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PLC技术及应用教学探析 PLC技术及应用教学探析 文/牟一迪 摘?要：PLC技术已成为各类职业技术院校电气专业的一门重要的专业课，该课程内容集理论与实操为一体，相比之下更注重实操，但在实际教学过程中，由于学生基础差、学习积极性低、教学手段、教学设施等因素的影响，中等职业技术学校的PLC教学效果并不理想。本文重点就如何提高PLC技术及应用课程教学质量，提高学生学习积极性进行了论述。 关键词：plc?一体化教学?项目教学?创新 一、上好第一堂课，提高学生学习兴趣 要想吸引学生，让学生对PLC产生浓厚的兴趣，第一堂课很重要。在以往的教学中，教师会把PLC的起源、发展讲得井井有条，将PLC的应用及发展前景讲得有声有色，却往往达不到预期的效果，学生仍会不感兴趣，觉得比较抽象和空洞。如何来解决这个问题呢？笔者采用的方法就是讲、看结合，利用多媒体播放PLC的各种应用视频，如在工业、农业、交通运输及日常生活中各种应用实例，通过这些视频让同学们切身感到PLC就在我们身边，这样以学生熟悉的现象为导入，更能激发学生的探究热情。 二、注重基础，开展融理论与实践为一体的综合教学方法 PLC的编程元件和基本指令的学习是重点，任何复杂程序的实现都由他们来完成，例如输入继电器、输出继电器、特殊辅助继电器、辅助继电器、定时器、计数器、边沿触发指令、取反、空操作指令等等。 在实训安排上，要由易到难，由浅到深，循序渐进。第一个实训是基本指令，即定时器和计数器指令，通过例题，结合时序图，让学生熟悉多种定时器和计数器的使用，再设置多个练习题，让学生独立完I/O分配、PLC外围接线、程序设计、编译下载、运行，从而引导学生在脑海中形成整体思路，培养学生自主学习的能力。在这个过程中，老师要做好巡回指导工作，工艺规范严格要求，培养学生通过运行调试程序，提高编程设计技巧，同时注意加强安全教育。经过多个实训，使学生在PLC基本指令和基本编程技术上打下较好的基础，促进学生在“做”中学，使PLC的理论与实践进行重新建构，突出职业技术教育特色，帮助学生提高技能，同时养成良好的职业习惯。 三、采用项目教学法 为了提高教学质量，进一步吸引学生自主学习，在PLC教学中笔者采用了项目教学法，“项目教学法”是指师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，即把每一个实训划分成若干个小的任务，每个任务都代表一个教学环节和知识点，同时也是学生学习的导向和思路，每个任务完成后都要及时总结和评价，最后整体项目完成后，以小组为单位进行汇报和展示。在这个过程中，教师要积极引导，面对任务中的重点和难点要不断地引导，培养学生自主探究的能力、合作学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。 实训过程中，学生以小组为单位合作完成项目。因此，分组时要格外用心，在分层次教学的基础上，确保使每个同学都能乐于参与到项目实施中，不会感觉自己“无用”，同时，也要让每一名同学得到不同锻炼，让学生可以做到优势互补，取长补短。这样既有利于调动学生学习的积极性，提高学习效率，也有利于培养学生的合作意识、团队精神，取得了不错的教学效果。 四、让学生体会到成功，增强学生的自信心 教师在教学过程中，要为学生制定合理的教学目标，循序渐进。例如，最初学习定时和计数指令，单纯实现定时或计数功能，熟悉以后，再进一步拓展，将定时和计数指令配合使用，实现更多功能。如此在由浅入深，循序渐进，知识不断积累，学习不断进步的同时，又让学生充分体会到学习的乐趣和成功的感觉，从而增加其信心。提供成功的机会，对于学生而言，是进步的动力，对于教师而言，是促进学生进行探索性学习的好方法。 五、根据课题的特点，注重创新 创新是教学的核心和生命力。素质教育强调的是学生的创造性学习，引导学生求新求变，不要对课本知识死记硬背。教学过程本身就是一种创造性的劳动，教师根据不同的实训，想方设法将创新灵活运用于课堂教学，同时引导学生自主创新，不断培养学生的创新意识。在实训过程中，引导学生自行设计题目、创新实验，将自己的一些想法进行实习验证。在这个过程中，教师在关键问题上给学生以适当的启发，培养学生的创造性思维，可以极大地调动了学生的积极性。 六、小结 笔者在PLC教学中，经过不断的探究、摸索和实践，采用上面的措施