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【高中英语教学视频网】高中英语教学课件 【-妇女节】 本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时阅读课。 “读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容,能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公HelenThayer的伟大。 “阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者HelenThayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。 1Trainthestudentsreadingability. 2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases; 1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue 2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoonesfeetmakeadecision 1.Improvethestudentsreadingability. 2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter. 3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage. TeachingDifficultPoints： 1.Howtoimprovethestudentsreadingability. 2.Theuseofsomeusefulexpressions. 1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass. 2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext. 3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions. 4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass. 1.amapoftheworld 2.ataperecorder 3.aputer StepIGreetingandspeech Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass. StepIILead-in 1Doyouliketravelling? Wheredoyouliketotravelbest? Howwillyoutravel? 2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou? 3Whydopolarbearsnevereatpenguins? StepIIIFastreading Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions. 1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday? 2Whenwasthewriteris60thbirthday? 3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife? StepIVCareful-reading Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks: 1FinishExercise1ofpost-readingonpage32. 2Fillintheformonthescreen. 1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole. 2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled. 3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays. 4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent. 5).Shehadanaidentafterherbirthday. 6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger StepVListeningandConsolidation Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation. StepVIDiscussion 1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences. 2.Doyouadmireher?Why? StepVIIReadingtogether. Ifyouhaveagoalwithoutaplan,itsonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethatnextsteparethesuessfulpeopleintheworld. -HelenThayer StepVIIIHomework 1.Readingthetextagainandagainafterclass. 2.FinishtheexercisesofGrammar. 1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。 2.本课是介绍NationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。 3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。 1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。 2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。 3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。 1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。 2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。 3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。 教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。 第一步 导入T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoesheromean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero? 第二步介绍文章人物 T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Letsreadtwopassagesabout ShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChinasfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,xxinJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuessfullyandlandedinInnerMongoliasafely. YangLiweiisChinasfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。 第三步阅读文章 (1)FastReading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a.Astronautlandssafelyb.Welehomec.Internationalgoodwishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。 (2)CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。 1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards? 2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouVsseventhcircleoftheearth? 3.HowmanycirclesdidthespaceshippletewhileYangLiweiwassleeping? 4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearthsatmosphere? 5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship? 第四步巩固练习 通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。 第五步语言运用 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。 第六步布置作业 让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。 本单元的中心话题为ModernAgriculture“现代农业”，其中包括“饮食 结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”(Reading)部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。 高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重， 复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。 Unit19ModernAgriculture(SEFCBook1B) Reading:ModernAgriculture (全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元现代农业的阅读部分) 1.Targetlanguage目标语言 Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentence patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。) (1)Importantwords(重点单词)： Protection,technique,irragation,import,production,garden,wisdom,pratical,system,condition,soil (2)Importantphrases(重点词组)： Beharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyof (3)Importantsentencepatterns(重点句型) a.Itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole populationofChina. b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare plantedeachyearwherepossible. 2.Abilitygoals能力目标 Improvethestudentsreadingabilitythroughreadingactivities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。) 3.Learningabilitygoals学能目标 Enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculturein China. (让学生了解中国现代农业的发展。) 1.Learnthewordsandphraseslistedabove. (学习上列单词和短语。) 2.Enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculture inChina.(让学生了解中国现代农业的发展。) 1.Understandthefollowingsentencescorrectly. a.Itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole populationofChina. b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare plantedeachyearwherepossible. 2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter. (怎样帮助学生更好地理解这篇课文) 1.Task-basedmethod(任务型教学法) 2.Skimming(略读法) 3.Carefulreading(细读法) 1.Ablackboard 2.Aprojectorandaputerformultimedia StepIGreetingandleadingin(4minutes)(引入，4分钟) T:Howmuchdoyouknowaboutagriculture?Doyouoftenhelpyourparentstodosomefarmingwork? (Letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.) 设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。 StepIIPre-reading(5minutes)(读前，5分钟) T:TodayweetotheReading.Beforestartingourreadingpart, letslookatsomepicturesinthePre-readingpartonpage45ofyourtextbook. 1.Askstudentstoclassifythepicturesinthefollowingway: Traditionalfarming(135) Agriculture Modernfarming(246) Hi-techfarming(78) 2.Comparetraditionalmodernfarming,focusingontheadvantagedisadvantageofmodernfarming.Thenfilltheform.(Showthepicturesagain) 设计意图：(1)激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。 (2)激发学生的学习兴趣。 (3)帮助老师引入课文的主题。 StepIII.While-reading(17minutes)(读中，18分钟) 1.Skimming(4minutes)(跳读，4分钟) Askthestudentstoreadthepassagequickly.Whilereading,findout themainideasofeachparagragh(Onthescreen). Para.1AgricultureingeneralinChina Para.2Modernizationinfarmingtechniques Para.3Balancebetweenfoodproductionandenvironment Para.4Greenhouseasolutionfortheshortageofarableland Para.5GMusedinAgriculture Para.6GMresearchontamato (Showthepossibleanswersonthescreen)(将参考答案显示在屏幕上) 学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。 设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。(Skimmingforthemainidea) 2.Scanning(10minutes)(查读，10分钟) Getthestudentstoreadthetextcarefullyandfinishthese exercises，thenasksomestudentstogivetheanswer. (1)InChinaonlysevenpercentofthelandisusedforfarming.Thisis_. A.becausefarmersdontneedmorelandtoproducefoodforthewhole population B.becauseChinaneedsmoreandmorelandtobuildcities C.becausetherearenotenoughfarmerstoworkontheland D.becausetheotherlandcannotbeusedforagriculture (2)Fertilisationisatechniquethatisusedto_. A.makepoorsoilbetter B.makewetlanddrier C.makedrylandbetter D.growvegetableswiththeirroots inwaterinsteadofearth (3)Modernagriculturemeansfindingwaysto_. A.increaseirrigationandstopusingfertilisers B.stopirrigationandusingfertilisers C.increaseproductionandbefriendlytotheenvironment D.producethesameamountwhiletakingbettercareofnature (4)Inthesentence“theyareprotectedfromthewind,rainandinsects”,