xx年五年级英语上册unit6教案（pep新版）

1 / 31 XX 年五年级英语上册 Unit6 教案（ PEP 新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 五年级上册英语教案 Unit6Inanaturepark 教学目标 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2. 能 用 句 型 “Are/Isthere?” 和“yes,thereare/,therearen t/isn t.” 进行问答练习。 3.掌握双元音 /au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。 4.能读懂 “Storytim e” 部分的趣味故事。 5.能听懂、会唱歌曲 “Inanaturepark” 。 6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7.培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。 8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。 9.培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和2 / 31 满足感。 教学重点 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2. 能 用 句 型 “Are/Isthere?” 和“yes,thereare/,therearen t/isn t.” 进行问答练习。 教学难点 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。 、 B 部分 “Let stalk” 中的内容。 教学安排 第一课时： 第二课时： stalk 第三课时： 第四课时： stalk 第五课时： swrapitup 第六课时： 第一课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “forest” ， “river” ， “lake” ，“mountain” 和 “hill” 。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型 “Istherea?” ，“yes,the reis.” 。 3 / 31 3.能完成 “Drawandask” 部分的绘画和问答任务。 4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点 1.能听、说、读、写单词 “forest” ， “river” ， “lake” ，“mountain” 和 “hill” 。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型 “Istherea?” ，“yes,thereis.” 。 教学难点 单词 “mountain” 的发音较难，要带领学生反复操练。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备画笔和画 纸。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,? Ss:Fine,thankyou. T:Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. 2.教师播放歌曲 “Aphotoofme” 的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气4 / 31 氛，激发学生的学习热情。 二、课前预习（ Preview） 教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Whichpicturedo youlike?Why?” 。 教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?” 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问： “What sthis?” ，学生回答： “It satree.” ，然后教师再添加几棵树，说：“Nowit ,it saforest.” 。 教 师 在 树 旁 边 画 一 条 小 河 ， 说 ：“oh,thereisariver.” 。 教 师 在 小 河 旁 边 画 一 个 湖 ， 说 ： “What sbesidetheriver?It ,it salake.” 。 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说： “Look,” 教师总结： !Let shavealookatsomenicenaturepark. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。 5 / 31 (2)教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain” 的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。 (3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariv erinthepark” ，引导学生回答：“yes,thereis.” 。 (4)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (5)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。 (1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。 (2) 学 生 同 桌 用 句 型“Isthereainfrontof/beside/behind/the?” 进行问答练习。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.课堂练习 填入所缺字母，补全单词： r_v_rmou_t_nl_k_f_r_stpa_ i,e;n,ai;a,e;o,e;th 3.教师让学生描述一幅自然公园图片。 范文： ? 6 / 31 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟 “Let slearn” 部分内容。 板书设 计 Unit6Inanaturepark -Istherea? -yes,thereis. forestriverlakemountainhill 第二课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “boating” 和词组 “goboating” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 句 子 “Istherea?” ，“yes,thereis./No,thereisn t.” 进行问答练习。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。 教 学重点 1.能听、说、认读单词 “boating” 和词组 “goboating” 。 7 / 31 2. 能 听 懂 、 会 说 句 子 “Istherea?” ，“yes,thereis./No,thereisn t.” 进行问答练习。 教学难点 知道 “go+doing” 结构的含义。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,? T:I mfine,too. 2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Isthereainthepark?” 进行对话，如： T:Isthereariver/mountain/hill/inthepark? Ss:yes,thereis./No,thereisn t. 二、课前预习（ Preview） 1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。 2.教师播放两遍歌曲 “Atanaturepark” 的录音，学生跟着8 / 31 录音唱歌曲。 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教学新单词。 教 师 用 多 媒 体 课 件 出 示 一 只 小 船 的 图 片 ， 说 ：“Look,boat,thisisaboat. 2.教师做 “ 划船 ” 动作，说： “Let sgoboating.” ，帮助学生明白词组 “goboating” 的意思。 3.介绍对话情景 T:?Let sgoandsee. 4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Isthereariverintheforest? Istherealakein theforest? Arethereanysmallboats? Answer: No,thereisn t. yes,thereis. yes,thereare. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请9 / 31 几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 (1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。 (2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。 四、 巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)明确听力任务 T: llplaythetapeforyouandyou lltickthewordsyouhear. (2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 2.课堂练习 选择填空： ()_thereabookandtworulersonthedesk? ()Isthere_grassinthepark? / ()T hereis_riverin_city. ,the () -Isthereaforestinthepark?-No,_. t ()Thereisa_andsome_inthesky. ,cloud 10 / 31 B,B,c,c,B 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的 新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 “Let stalk” 部分三遍。 板书设计 Unit6Inanaturepark stalk -Isthere? -yes,thereis./No,thereisn t. Let sgoboating. 第三课时 课时目标 1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 “tree” ， “bridge” ，“building” ， “village” 和 “house” 。 2.能灵活运用句型 “Arethereany?” 进行问答练习。 3.能完成 “Writea ndsay” 部分的写作和说话任务。 4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。 教学重点 11 / 31 1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 “tree” ， “bridge” ，“building” ， “village” 和 “house” 。 2.能灵活运用句型 “Arethereany?” 进行问答练习。 教学难点 句型 “Isthere?” 和 “Arethere?” 的对比和应用。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou,too. 2.教师播放歌曲 “Atanaturepark” 的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（ Preview） 师生对话： T:Isthereablackboardinourclassroom? 12 / 31 Ss:yes,thereis. T:Isthereacarintheclassroom? Ss:No,thereisn t. 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 教学 bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。 T:? Ss:Itisanaturepark. T: sinthenaturepark?( 引 导 学 生 用“Isthereaforest/riverinthenaturepark?” 提问 ) Ss:Isthereainthenat urepark? T:yes,thereis./No,thereisn t. T:It saforest, sontheriver? Ss:It sabridge. 教师带读 bridge，并强调字母组合 “dg” 的发音。然后学生练读，并尝试用 bridge 造句。 教学 house 教师出示一座房子的图片并引入单词 house。然后教师领读13 / 31 house，并强调字母组合 “ou” 在此处的发音。 用以下方式练读： House,house,Ihaveasmallhouse. House,house,it sanicehouse. House,house,Ilovemyhouse. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。 T:Howmanyhousesarethereinthepicture? 引导学生用 “Therearehousesinthepicture.” 回答。 教学 village 教师指着很多房子的图片，说： “Look!It savillage.” 。 教师领读 village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river 等 事 物 ） ， 问 ：“Whatcanyouseei nthevillage?” 。 引导学生用 “Thereareinthevillage.” 回答。 教师再出示两幅较为相似的 village 图片，问： “What sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?” ，引导学生用 “ThereareinVillageB.” 回答。 教学 building 教师出示一座高楼的图片，问： “Whatisthis?” ，引出单词 “building” 。 教师领读 building，并强调字母组合 “ing” 的发音，学生同桌练习读 building。 14 / 31 教师用多媒体课件出示森林的图片，说 “Look, sintheforest?Therearemanytrees.” (2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 T: slistentothetapeandss. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 学生用 Therebe 句型写四句 话，介绍 “Let slearn” 部分情景图中有些什么。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。 2.教师请几位学生上讲台用 Therebe 句型介绍自己的作品，其他学生用句型 “Is/Arethereany?” 问讲台上的学生。 3.课堂练习 根据汉语填入所缺字母，完成单词。 建筑物 bu_ding 公园 p_k 村庄 v_lage 桥 bri_e 房子 h_se 15 / 31 il,ar,il,d g,ou 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 slearn 部分内容。 板书设计 Unit6Inanaturepark Thereis/are -Arethereanylakesonthemountains? -yesthereisone. treebridgebuildingvillagehouse 第四课时 课时目标 1. 能听、 说 、 认 读 单 词 “nature” ， “park” 和“naturepark” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 句 子 “Arethereany?” ，“yes,thereare./No,therearen t.” 进行问答练习。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。 16 / 31 教学重点 1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词 “nature” ， “park” 和“naturepark” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 句 子 “Arethereany?” ，“yes,thereare./No,therearen t.” 进行问答练习。教学难点 Therebe 句型的综合运用。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.教师准备各科教材和各科老师的照片。 3.学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning, Ss:Goodmorning,too. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou. T:Let sbeginourclass. 2.教师播放歌曲 “Atanaturepark” 的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（ Preview） 17 / 31 1.看谁记得快 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。 2.互通有无 同桌合作，用句型 “Is/Arethereinyourcity/village?”进行问答练习。 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教学新单词 教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark” 。 2. 教 师 播 放 本 部 分 的 教 学 录 音 ， 问 ：“WheredomissWhitea ndherstudentsgo?” 学生根据录音内容回答： “Theygototheforest.” 。 3.介绍对话情景 T:?Let slistentothetapeandsee. 4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误： Thenatureparkisnotquiet. Therearen tmanypeopleinthenaturepark. Therearesometallbuil dingsinthenaturepark. 18 / 31 Therearen tanyanimalsinthenaturepark. Answer: F T F F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 “friend”. (1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。 (2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起 核对答案。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)介绍听力任务 T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables. (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。 (3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案 2.课堂练习 根据汉语意思完成下列句子： 公园里有一个湖。 Thereisa_inthe_. 19 / 31 村庄里有一条河吗？_therea_inthevillage? 床 头 柜 上 有 一 面 镜 子 吗 ？_a_ontheendtable? 城 市 里 有 许 多 高 的 建 筑 物 吗 ？Arethere_tall_inthecity? lake,park;Is,river;Isthere,mirror;any,buildings 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。 六 、布置作业（ Homework） 1.听录音，跟读 stalk 部分内容。 2.完成练习册的练习。 板书设计 Unit6Inanaturepark stalk Thenatureparkissoquiet. Therearen tmanypeople. -Arethere.? -yes,thereare./No,therearen t. 20 / 31 第五课时 课时目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音 /au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。 2.完成 “Let swrapitup” 部分的任务，知道融会确定Therebe 句型的一般疑问句中 be 动词的单复数。 3.激发学生学习音标知识的兴趣。 教学重点 1.通过大量的听读操练，掌握双元音 /au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。 2.完成 “Let swrapitup” 部分的任务，知道融会确定Therebe 句型的一般疑问句中 be 动词的单复数。 教学难点 使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图 。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:Nicetomeetyou. 21 / 31 Ss:Nicetomeetyou,too. 2.教师请一两组学生上讲台表演 “ stalk” 部分对话。 3.教师播放歌曲 “Atanaturepark” 的录音，全班学生跟着录音唱歌曲 . 二、课前预习（ Preview） 1.口语练习。 教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如： T:What sthis? Ss:It sanaturepark. T:What sinthenaturepark? Ss:Thereis T:Istherea? Ss:yes,thereis./No,thereisn t. 2.猜一猜。 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea?” 来 提 问 ， 其 他 学 生 看 图 回 答 ：“yes,thereis./No,thereisn t.” 。 三、新课呈现（ Presentation） sspell ,listenandchant (1)教师用多媒体课件 依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。 22 / 31 housemousesoundcount (2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (3)教师带领学生用 “ 唱反调 ” 的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。 (4)学生读顺口溜，练习例词发音。 , scount. (5)教师讲解发音要领：双元音 /au/的发音和汉语中的“ 凹 ” 相似，但是更夸张。先发 /a/，然后滑向 /u/音，嘴巴张大，一定要夸张。 (6)出示下面的句子，学生在练读 过程中巩固双元音 /au、的发音。 Neverdoubtyourself. AmIallowedtosmokehere? Iamreallyproudofmydaughter. trelyonyourmemory. Idon ,listenandcircle (1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。 (2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。 23 / 31 (3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。 ,listenandwrite (1)介绍任务。 T:,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture. (2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） swrapitup (1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。 T: (2)师生用问答的方式核对答案。 (3)教师总结 Therebe 句型的一般疑问句的构词及意义。 Therebe 句型用来表示 “ 某处有某人或某物 ” ，其基本句型为 “Therebe+ 某人或某物 +某地 ” ，如： Therearealotofbeautifulflowersinthegarden. Thereisacameraonthefridge. Therebe 句型变一般疑问句，把 be 动词放在 there 的前面， be 动词首字母大写，句末用问号，如： Thereisa/an/some.Istherea/an/any? 24 / 31 肯定回答： yes,thereis. 否定回答： No,thereisn t. TherearesomeArethereany? 肯定回答： yes,thereare. 否定回答： No,therearen t. 2.课堂练习 把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。 Thereisariverinthenaturepark. Thereisawaterbottleinmynewroom. Thereissomemilkonthetable. Ihaveapicture. Thereisapenandtworulersonthedesk. Isthereariverinthenaturepark?yes,thereis./No,thereisn t. Isthereawaterbottleinmynewroom?yes,thereis./No,thereisn t. Isthereanymilkonthetable?yes,thereis./No,thereisn t. Doyouhaveapicture?yes,Ido./No,Idon t. Isthereapenandtworulersonthedesk?yes,t hereis./No,thereisn t. 25 / 31 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。 六、布置作业（ Homework） 1.听录音，跟读 Let sspell 部分内容。 2.把歌曲 “Atanaturepark” 唱给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit6Inanaturepark swrapitup housemousesoundcount 第六课时 课时目标 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的绘画和填空任务，复习 本单元的主要词汇和句型。 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成判断和回答问题的任务。 3.能听、说、认读单词 “high” 。 4.能读懂 “Storytime” 部分的趣味故事。 5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。 教学重点 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。 26 / 31 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成判断和回答问题的任务。 教学难点 提高学生综合运用英语知识的能力。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音 机和录音带、词卡。 2.学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Howareyoutoday,S1? S1:I mfine,thankyou. T:Howareyoutoday,S2? S2:Verywell,thanks. T:It sclapourhandsandbeginourclass. 2.教师播放歌曲 “Atthenaturepark” 的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（ Preview） 27 / 31 教师出示图片，与学生进行趣味问答。 T:Isthereamonkeyinthetree? S1:yes,thereis. T:Arethereanyfishontheroad? S2:No,therearen t. T:Arethereanycatsinthelibrary? S3:No,therearen t. T:Isthereasofainthelivingroom? S1:yes,thereis. T:Isthereabedinthekitchen? S2:No,thereisn t. T:Arethereanybooksinthediningroom? S3:No,therearen t. 三、新课呈现（ Presentation） (1)教学新单词。 教师指着教室里的日光灯，说： “oh, ttouchthem.” ，教师边说边做动作，帮助学生明白单词 “high” 的意思。 28 / 31 教 师 问 ： “What ishigh?” ， 学 生 回 答 ：“Thesky/kite/building/ishigh.” 。 (2)Readanddraw. T:Hello, stimetomeetyourfriend, ?Let slistentothetapeandknowaboutit. (3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。 WhereisRobin? What sinfrontofthemountain? What sonthelake? Answers: Heisatmrjones house. Infrontofthemountain,thereisasmallvillage. Therearemanducksonthelake. (4)Drawapictureatthepark. 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出 “ 最佳小画家 ” ，并给予奖励。 (5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers. 学生用 Therebe 句