倡导建立家庭书架，让图书室变成一个流动的、全方位、开放式的网络化机构。 我们虽然做了一些应做的工作，但和兄弟学校相比，还有一定的差距。在取得成绩的同时，我们还必须保持清醒的头脑，看到不足，比如教师资料室要进行微机管理，以适应教师教学的需要；藏书的数量和质量离教育局要求还相差甚远，需每年有计划地大幅度增加图书数量，加大资金投入。我们相信：有区教育局图书代办处领导的具体指导，有兄弟单位先进的经验，有图书管理辛勤工作，有全体师生的大力配合，我们有信心，以本次现场会为动力，力争把我校图书管理工作做的更好。 图书管理工作总结 李秋 本人担任小学五年级074班的数学教师，在认真完成教学任务的同时兼学校图书馆管理员。回顾在图书室的各项工作，总结如下： 一、规范管理，提高管理水平 1健全各种管理制度，为每本书登记建卡，为每位学生办理借阅卡，做好图书和资料的出借工作。 2认真学习中小学图书馆规程，增强服务意识。充分留意自己的一言一行，耐心回答读者的询问，妥善处理出现的矛盾。使工作达到规范化、制度化。 3及时编写好各种图书和资料索引，一有新书及时提供新信息。加强爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍。 二、充分发挥图书室的教育教学服务功能 1图书室要能充分发挥其作用，关键在流通。因此，新购进的图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。及时做好图书的、修补、上架工作。学期结束前进行图书的剔旧工作，剔出损坏的图书，进行修补，无法修补的就作剔 旧处理。根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。 2围绕素质教育，积极配合学校的各项活动开展工作。如爱国主义读书活动、手抄报评比等一系列活动。图书室根据活动推荐提供书籍，有童话故事、爱国故事、有关发明家、运动员的故事、诗词等一系列图书。让每位同学认真阅读。阅读完后，写好读后感、自制手抄报进行评比。 通过一系列读书活动的开展，激发了学生学习的积极性，同时，也提高了学生的整体素质。 三、重视学习，不断提高自身素质 我除了勤奋踏实地工作外，还利用空余时间，阅读图书室里的图书，例如小学教学策略、有效教育、感恩教育等书籍。不断提高自身素质，提高本职工作能力，教育教学技能。 一直以来的图书管理工作，有得有失，今后我会不断地学习先进的管理方法，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。 20XX-6-25 图书管理工作总结 一严格执行各项规章制度，使图书室的工作规范化。 1制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。开学初，图书室轮流组织各班学生学习墙上的各项规章制度，并严格执行各项规章制度。 2本学期全校有7个班级，二百多名学生。图书室实行周三、周五开放。 3平时经常向学生进行宣传、教育，要求他们爱护图书，不能损坏，更不能丢失。 4定期召开学生图管员会议，总结前阶段工作，布置阶段工作，及时找出工作中的不足之处，以引起今后工作的注意 5尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛。 二认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。 1新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。 2学校图书室是为教育教学服务的，是为广大师生服务的。馆藏图书要能充分发挥其作用，关键在流通。只有牢固树立“读者第一，服务至上”的新思路，才能真正做到既“为人找书”，也“为书找人”，千方百计满足读者的各种需求，使“书尽其用”，充分发挥书、刊、资料的作用。根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。同时，及时做好图书的、修补、上架工作，以便于师生借阅。 3学期结束前进行图书的剔旧工作，剔出损坏的图书，进行修补，无法修补的就作剔旧处理。 图书管理工作总结 普龙小学：吴莉 本学期，我校图书馆规范管理，增强服务意识，充分发挥了图书馆应有的作用。本学期做到了以下工作： 第一、开放学生图书馆，组织开架借阅。三-六年级各班由四名图书管理员负责组织本班学生借阅，学生自行选取图书，然后由图书管理员登记日期、书名、价格。大多数学生都能认真阅读所借图书，并且保管好。学生生均借书达到10册以上，图书的流通率比较理想。 第二、对各班的学生图书管理员进行多次培训。主要内容包括：介绍馆藏结构、图书分面体系，做分类卡，贴图书标签，开辟书报栏，流通过程中的登记与索赔、查重等。 第三、积极配合教育教学工作，对新购图书科学、合理地进行分类、编目、登记、上架工作。并做好图书的介绍、宣传工作，向广大师生推荐介绍好书、新书。 第四、切实发挥图书馆教育教学第二课堂的作用，热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。认