xx年九年级物理力与机械中考复习学案

1 / 12 XX 年九年级物理力与机械中考复习学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十二章力与机械 一、单元复习目的 1、知识与技能目标： （ 1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。 （ 2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。 （ 3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 （ 4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 （ 5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 （ 6）能联系实际体会简单机 械在现实中的广泛运用。 2、过程与方法目标： （ 1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 （ 2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围 ,学会与同伴的合作交流 二、复习的重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，2 / 12 滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。 三、知识梳理 四、教学课时：三课时 第一课时 一、基础练习 1、不计空气的 作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。 2两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 3滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。 二、复习内容 1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。 弹力是物理由于弹性形变而产生的。 2、弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长 与所受的拉力成正比。 B、使用方法： “ 看 ” ：量程、分度值、指针是否指零； “ 调 ” ：调零； “ 读 ” ：读数 =挂钩受力。 3 / 12 c、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中 ,有些物理量的大小是不宜直接观察的 ,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察 ,用容易观察的量显示不宜观察的量 ,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做 “ 转换法 ” 。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 3、重力：最常见的一种力 重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力 物体是：地球。 重力大小的计算公式 G=mg 其中 g=/kg 它表示质量为 1kg的物体所受的重力为。 重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 重力的作用点 重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 4、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 4 / 12 2、分类： 3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理：二力平衡条件 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 课本 P56图 12、 3-2 研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动 摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用： 理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。 理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑5 / 12 动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。 三、教学过程 例 1(南通市海门 )分析以下摩擦，属于有害摩擦的是 A写字时，手与笔之间的摩擦 B走路时，鞋底与地面之间的摩擦 c骑车时，车轮与车轴之间的摩擦 D皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦 例 2（江苏省南通市）下面关于力学现象的解释中正确的是 A小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态 B人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 c小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用 D书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平 例 3(长沙市 )如图所示，某同学用 40N的水平力将一个重 30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则物体 与墙壁间的摩擦力是 A、 40NB、 30Nc、 10ND、 70N 四、堂上练习 五、教学反思 第二课时 一、基础练习 6 / 12 1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂； 2，杠杆的平衡条件是 F1L1=F2L2。动力臂 阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。 二、复习引入 为了撬起很大的石头，小明通常会像如图 12 4 1 所示那样：把长棒的一端插在大石头的底下，再在长棒的下面垫一个小石头，然后用力压长棒的另一端，使长棒 绕着小石头转动，将大石头撬起这个长棒就是我们本节要研究的杠杆小孩玩的跷跷板、各类剪刀、起瓶盖起子等都是杠杆根据经验小明知道：越在直棒的后端用力，用的力越小要巧妙的使用杠杆，就要知道杠杆遵循什么样的规律，所以我们要深入理解杠杆的平衡条件 F1Ll F2L2。 三、复习内容 1、杠杆： （ 1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明： 杠杆可直可曲，形状任意。 有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 （ 2）五要素 组成杠杆示意图。 支点：杠杆绕着转动的点。用字母 o 表示。 动力：使杠杆转动的力。用字母 F1表示。 7 / 12 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2表示。 说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母 l1表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母 l2表示。 画力臂方法： 找支点 o； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）； 标力臂。 2、研究杠杆的平衡条件： a)杠杆平衡是指： 杠杆静止或匀速转动。 b)实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 c)结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 动力 动力臂阻力 阻力臂。写成公式 F1l1=F2l2 也可写成： F1/F2=l2/l1 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问 题中阻力 阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到 在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；8 / 12 动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 4、应用： 名称结构 特征特点应用举例 省力 杠杆动力臂 大于 阻力臂省力、 费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力 杠杆动力臂 小于 阻力臂费力、 省距离缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆 等臂 杠杆动力臂等于阻力臂不省力 不费力天平，定滑轮 说明：应根据实际来 选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。 9 / 12 四、复习过程 例 1： (北京 )如图 2 所示的四种用具中，属于费力杠杆的是 例 2：（南充）不等臂直杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆平衡的是 () A、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过杠杆的中点，但不通过支点。 B、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过支点 c、使动力和阻力同时减小到原来的 1/2 D、使动力臂和阻力臂同时变为原来的 2 倍 例 3： (广州 )用杆秤 （如图 8）测量鱼的质量，当秤钩挂在A 点， 绳纽挂在 o 点（支点），秤锤挂在 B 点时杆秤处于平衡状态 Ao是 10cm， Bo是 30cm，秤锤的质量是，鱼的质 量是 kg 五、堂上练习 六、教学反思 第三课时 一、基础练习 1、定滑轮实质是个等臂杠杆。使用定滑轮不省力，但是能改变力的的方向。动滑轮实质是个动力臂为阻力臂 2 倍的杠10 / 12 杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省一半力。 2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提重物所用的力就是物重的几分之一。若一动滑轮和所挂的重物的总重是 500牛，则 所用的拉力 F 大小是 250牛。 二、复习内容 1、滑轮： （ 1）定滑轮： 定义：中间的轴固定不动的滑轮。 实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦） F=G 绳子自由端移动距离 SF(或速度 vF)=重物移动 的距离 SG(或速度 vG) （ 2）动滑轮： 定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动， 也可左右移动） 实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。 特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动 力的方向。 理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力 F=1/2(G物 +G动 ) 绳子自由端移动距离 SF(或 vF)=2 倍的重物移动的距离SG(或 vG) 11 / 12 （ 1）滑轮组 定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=1/nG。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力 F=1/n(G 物 +G 动 )绳子自由端移动距离 SF(或 vF)=n 倍的重物移动的距离 SG(或vG) 组装滑轮组方法：首 先根据公式 n=(G 物 +G 动 )/F 求出绳子的股数。然后根据 “ 奇动偶定 ” 的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 5 滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。 三、复习过程 例 1：（北京）请在